优秀教学案例评选小学语文《两只小狮子》刘凤英.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计两只小狮子学校：山东省昌乐县营丘镇阿陀小学姓名：刘凤英全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）自读课文，画出生字。想一想两只小狮子有什么不同。（2）自制生字卡。二、教学课题1、认识“狮、整”等14个生字，结合具体语境，理解“整天、滚、扑、撕、咬、懒洋洋”等词的意思。学会正确书写“练、习”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，从小要学会生活的本领这一道理。三、教材分析教学内容：这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活的很好，于是，整天懒洋洋的晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。教学重难点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。四、教学方法：1、创设情境，激发学生自主探究、合作交流。2、寓教于乐，实现师生、生生互动。五、教学过程：一、 导入揭题，读题识字多媒体出示狮子图片：【百度图片】/tupian/shizi_v2189/同学们，这是谁？看老师写它的名字。（板书：狮子。）谁来读一读？指名读，齐读。怎么记住这个新朋友？（“犭”+“师”等方法）还有哪些字也是“犭”？（狗、猫、猪）是呀，我们发现了“犭”的字都跟动物有关。想知道小狮子是怎样生活的吗？今天我们就来读一读两只小狮子的故事。二、初读感知，学习字词1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。如果读的过程遇到困难，可以向老师或同学请教。2、检查朗读情况，指名读、朗读接力、小组齐读等。3、你知道狮子为什么能成为“林中之王”吗？说给大家听。三、研读课文，感悟课文内容。A. 第一、二自然段：1、交流：课文中的两只小狮子都想成为林中之王，可他们的表现却不一样，究竟有什么不同呢？2、从哪里读懂了这是一只勤劳（刻苦）的狮子，又从哪里读懂了另一只是懒惰的狮子？3、体会勤狮子的“刻苦”（1）大屏幕出示插图1，【百度搜索】/view/75415a8ad0d233d4b14e69d2.html读读勤劳的这只小狮子是怎么做的？（2）这句话中哪个词能看出这只小狮子的勤劳（刻苦）？（整天 “滚、扑、撕、咬”）3、指导朗读：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。4、理解“滚、扑、撕、咬”。小狮子整天都在刻苦地练习哪些本领呢？结合看图，你能通过你的动作表现出来吗？再练读这个句子，边读边想象小狮子练功的情景。5、你们看，为了长大能成为“林中之王”，这只小狮子练功多刻苦呀！而另一只小狮子，他在干什么呢？（出示）第二句：“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”这只狮子给你什么感觉？从哪里看出他“懒”？体会懒狮子的“懒”：（懒洋洋 什么也不做）结合看图，大屏幕出示：【百度搜索】/view/75415a8ad0d233d4b14e69d2.html把狮子懒洋洋的样子读出来。6、分别把两只小狮子的不同表现读出来，可以配合做动作表演。你想对这两只小狮子说什么呢？B、朗读课文第二至六自然段，读出对两只小狮子的不同感情。1、朗读懒狮子和小树的对话，要把小树的两个疑问读出来。2、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。3、你能读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气吗？4、读了狮子妈妈说的这番话你有什么收获？5、这只懒狮子，听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢？四、小组合作，创新实践两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，我想它们长大后都能成为林中之王，带领林中的百兽幸福的生活。老师有个建议，想请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，演一演，你们愿意吗？（学生合作表演）五、应用提高，总结拓展。你们现在都在刻苦练习什么本领？是为了将来成为什么样的人呢？附：板书设计 27、 两只小狮子 勤 懒 整天练习 懒洋洋 非常刻苦 什么也不干六、教学反思； 阅读教学以读为本，让学生在读中感悟，在读中培养语感在读中受到情感的熏陶。我启动百度搜索引擎，搜索了狮子图片等优秀课件，让学生图文结合朗读课文，拓展了学生的想象空间，提高了学习的兴趣。首先，引导学生初读课文，并在语言环境中学习生字，对课文有一个整体的感知。接着尝试研读，让学生说一说两只小狮子的不同表现，有感情的朗读懒狮子和小树的对话，体会句子的深刻含义；最后分角色表演，使读进一步升华。整个课堂教学，教师把学生带到特定的情境