幼儿美术教育渗透德育的途径论文.doc

幼儿美术教育渗透德育的途径论文 摘要幼儿时期是孩子成长的重要阶段在幼儿美术课堂上教师不仅要传授给学生基本的美术知识和技能而且要对学生进行德育力求使学生德美兼备美术教育新课程标准提出让幼儿在一种浓厚的文化情趣中学习美术在对幼儿进行美术教育时应该以素质教育为核心以广泛的文化情境为前提渗透德育 关键词幼儿；美术教育；德育；途径 一、幼儿教育中渗透德育的必要性 人一生的发展充满着变数和不确定性每个人的人生观、世界观也是可以培养和塑造的一个人如果在幼儿时期能接受到良好的思想道德观的培养和熏陶将有利于整个社会朝着文明的方向发展和进步幼儿教育阶段是人的基础教育阶段对每个人儿童期及整个人生的发展都有着重要作用因此对幼儿进行德育就非常有必要全面教育不仅仅指智育还包括德育、体育、美育等几个方面一直以来智育是幼儿教育的重点有些落后地区的幼儿园尤其忽视德育、体育、美育、劳动等几个方面的教育使幼儿教育偏离了正确的方向有些幼儿园虽然开展了全面教育但德、智、体、美、劳教育却没有相互融合比如体育课就只重视体育技能的传授美术课就侧重培养孩子的绘画技巧都忽视了对幼儿德育的关注而德育如果仅仅依靠思想品德课或者教师向孩子单纯地讲述道德规范条例是远远不够的有效的德育是将道德理念渗透到其他学科教育中去在潜移默化中将正确的思想道德观种植到幼儿们的心灵中让幼儿达到德、智、体、美、劳全面发展 二、幼儿美术教育中渗透德育的途径 幼儿美术教育和德育相结合是非常有必要而且可行的在创作美术作品过程中不仅要反映描绘对象还要融进创作者的思想情感通过作品反映现实生活表达出自己的情感、人生观和世界观美术教育的德育功能并不能通过固定的形式或灌输概念来实现美术是一种“视觉语言”不能通过逻辑思维的方式来证明某种道德存在的正确性和有效性但是现实生活中人们对美的认识无形之中已经融进了自己的人生观和世界观美也就是德的外化表现 （一）言传身教塑造“美” 幼儿教育中教师的榜样作用是非常突出的教师本身具有的高尚品德就是美的象征因此幼儿美术教师首先要在从自身的道德修养入手提高自己的人格魅力吸引孩子感染孩子让孩子在教师的美好形象中体会到“品德”的重要性教师文明的言行举止对幼儿良好行为习惯的养成起着引导作用；教师崇高的思想品德对孩子优秀品德的形成起着促进作用；教师良好的心理素质对孩子良好心态的形成起着修正作用；教师良好的职业道德对孩子高尚道德品质的形成起着催化作用幼儿教师的一言一行都深深影响着幼儿的日常行为所以要想将德育和美术教育融合到一起幼儿美术教师就要言传身教首先塑造自己“美”的人格 （二）在课堂语言中渗透德育 美术不是对客观事物的简单再现而是一种视觉艺术属于仁者见仁、智者见智的感性事物教师可以将美术中的感性语言和德育中的理性语言相结合来提升孩子的道德素质美术教育新课程标准中提出让幼儿在一种浓厚的文化情趣中学习美术在对幼儿进行美术教育时应该以素质教育为核心以广泛的文化情境为前提渗透德育幼儿在欣赏美术作品时只是停留在这幅作品像不像、美不美的层面上审美层次还处于初级阶段不能领悟作品的意境和作品所反映的现实对此例如教师在讲解生气的爸爸妈妈这幅作品时首先要让幼儿仔细观察生气和不生气时的爸爸妈妈样子作者分别用了什么样的笔触来进行描画然后让幼儿理解他们从生气到不生气的转变源于对宝宝的爱教师不仅要给孩子们讲解这幅画的美妙之处和特点还要让孩子们体会父母的爱通过图画触动幼儿的心灵走进幼儿的情感世界激发孩子们爱父母的情感培养他们尊老爱幼的品德并且树立将自己的爱心传递出去的观念 （三）在实践创作中渗透德育 美术活动不仅包括欣赏还包括手绘和手工等多种活动现在的美术活动更注重孩子们的动手能力手工在幼儿美术活动中比例较大手工的开展就需要使用很多的材料这时教师可以趁机培养幼儿勤俭节约的美好品德要求幼儿在手工活动中尽量节省材料爱惜资源随着经济的发展和大众生活水平的提高很多独生子女在花钱上根本没有节制对于美术活动中手工材料更不在乎浪费现象尤其严重因此在幼儿开展美术手工活动时对于他们浪费材料的现象教师就要及时制止对他们进行思想教育并要在班上树立勤俭节约的榜样让孩子们学习教师要指导孩子如何科学合理地使用手工材料鼓励他们拿废弃的材料进行手工创作变废为宝这样既让孩子的美术创意能力得到发展又让他们从小就养成节俭的好习惯让他们深知现在的幸福美好生活来之不易要懂得珍惜此外幼儿比较喜欢听故事因此教师可以结合美术教学内容多讲一些献身艺术、热爱祖国、勤奋学习的画家的故事让他们从中获得启发在幼儿美术教学中多种教学方式的运用不仅能激发孩子们的学习兴趣还能增强课堂教学的生动性再将德育渗透其间能获得更好的教学效果在幼儿进行绘画或手工制作时教师可以让学生分成小组合作完成让他们懂得集体的力量逐步培养他们的集体荣誉感和团结互助的精神 （四）在交流欣赏中渗透德育 艺术家在创作美术作品的时候都会将其人生观和世界观融入进去观者在欣赏他们的作品时无形之中也会受到其作品中包含的道德观的熏陶和影响在幼儿美术教育中进行德育的途径很多教师要努力挖掘美术作品中所包含的思想美和艺术美使艺术欣赏和德育完美地结合在一起幼儿美术教材中也有很多都是中外著名艺术家的作品这些艺术家大多技艺高超、品德高尚如徐悲鸿、毕加索等他们都是值得我们学习的楷模教师在向幼儿讲解他们的作品时应讲解一些能体现他们高尚品德的感人事迹教师应针对学生提出的不同问题进行具体分析和讲解；可以开展多种形式的活动让幼儿讲述“我心目中的画家”“画家的故事”“我喜爱的画家”等从而使幼儿的道德情操得到升华教师在指导孩子欣赏美术作品时可将思想教育渗透其间例如詹建俊的作品狼牙山五壮士中的战士们充满了对敌人的仇恨显示了战士们的英勇无畏和抗战到底的决心教师应该多从作品的思想、题材和内容上对幼儿讲解让孩子们不仅领略到作品的艺术之美还从这幅画中受到深刻的思想教育从而培养不怕困难、坚持不懈追求理想的品质德育在素质教育中的地位是非常重要的对孩子的思想教育在任何时候都不可或缺德育是一个长期而又艰巨的过程不是一朝一夕的事情可以看出德育在幼儿美术教育中的渗透具有重大的意义但这种渗透也不是一蹴而就的要想使孩子成为一个心灵美、高尚纯洁的人成为社会主义事业的建设者和接班人教师就应该在美术教育中充分渗透德育将德育融入美术课堂能够让祖国的花朵在美术的摇篮里健康成长