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护理专业本科大学生毕业论文范文 毕业论文是令很多大学生头疼的一件事那么护理专业本科大学生毕业论文应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的范文欢迎参考 护理专业本科大学生毕业论文范文 探讨心理护理在儿科重症监护室中的应用效果 【摘要】目的研究分析心理护理在儿科重症监护室中的应用效果方法整理收集我院重症监护室收治的患儿并分为对照组和观察者每组40例对照组患儿采用传统的儿科监护室的护理方法观察者在对照组的基础上加用心理护理干预比较两组患儿的情绪变化结果经过临床护理后观察组患儿有5例患儿出现焦虑、害怕、抑郁、烦躁等负面情绪其余患儿情绪平稳;对照组有17例患儿出现焦虑、害怕、抑郁、烦躁等负面情绪其余23例情绪平稳观察者患儿情绪平稳率(87.5%)显著高于对照组(57.5%)差异有统计学意义(P0.05)本实验通过医院伦理委员会审核且所有研究对象均由其监护人同意参与 1.2常规护理模式下存在问题儿科重症监护室患儿病情多较危重护士工作繁忙儿、心理护理方面欠缺加之患儿处于陌生的环境与父母隔离同时忍受侵入性操作、限制性治疗等会造成患儿的心理应激行为具体如下：焦虑恐惧情绪缺乏安全感表现为哭闹不止烦躁不安找父母等;暴躁行为输液打针时拳打脚踢护理人员;依赖行为清醒时必须要父母陪同;心理抑郁担心病情不能痊愈心理负担过重 1.3研究方法 1.3.1对照组护理方法对照组患儿接受儿科重症监护室常规护理方案包括对症护理健康宣教告知患儿及其监护人合理饮食等等 1.3.2观察者护理方法观察者患儿在对照组的基础上接受心理护理干预具体如下要做好患儿父母的心理工作父母的心理状态会直接对患儿造成影响影响患儿的康复因此护理人员要首先加强对患儿父母的心理干预护士应该在患儿入院时就对其父母进行健康宣讲态度要温和向患儿家属讲解探视时间等具体事务消除家长的忧虑感增强其治疗信心对于家长的询问要耐心解答若家长情绪不稳定护理人员要忍让在线并联系医生向其详细解释避免造成冲突对于昏迷或较小、无认知能力的患儿护理人员要主动照顾要神情和蔼平易近人杜绝护理工作的机械化对待各种治疗药对有认知能力的患儿进行结算提高其治疗信心消除其紧张感和抵触感避免或尽量减轻医疗操作给患儿带来的痛苦若患儿出现分离性焦虑护理人员要给予身体上的抚摸、搂抱等以此来缓解患儿焦虑的心情在患儿病情许可的条件下给患儿带来其喜欢的玩具有助于患儿分散注意力平缓焦虑情绪抚摸接触可以安慰疼痛促进神经系统发育减少哭闹提高免疫力对于年级稍大的患儿我们要向其解释治疗的必要性要加强沟通交流消除陌生感和不安感增强患儿对痊愈的信心对于暴躁倾向的患儿护理人员要加以忍耐不能出现不耐烦倾向以避免刺激患儿护理人员应耐心解释鼓舞患儿勇气治疗后给予嘉奖表扬降低抵触、增加治疗依从性 1.4观察指标观察两组患儿治疗过程中的害怕、抑郁、烦躁情况及焦虑情况比较两组患儿情绪平稳率 1.5统计学分析所有数据均采用SPSS17.0统计学软件处理计量资料均以平均值标准差(s)计数资料采用2检验计量资料采用t检验以P0.05表示有统计学差异 二、结果 经过临床护理后观察者患儿有5例患儿出现焦虑、害怕、抑郁、烦躁等负面情绪其余患儿情绪平稳;对照组有17例患儿出现焦虑、害怕、抑郁、烦躁等负面情绪其余23例情绪平稳观察者患儿情绪平稳率(87.5%)显著高于对照组(57.5%)差异有统计学意义(P0.05) 三、讨论 儿科重症监护室具有很明显的专科特色收治患儿认知能力不完善对父母依赖较大而监护室无家属陪护病房父母只能在探视时间进行探视加之病痛、陌生环境、枯燥乏味等多因素的共同作用往往会造成患儿焦虑、不安、烦躁严重者会产生抑郁影响治疗效果因此必须要加强对患儿的心理护理干预至关重要综上所述通过心理护理干预能够有效改善儿科重症监护室患儿的情绪有助于患儿康复 参考文献： 1田勇丽仇丽芳宋静.浅谈儿科重症监护室护士工作满意度及其影响因素J.临床医药实践21(8)：615617. 2李梅朱敏.心理护理对急诊观察室患者的影响J.当代医学19(18)：128129. 3阎金苓李旭.儿科重症监护中患儿家长心理护理探讨J.中国误诊学杂志11