湖南省永州市道县第一中学高中语文《诗经二首》学案 新人教版必修2.doc

湖南省永州市道县第一中学高中语文诗经二首学案 新人教版必修2【学习目标】 1、掌握诗经的有关常识。 2、反复朗读理清思路，把握诗意，背诵全诗。 3、了解女主人公情感的变化，分析个性鲜明的人物形象。 4、理解比兴手法的运用。教学过程 第一课时学习任务：掌握诗经的有关常识；熟读全诗。一、自主学习及检查 1、了解诗经 诗经是我国最早的一部 诗歌总集 。收录了西周初年至春秋中期约500年间共 305 篇诗歌，所以又称“诗三百”，属现实主义诗歌。 诗经按其表现内容可分为“ 风 ”“ 雅 ”“ 颂 ”三部分。其中“ 风 ”共160篇，大都是民间的歌谣，最富思想意义和艺术价值，成为我国现实主义诗歌的源头 。 诗经表现手法来分可分为 赋 （铺陈叙事，这包括一般陈述和铺排陈述两种情况）、 比 （是“以彼物比此物”，也就是比喻之意）、兴 （先言他物以引起所咏之辞）三类，与 风 、 雅 、 颂 合称为诗经六义。 二、放朗读录音或教师朗读三、学生自由朗读四、检查学生朗读情况1、个读2、齐读五、思考第二课时的问题六、将自己阅读中存在的问题附录于下。第二课时学习任务：把握诗歌的叙事内容，分析诗中人物性格，鉴赏诗歌表现手法。一、课堂合作探究1、诗歌写了一个什么故事？这个故事由几个怎样的片段构成？诗中所写的是一个女子的婚姻悲剧。它由恋爱、结婚、婚变三个片断组成。2、女主人公的情感有怎样的变化？请依据文本回答她情感变化的情况。爱慕思念痴情怨恨决诀3、女主人公有怎样的性格特点，请结合诗句简要分析诗中的女主人公是一位善良、热情而勤劳的妇女形象。氓的敦厚让她爱上氓，与氓定情以后，她对氓日思夜想，结婚以后不畏贫苦、任劳任怨，真诚地把幸福的希望寄托在氓的身上。然而婚后氓对她日甚一日的暴虐和欺侮，使她“及尔谐老”的愿望完全破灭，她由忍耐、不平转而为怨愤，终于发出痛楚的呼喊。诗中表露了她的怨恨更多于悲伤。使我们看到了古代劳动妇女所受的压迫和欺凌。 4、诗中女主人公对氓的称呼随着情节的发展是不同的，请找出这些表称呼的词，并揣摩其作用。诗中女主人公对氓的称呼有氓、子、尔、士、尔。称呼的变化反映了女主人公对男主人公情感的变化，“氓”表现了少女在男子面前的矜持，少女的心虽为氓所动，但与男子还是保持一定距离；“子”是尊称，表现了少女的矜持已然放下，开始热烈地投入自己的情感；“尔”是昵称，表现了此时少女已把氓当成了自己情感的寄托和人生的归宿；“士”是以泛称代特称，表现了女主人公在情感上与男子的疏远，这是女主人公复杂情感的表现；“尔”表现了女主人公伤心欲绝的痛苦和痛定思痛的清醒。总之，称呼的变化实是女主人公情感变化的表现，也是女主人公生活遭际变化的表现。 5、三、 四章开头几句用了什么艺术手法，有何作用，试简要分析？ 三、 四章开头几句运用了“兴”的艺术手法。“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！”女主人公以桑树的繁茂来比喻女子的年轻貌美及男女情意的浓厚，认斑鸠的贪食桑葚来比喻自己的自陷情网。以此引出下面对少女的告诫。“桑之落矣，其黄而陨。”女主人公以桑树的凋零来比喻自己的年老色衰及夫妻情意的淡漠。以此引出下面的氓的无情无义。“兴”的运用能唤起人们丰富的联想，起到暗示的作用，同时在叙事上也避免了平铺直叙，使情节的发展富有韵致。课后拓展女主人情感生活失败的原因是什么。她对爱情的热烈追求与旧礼教产生直接的冲突，因而导致了婚姻悲剧的发生。 第一课时学习任务：熟读全诗一、自主学习及检查莫m 玁狁xin yn 遑hung 戍sh 聘pn 盬g 常tng 騤騤ku 腓fi 弭m二、放朗读录音或教师朗读三、学生自由朗读四、检查学生朗读情况1、个读 2、齐读 五、学生自由朗读六、思考第二课时的问题。七、将自己阅读中存在的问题附录于下。 第二课时学习任务：把握诗歌的内容，诗中主人公的情感，鉴赏情景交融的艺术手法。【课中合作】1、诗歌叙述了什么事？ 此诗写的是一位长期戍边的士兵在回家途中的所思所感。2、诗中士兵对戍边的心理是怎样的，从哪些诗句可以看出来？诗中主人公对待戍边的心理是复杂而丰富的。既有思念家乡的悲苦之情，又有为国戍边的自豪之感。体现这种心理的诗句有：曰归曰归，岁亦莫止。曰归曰归，心亦忧止。曰归曰归，岁亦阳止。忧心孔疚，我行不来！我心伤悲，莫知我哀！靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。四牡翼翼，象弭鱼服。又饥又渴，戍无定所，家中音信全无。处说又到了小阳春了，还是回不了家，心里越来越忧愁，但没有人来慰问我。处说满怀悲伤，无人体会。这些表达强烈情感的句子表现了随着时间的推移，戍卒内心的悲伤越来越沉重。4、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句，谈谈你的看法。诗末借景抒情。诗含着两个画面，一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节雨雪纷飞的画面。在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，以景写情，情景交融，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，意味无穷。【拓展探究】结合此诗谈谈诗经中运用重章叠句手