托班认识身体部位小游戏.doc

* 托班认识身体部位亲子小游戏四则* 游戏一 ：小手拍拍* 目标：* 1 按节奏拍手，模仿简单的动作。* 2认识并熟悉自己的五官。* 3体验和家长一起做游戏的乐趣。* 玩法：* 家长和宝宝一起边念儿歌边做动作，在熟练的基础上可以适当加快儿歌的速度。（身体部位除五官外，可以随意变换，视孩子的认知程度而定）* 附：儿歌与动作：* 小手拍拍* 小手拍拍，* （宝宝一边和家长说儿歌，一边双手对拍两次。）* 小手拍拍，* （动作同第一句。）* 小手伸出来，* （说到“小手”时，宝宝双手对拍一次；* “伸出来”，宝宝胳膊快速向前伸直，双手手掌掌心向前）* 小手拍拍，小手拍拍，小手摸摸头；* （前面动作相同，“小手拍拍，小手拍拍，小手”宝宝随儿歌节奏自己拍手共五次；“摸摸头”，宝宝自己摸自己的头）* 小手拍拍，小手拍拍，小手摸眉毛；* （“摸眉毛”，宝宝自己摸自己的眉毛）* 小手拍拍，小手拍拍，小手摸眼睛；* （“摸眼睛”，宝宝自己摸自己的眼睛）* 小手拍拍，小手拍拍，小手摸鼻子；* （“摸鼻子”，宝宝自己摸自己的鼻子）* 小手拍拍，小手拍拍，小手摸嘴巴；* （“摸嘴巴”，宝宝自己摸自己的嘴巴）* 小手拍拍，小手拍拍，小手摸耳朵；* （“摸耳朵”，宝宝自己摸自己的耳朵）* 小手拍拍，小手拍拍，小手拍大手；* （“拍大手”，宝宝与妈妈对拍手）* 小手拍拍，小手拍拍，小手藏起来。* （“藏起来”，宝宝快速的把手藏在身体背后）。* 建议：* 1游戏中，为了提高宝宝的兴趣，家长和宝宝可以相互触摸各自的五官；当摸到某一部位时，还可以加入相应的动作，比如说完“摸摸头”后，家长和宝宝一起摇摇头或点点头；说完“摸眼睛”后，一起眨眨眼睛；说完“摸鼻子”后，一起做闻闻气味的动作；说完“摸嘴巴”后，来个“飞吻”的动作；说完“摸耳朵”后，一起轻轻地拉一拉耳唇等。* 2家长可以根据宝宝注意力的情况，适当加快或放慢儿歌的节奏，使宝宝有新鲜感。开始时，儿歌要说慢一些，要适合宝宝的动作情况，以后逐步加快。* 3 游戏中，在宝宝熟练掌握五官的基础上，家长可以延伸其他的身体部位，比如：肩膀、腰部等，适当增加难度，帮助宝宝建构新的知识。* * * * 游戏二 碰一碰* 目标：* 1进一步巩固对身体各部位的认识。* 2能够认识图片，并找到身体相应的部位进行接触。* 3 体验亲子游戏的乐趣。* 活动材料：* 头、手、膝盖、屁股、脚等身体部位图片五副，每副图片间隔0.51米，按照头、手、屁股、膝盖、脚的顺序，纵向放好铺成一条小路。* 经验准备：宝宝前期具有认识身体部位的知识和经验。* 玩法：* 孩子在家长的引导下，熟悉图片上身体部位的名称，并站在离图片23米的位置。第一次，家长在前面先做示范，宝宝跟在家长的身后做模仿动作。* 家长走到每副图片前，都尝试用自己相应的身体部位去进行接触和碰撞，并用语言向宝宝说明，以此来提高宝宝对身体部位的兴趣，同时巩固身体部位的具体位置。* 走到头的图片面前，家长弯下腰，用自己的头轻轻地和图片顶顶头；语言：头碰头。* 然后走到手的图片面前，家长蹲下，伸出手和图片拍拍手；语言：拍拍手。* 走到膝盖的图片面前，家长跪下，用自己的膝盖和图片碰一碰；语言：膝盖碰膝盖。* 走到屁股的图片面前，家长背对图片坐下，用自己的屁股和图片屁股碰屁股；语言：屁股碰屁股。* 继续走到脚的图片面前，家长站住或蹲下，用自己的脚和图片踩一踩。语言：脚对脚。* 建议：* 1熟练以后，宝宝可以自己独立进行尝试，为了增加游戏的趣味性，可以在图片前面加入一些障碍物，比如垫子（爬过小山）、呼啦圈（跳过小河）等；家长还可以和宝宝双脚或单脚跳跃来进行游戏；或把图片摆成s形，宝宝绕行等。* 2游戏中加入了语言的说明，可以让宝宝对身体部位有一个更加清晰、准确的认识，尤其在说到“屁股碰屁股”时，宝宝在轻松快乐的游戏氛围中，加深了对于身体部位的认知。* 3如果宝宝对这些身体部位已经非常熟悉，可以选用其它部位的图片来吸引宝宝，使宝宝能够快乐的参与游戏。* 4游戏中宝宝和家长可以进行比赛，看看谁的反应最快；并适当加入欢快、悦耳的轻音乐作为背景音乐。* * 游戏三：拍拍踏踏* 目标：* 1听音乐模仿做动作，加深对自己身体各部位的认识。* 2喜欢音乐游戏，逐步增强音乐节奏感。* 玩法：* 1家长和孩子随音乐节奏一边拍手一边唱：拍拍手；再随音乐节奏边踏双脚边唱：踏踏脚。* 2还可以改唱身体的其他部位并做动作。如：拍拍肩，摸摸耳；拍拍腿，叉叉腰等。* 歌曲：拍拍踏踏* 1=c 4/4* * 3 5 3 _ 1 2 3 _ * 拍 拍 手， 踏 踏 脚，* 拍 拍 手， 叉 叉 腰，* 拍 拍 手， 拍 拍 肩，* 3 5 3 2 1 2 3 _ * 拍 拍 手， 踏 踏 脚，* 拍 拍 手， 叉 叉 腰，* 拍 拍 手， 拍 拍 肩，* 2 3 1 1 3 4 3 2* 拍 手 踏 脚， 拍 手 踏 脚，* 拍 手 叉 腰， 拍 手 叉 腰，* 拍 手 拍 肩， 拍 手 拍 肩，* 5 6 5 4 3 _ 2 _* 拍 拍 手， 踏 踏* 拍 拍 手， 叉 叉* 拍 拍 手， 拍 拍 * 1 _ _ 0|* 脚。* 腰。* 肩。* * 建议：* 1在活动前，家长可以让宝宝先熟悉身体的各部位。说：“宝宝，把你的小手拍拍，小脚踏踏”等，通过和宝宝复习“身体部位”的相关知识，调动宝宝游戏的积极性。* 2游戏的难度在歌曲的第五小节和第六小节，宝宝可能会在拍手和踏脚的动作转换上，存在一定的困难，家长切不可急于求成，要有耐心，并放慢歌曲的速度，让宝宝有思考的时间；开始时，宝宝模仿家长积极做动作；熟练以后，宝宝要能够大胆、独立的进行游戏。* 3家长可以和宝宝经常听一些节奏感强的儿童歌曲，如幸福拍手歌等，并与孩子一起随着音乐节拍做动作，进一步增强宝宝的乐感。* 4 如果宝宝对歌曲的节奏和身体部位的认知非常熟悉，家长可以尝试让宝宝把自己最感兴趣的部位创编到歌曲里，不仅发展宝宝的认知，而且使宝宝对节奏产生敏感。* * * 游戏四你来比划我来猜* 目标;* 1进一步熟悉五官的位置、名称和功能。* 2提高快速反应能力。* 3增进家庭成员间的亲子感情，体验游戏的快乐和有趣。* 玩法：* 家长和孩子面对面坐着，家长随意用动作比划、并用语言描述出一个五官的功能，比如用哪里闻味道？用哪里看东西？用哪里吃东西，用哪里拿东西等，孩子快速用手指出它的位置，说出它的名称，如果指错了或说错了，就被刮鼻一下。* 建议：* 1家长根据自己孩子的能力，可适当增加脖子、胳膊等其他身体各部位器官的名称，如果宝宝猜对了，家长亲亲他或抱抱他，表示鼓励；当宝宝指不出时，家长要适时帮助宝宝。* 2游戏可以变换形式、交换角色，以此来增加趣味性，因此，可以让孩子说出五官