24 美术教学案例 廖双双 课堂做到扎实有效—目标确立至.doc

附件： NO：2011年温州市中小学教师评选案例评审表（案例类别编号：） 类 别：普高职高初中小学幼教 特教课程德育评价其他文 章 题 目：课堂做到扎实有效目标确立至关重要学科（项目）： 小学美术 学校（全称）： 玉壶镇小 姓 名： 廖双双 联 系 电 话：680482） （内页不准署名） 附件2：温州市教研系统案例评比承诺书题目内容课堂做到扎实有效目标确立至关重要教师姓名廖双双性别女年龄27职称小一单位全称玉壶镇中心小学邮编35311联系电话办公： 手机：电子信箱Email：个人诚信承诺1、我郑重承诺（在括号内打“” ）： 所写教学案例为本人原创，没有抄袭他人（）2、主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“” ）： 同意（ ） 不同意（ ）承诺人签字： 年 月 日 单位意见单位负责人签字： （盖公章） 年 月 日 县市、区教研室意见县（市、区）教研室领导或学科教研员签字： 年 月 日课堂做到扎实有效目标确立至关重要案例背景 本课内容为义务教育课堂标准实验教科书美术（浙美版）四年级7册第6课。这一课是以 “欣赏评述”为主、融“设计应用”、“造型表现”为一体的美术课。如何把这三大教学目标融入到课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣。学生能够乐于听、乐于说、乐于思考、乐于动手、乐于展示。基于对目标教育的理解：用目标教育实现教育目标。教师教什么？为谁教？哪些内容最有价值？学生学会没有？怎样才能学会？哪条路是实现目标的最佳路径？美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造力，孩子们最大的乐趣也在于幻想和创造，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力和表现力，不仅要努力地传播美术文化，而且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，并应当给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。为此，我设定了本课的教学目标是：1.了解在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。2.用线描的方式单独创造一条有个性的龙，培养学生的想象力和创造力。3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。情境课前我故事引入，以加强学生的学习兴趣，并把课堂结构调整为板书范画、观察体验、欣赏探索、示范讲解、创作练习、拓展评价五个步骤。学生在看完老师展示的有关动物的图片和板书范画后，对描绘龙的特点有了一定的认识，在看完老师的示范后，不仅对龙的特征得以了解掌握，也对自己创作龙有了浓厚的兴趣，而且促进学生对如何把握动物的特点有了更深的认识。分析在上龙的传人这一课中，对目标教育的理解并结合美术课的特征。我尝试以育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重学生的情感熏陶、审美情趣和创造能力这三方面的有机统一。使学生在情感上得以升华，使学生对龙的文化、龙的历史、龙的象征等有所了解的情境下，然后让学生在开放，轻松的心境下完成龙的绘画。试图避免走进传统教学的模式枯燥的绘画技能练习圈套。充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式，即冲破过去的被动的接受性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极自主的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。课后反思 “理想很丰满，现实很骨感”用来形容这堂课再适合不过了。应该潜下心来思考如何才能扎实有效地实现目标教育。理解着实肤浅，目标定位不明确，以致整堂课犹如一盘散沙。本课是以“欣赏评述”为主、融“设计应用”、“造型表现”为一体的美术课。然而，真正操作起来，才发现还没理清哪些内容最有价值、学生学怎样才能学会、哪条路是实现目标的最佳路径。却忙于漫无边际地搜索材料，没有明确学生一些切实有效的学习目标。结果上成了四不象，不象欣赏评述课，不象设计应用课，不象造型表现课，更不象以欣赏评述为主，融设计应用、造型表现为一体的课。由此可见，明确的学习目标，对于扎实有效的美术课起着至关重要的作用。不知道自己要乘坐哪路车，就急忙上车，永远也到不了目的地。我的理想是营造民主、轻松、自然的美术课堂氛围。开始试图用龙的故事、师范画激发学生学习兴趣；通过课件欣赏，请学生评述来提高学生的审美情趣；通过设计龙的姿态来培养学生的创新意识。结果成了一盘散沙，发现自己毫无驾驭课堂的能力。如果目标就定如何把龙的形象传释好，交代清楚龙的画法。所有的工作都为这一目标而展开，或许，课堂就会丰盈起来。把欣赏评述这方面的知识放到最后，作为