7蟋蟀的住宅全案.doc

7. 蟋 蟀 的 住 宅设计者：罗娟娟教材简析 蟋蟀的住宅是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。教学目标 1、知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。 2、能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。 3、情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。教学重、难点 重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。 难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。教法设计： 情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。学法设计：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。教学具准备：多媒体课件教学流程：一、 谈话导入同学们，我刚刚听说匹诺曹又骗人了，快让我们一起去看看吧。（课件出示匹诺曹图片）瞧瞧，鼻子长得多长啊！在他的长鼻子上，有一位先生正在严厉的批评他。这位先生是谁呢？（生答：是一只蟋蟀）谁知道他有什么本领呢？（是一位音乐家、好斗）其实，我们的蟋蟀先生不仅仅是一位出色的音乐家，他还有一项更强的本领呢，想知道是什么吗？那就请大家打开书到第28页，让我们一起来学习第七课（板书课题）相机强调：蟋蟀二字有什么特点？（读音与左边的字音相同）像这样的字，我们称之为形声字；住宅原指认住的房子，现在指蟋蟀住的地方，这里和课文均用了拟人的修辞手法，这样写很生动，很有趣，很形象二、复习新授应蟋蟀先生的邀请，我们将要去它家做客，但在出发之前，老师还要检查一下大家的预习情况（课件出示词语）1、认识了词语相信大家在读课文时就会更加得心应手了。请大家自读课文，边读标出自然段并思考：蟋蟀出名有几个原因？（指名回答）你是怎么知道的？能为大家读一读吗？2、接下来，老师也要给大家露一手了，我读你听，找不同。（师读，指名说出不同）这么改行吗？为什么？（他在课文里起到了承接课题开启下文的作用）三、精读课文，深入感悟1、现在请大家齐读课文2到6自然段，然后，用课文中的词句把句子补充完整（课件出示：蟋蟀的住宅是_。）2、依据学生的回答完成板书（同时相机出示课件），找出蟋蟀住宅的特点。选址上：态度慎重、不随遇而安。（课件出示：蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安。）什么叫随遇而安？谁随遇而安？作者在这里用了什么手法？由此你感受到了什么？（蟋蟀很勤劳，像一个努力奋斗的人）3、选址要求这么高，我们要在哪里才能找得到蟋蟀先生的家呢？你怎么知道的？请为大家读一读（相机板书：简笔画）他为什么把住宅建造在这里？（向阳、排水优良）他的户型结构式什么样的？还有那些配套设施？草丛有什么用？平台呢？蟋蟀先生可真会享受生活！夜深人静的时候，蟋蟀先生来到了了自家的休闲平台，他面向皎洁的月光唱起了歌。谁来说说，他会唱些什么？（指名回答）4、唱完了歌，让我们跟随蟋蟀先生走进它的家，看看住宅内部有什么特点。（指名说）齐读（相机板书）在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑师是如何建起来的呢？（划出动词）在我们了解了蟋蟀住宅的特点和修建过程后，一不得不同作者一同赞叹：（课件出示：这真是一只_的蟋蟀，这真是一个_的工程！）5、就让我们把这赞叹大声地唱出来吧！（课件出示歌词，配乐唱）6、唱完了赞歌，请大家展开想象：如果你是蟋蟀王国里的一位房地产开发商，你会为你的住宅写下一个什么样的广告词来吸引别的昆虫购买呢？注意一定要有亮点！能让人实实在在地看到他的好处。（指名说）互动看来，大家推销的本领还真是不一般呀四、小结：让我们再次回过头来看看，通过这一课的学习你都知到了些什么？（课件出示课文内容总结）大家发现了吗？这短短的几句话里囊括了文章的所有主要内容，今后，我们也可以像这样把每段的意思连起来，概括出文章的中心来。五、拓展延伸，布置作业1、这篇生动的文章，选自法国著名昆虫学家法布尔的昆虫记，在这本