命题作文审题范文.doc

命题作文审题范文 篇一：命题作文如何审题 教学目标： 1、指导学生学会命题作文的审题理解命题意图 2、在审题的基础上引导学生多角度考虑问题扩大写作题材； 教学重点、难点： 指导学生准确领悟命题作文的要点把握命题作文的写法 一、命题作文应对策略 1、揣摩题目中的暗示 题目中的暗示包含中心的暗示、选材的暗示、基本内容的暗示、重点的暗示 例1“在尝试中成长” 分析： （1）中心的暗示：“成长”是本文着力表现的中心“成长”一词理解是否到位直接关系到文章中心是否偏离即精神、能力、智慧等的积极地变化； （2）选材的暗示：“尝试”是突破口什么尝试什么叫尝试回到了这个问题就知道了写作的材料是可以很广泛的：精神上某个方面的第一次感悟；生活里某一个事件的第一次经历、第一次尝试；学习上第一次的突破?可以说选材上是特别广泛的 （3）基本内容的暗示：尝试了什么获得了怎样的成长提升了什么能力感悟到了什么样的情感谁在尝试这些在文题中都有暗示必须是自己的、积极地尝试内容上要求必须是积极向上的 （4）重点的暗示：“在尝试中”规定了写作的重点应该是尝试事件应当具体“成长”是一个变化的过程不是顿悟强调写作的过程中应该侧重自己精神、情感等方面的变化写出变化所以“尝试”和“变化”应该是这次作文的重点也就是说在写作过程中事件的每个发展阶段中应该有“成长”体现其中； 例2“因你而精彩” 分析： （1）中心的暗示：对“你”的赞颂； （2）选材的暗示：“你”是突破口古今中外、人事物情、琴棋书画、花鸟鱼虫?只要能给我们带来精彩的均可入围； （3）基本内容的暗示：你是谁或什么你了或者说你有什么不寻常处带来了怎样的精彩、感悟 （4）重点的暗示：你了或者说你有什么不寻常之处带来了怎样的精彩这才是文章中写作的重点这一点写好了文章也就成功了 练习 【陕西】想看见你的美 试着从四个暗示的角度分析看写作的重点在里（谁想看见你笑） 2、审清文题中的修饰语 题目中有一些修饰语对作文有具体的要求这也需要我们在审题的时候加以注意例“可喜的变化” 分析：文题中“可喜”二字对“变化”起了限制的作用其实“变化”有两种既有好的变化也有坏的变化此文修饰语规定了必须写好的变化文中还要用富有表现力的材料写出变化的具体内容并重点写变化后的情景对比中强调后者才能突出“可喜”之处另外文章还应有适当的议论以便点出“可喜”的深刻内涵 练习（二选一） （上海市）命题作文：悄悄地提醒 写一篇文章（浙江台州*）以“身后的目光”为题目 要求：文体自选诗歌除外；字数不少于600字；文中不能出现含有个人信息的地名、校名和人名等 3、审清题目的限定词 在一些中考命题作文中会出现一些限定词但是在写作中很多人不注意往往会导致作文写作的过程中出现偏差 例1“那是一首诗”（广东佛山）“每天都是一首诗” 分析： “一首”点明文章中应该是一个事件或者说是一个彼此有联系能够和在一起的事件决不能在写作的过程中写成几个片段只照应主题缺乏联系导致变成那是“几首诗” 例2“在我的世界里一切都很美好” 分析： “一切”很容易被忽略掉那么什么是“一切”呢怎样表现“一切”呢至少应该是两个或两个以上的方面才能被称为“一切”比如学习和生活比如学校、家庭、社会比如物质和精神? 练习（江苏南通） 题目：那一刻我的世界春暖花开 要求：文体自选文章不少于600字(诗歌不少于16行)文中不要出现的人名、校名、地名等 4、审清题目前面的引导词 命题作文前的引导词为什么要有引导词其实引导词是对命题作文题目的进一步说明是为了降低命题的难度或者规定命题的范围所采用的一种启发学生习作思路的方式因此审清引导词然后和自己所审题所发现的信息互相印证就能知道命题作文该写些什么 例1：第一次月考作文引导词 在成长的路上尝试是人生的必修课比如：尝试着举手发言尝试着参加竞赛尝试着克服困难尝试着宽容待人每一次尝试不一定都成功但一定会有收获在尝试中我们的智慧得到了增长能力得到了提升人性得到了升华勇敢尝试吧让我们在尝试中成长！ 请结合自己的生活和体验以“在尝试中成长”为题写一篇作文 分析： “尝试着举手发言尝试着参加竞赛尝试着克服困难尝试着宽容待人?”显然是告诉了我们写作选材“在尝试中我们的智慧得到了增长能力得到了提升人性得到了升华”显然是告诉写作的中心这样看来与我们在第一项审题时是一致的 练习（天津市） 同学们回首你的初中生活一定会有一些值得怀念的往事难以忘却的身影记忆犹新的画面如同闪亮的星子（星星）将你记忆的夜空点燃得璀璨而美丽那星子或许是父母的关爱师长的教诲同伴的友情；或许是拼搏的汗水成功的欢悦自信的笑颜；或许是懊悔的泪光成长的烦恼青春的思索那星子虽然已经在夜空滑过但它所闪耀的光辉却会永远与你相伴请选取其中最明亮的来铭记你的初中时代吧！ 题目：如星子滑过夜空 要求：（1）写一篇不少于600字的文章；（2）内容具体有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等 二、命题作文写作示例 岁月如画生活如诗在我们人生的道路上有许多感人至深的诗篇请撷取你感受最深的一节去尽情描绘用心抒写 题目：那是一首诗 审题： “诗”是让人感受温馨的显示卡由文题中的“诗”字我们可以确定要写的内容一定是给我们以欣喜、感动、美好之类的东西留在我们心底的一定是最深刻、最感人且愈久愈香的记忆引导词中“在我们人生的道路上有许多感人至深的诗篇”也暗示了这一点唯一需要做的就是将“那”具体化 题目前的引导语既印证了我们的想法又拓宽了我们的思路它具体而又明确地告诉我们写作的内容“岁月”“生活”可以是某个时间也可以是某一类生活还可以是我们人生路上感受最深的一件事（“感人至深的诗篇”） 确定写作内容： 我们在动笔前最关键的就是给“那”确定一个具体的指代内容可以从以下几个方面考虑： 指代时间如“童年”“初三”“春天”“夏夜”等等 指代地点如“故乡”“349宿舍”“清晨的校园”“晚自习时的教室”等等指代人物如“父爱”“奶奶的唠叨”“师恩”“友情”等等 指代景物如“那片草地”“那微黄的灯光”“那孤独的树”等等 指代其他事物、事件等如“名著”“活动”“精神”等等 ? 巧妙组织结构： 用小标题结构全文如写“大自然是一首诗”时就可以用四季的色彩来拟小标题：绿色序曲、红色乐章、黄色乐章、白色乐章从而展现大自然的美丽 用课本剧结构全文如写“349宿舍是一首诗”时就可以运用剧本的形式组织结构幕启、寝室成员陆续登场、落幕还可以设计话外音等从而展现当代中学生的风采 用诗的结构组织全文如写“初三是一首诗”时就可以如此组合镜头：序酸 第一节苦第二节辣尾声甜以此表现“我”对初三生活的感悟：刚进入初三感到生活异样接着尝到紧张之苦临近中考感到竞争的火辣中考揭晓感到收获的甜蜜 ? 其实组织结构的方法有很多只要我们敢于创新就一定能写出美文佳作来确定写作手法和写作详略： 写作手法有很多种但是一个总的原则是：内容单调了“我”就变比如如果写“那片草地”景物单一但我可以变化时间、变化心情、变化视角去观察去描写比如事件如果太平常了就变化自己的叙述方式变顺叙为倒叙运用其他一些写作上的技法去让平地起波澜这样作文才会真正做到“文似看山不喜平”让文章具有强大吸引力的感染力 至于详略的安排那就是看审题中题目强调的重点了此处不再赘述 三、指导学生审题和写作 作文题目（改编自年湖北高考作文） “旧”在现代汉语词典中的解释是：过去的过时的（跟“新”相对）：时代因经过长时间或经过使用而变色或变形的（跟“新”相对）：书曾经有过的；以前的：张家口是察哈尔省省会老交情；老朋友：怀 【旧书】破旧的书古书 请你以“旧书”为题写一篇作文 要求：1）立意自定； 2）文体自选； 3）字数不少于600字 提示：可以围绕“旧书”展开叙述讲关于旧书的故事也可以围绕它写自己的心路历程从“旧”的释义上入手选择一个突破口 附：陕西新课改以来历年中考作文题 年 请从下面两个作文题中任选一个写一篇作文（45分） 要求：有真情实感中心明确语言通顺表达力求有创意 文体不限不少于600字若写成诗歌不少于20行 凡涉及人名、校名、地名一律用英文大写字母A、B、C?代替 （一）、命题作文 题目：和你在一起 （二）、话题作文 人总要仰望点什么一轮红日一弯新月一座山峰甚至一种精神只要能激起你心底的波澜怕是激起一丝涟漪当你仰望时一股庄严神圣的力量一个崇高伟大的形象还有那难以磨灭的记忆就会从心底涌起 请以“仰望”为话题写一篇文章 年 请从下面两个作文题中任选一个写一篇作文（45分） 要求：有真情实感中心明确语言通顺表达力求有创意 文体自选不少于600字若写成诗歌则不少于20行 凡涉及人名、校名、地名一律用英文大写字母A、B、C?代替 （一）、半命题作文（补全题目后作文） 题目：你好 （二）材料作文 仔细阅读下面的文字按要求作文 不要将自己的不足与他人的优势比较 记住你自己是独特的欣赏自己的独特之处同时也要给他人以应有的尊重凡遇失败切莫自责不已 和处世积极喜欢与你同行的人并共享人生的朋友交往 请根据材料联系实际任选一个角度构思作文自主确定立意拟定标题选定文体；不要脱离材料的含意作文不要套作不得抄袭 你对自己这篇考场作文满意请从选材与主题关系的角度做点儿自我评价（100字左右） 年 请从下面两个作文题镇南关任选一个写一篇作文 要求：有真情实感中心明确语言通顺表达力求有创意 文体自选不少于600字 凡涉及人名、校名、地名一律用英文大写字母A、B、C?代替 不要套作不抄袭 （一）、半命题作文（补全题目后作文） 阅读下面的文字按要求作文 那是一张慈祥的脸让我感到了生活的温馨；那是一张疲惫的脸让我明白了生活的艰辛；那是一张陌生的脸让我看到了生活的多彩；那是一张阳光灿烂的脸生活中我们见过无数张脸 请以“难忘那张脸”为题目写一篇作文 （二）、命题作文 阅读下面的文字按要求作文 这个世界不是有钱人的世界也不是有权人的世界这个世界是有心人的世界请以“做个有心人”为题目写一篇作文 年（50分） 阅读下面的文字按要求作文（50分） 我们的生命经历完全是我们自己造就的我们的一思一念都在创造我们的未来生活永不停滞每一个时刻都是新生的、新鲜的我欣喜地发现：在我的世界里一切都很美好 请以“在我的世界里一切都很美好”为题目写一篇文章 要求：文体自选 不少于600字 不要套作不得抄袭 凡涉及人名、校名、地名一律用英文大写字母A、B、C?代替 年（50分） 阅读下面的文字按要求作文 这里跃动着鲜活的生命；这里演绎着动人的故事；这里展示着多彩的生活请以“在这里”为题目写一篇文章 要求：文体自选 不少于600字 不要套作不得抄袭 不得透露的人名、校名 年（50分） 按要求作文（50分）题目：想看见你的笑 要求：文体自选； 不少于600字； 不要套作不得抄袭； 不得透露的人名、校名等 篇二：命题作文审题 命题作文是其它作文形式的基础就作文本身而言作文题目堪称“眉目”是作文的“眼睛”从某种程度上说它是作文材料和主题的浓缩或概括写好命题作文的第一步是审好题它是命题作文中最关键、最重要的一步因此审题是一篇作文能否成功的先决条件审准了作文题目作文才会切题选材也才有了导向主题也就随之确立；否则作文中就容易偏偏题甚至离题现象 命题作文出现的形式一般有两种：第一种是直接出现题目及要求；第二种形式是通过一段引语引出题目然后提出作文要求这两种形式中第二种形式是第一种形式的进一步发展根据命题作文的形式下面谈谈在写命题作文时如何审题 一、审作文要求 任何一个作文题目都有出题者的目的及意图而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中在审题时我们要认真、仔细地研读作文题目捕捉其中的具体要求作文要求我们写什么审题中明白了这一点在作文中我们便有了清晰的作文导向而不至于迷路如： 阅读下面的材料按要求作文：“新的一天即将开始迎着初升的太阳初升的太阳光芒洒身上好温暖初升的太阳像一位刚出生的婴儿对一切都充满好奇初升的太阳很安静却又充满了活力相比夕阳的美丽它便少了一份哀伤多了一份朝气我们是初升的太阳我们将彩霞撒给黎明”请以“初升的太阳为题”写一篇不少于600字的文章立意自定文体不限（除诗歌外） 通过研读审查作文要求我们便可捕捉到其中的信息：1、这篇作文虽为命题作文以“初升的太阳”为题但要在阅读材料理解题材的基础上作文2、材料中的信息以“初升的太阳”为写作意象表明了其作本身的作用新的开始；交待了其特点温暖；体现了其喻意像充满好奇的婴儿；写出了其类比意与夕阳相比初升的太阳安静、充满活力、朝气；展示了其象征意义我们是初升的太阳有奉献的精神3、限制中给出了文体选择的自由：除了不能写诗歌外可根据表达的需要及自己的爱好选择文体4、在立意上可充分发挥自主性立意自定 通过对作文要求的研读审查我便明确了作文具体要求我们写什么也提示我们怎样写从而把握了作文的导向 二、审作文题目 它是审题中最重要的一步决定写作的对象、重点、主题、体裁等所以可以从以下几个方面进行： 1、审题目的写作对象和题眼 首先要从作文题目中确定写作的对象如从上例“初升的太阳”从中我们确定写作的意象是“太阳”确定了写作意象作文才不至于偏题、离题有些题目我们根据意象从它的引申意比喻意象征意类比意等方面构思确定新的写作意象作文才会有新意“初升的太阳”引语材料中实际上就预示了太阳的引申意比喻意象征意类比意我们可从中选材一方面来写 其次要审清作文题目的题眼找准了题眼也就确定了写作的重点这才有利于把握作文内容的重心 （1）注意“中心词”明确彼此关系作文的题目有很多个要素组成要考虑好各个要素之间的关系如年莱芜中考命题作文其实并不是这样题目中“这样”是一个代词它可以指代任何一个事物、任何一个方面、任何一种看法、任何一种体验“这样”表明只是一般的认识和看法“不是这样”就要求我们通过创新来达到与众不同题目中的“其实”是表示转折的意思所以作文时要用一些欲扬先抑、设置悬念、倒叙等方法使文章写出曲折引人入胜又如年南通中考命题作文带着微笑出发题目中的“微笑”不仅指一种看得见的面部表情更是指一种心态一种涵养一种品性一种信念一种胸怀所以写作时我们不能就“微笑”写微笑必须“由外见内寓内于外”表现“微笑”的深层意义题目中还有一个概念“出发”这给我们什么信息“出发”强调的是开始或重新开始它总是与“目的”连在一起从“出发”到目的的实现总有一个过程所以“带着微笑”不仅在“出发”时而且要关联或影响全程只有这样把握构思才有了创新的基础文章才能凸现“微笑”的魅力 （2）注意“关键词”明确写作重点如年南京中考命题作文总有一把钥匙属于自己写好这篇作文的关键是点明“钥匙”的含义“钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙而应该是指在感受快乐与人沟通探索奥秘克服困难实现理想等过程中适合自己的途径和方式可以说“钥匙”是指生活中解决一些问题的途径和方法因此我们可以写“找到了快乐的钥匙”“找到了与父母、同学、老师等沟通的钥匙”“找到了克服学习或者生活中的某个困难的钥匙”等等又如年仙桃中考作文人间何处无风景这道全命题的作文考查考生对生活的体验与感悟关键点在“风景”之上现代汉语词典中对“风景”的解释是：“一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象形成的可供人观赏的景象”显然如果写成人间何处无美丽的自然景观就显得肤浅了“风景”不仅指自然景观还可以是象征意义的风景如美好的人、事或精神风貌、社会风气等“风景”很宽泛写自然之风景要选取典型的具体的去描绘如一花一草如一石一鸟精致刻画以小的风景去影射文题中人间之风景写人生、社会之风景要选择新颖的材料去表现要善于从生活的见闻中寻找发现“风景”的细节写出独特的感受与见解成就“人人胸中有个个笔下无”的佳作 （3）注意“修饰语”明确选择范围作文题目中往往对本次作文的选材有一定的限制如年上海中考命题作文记住这一天“这一天”是对时间的限制；年天津中考命题作文心中的彩虹“心中的”是对范围的限制；年安徽中考命题作文我们的心近了“我们的”是对人称的限制；年益阳中考命题作文那一双忧郁的眼睛“一 双”是对数量的限制 （4）注意“标志词”明确文章的体裁一般地讲凡是要求写人、事、景、物、时间、地点以及带有“记”、“忆”、“访”、“游”、“传”、“传说”、“故事”、“见闻”等字样的都是记叙文；另外带有象征性的和具有抒情色彩的也多属记叙文题目中有“说”、“读”、“评”、“议”、“驳”、“批”、“析”、“有感”、“我见”、“启示”、“所想到的”以及格言、谚语、名言警句等都是议论文凡用事物名称做题目以及带有“介绍”、“说明”等字样的多要求写成说明文有的文题允许用不同的表达方式和表现方法作者可以自由选择属于一题多体如水、路、习惯、榜样等 又如：“初升的太阳”是一个偏正短语它的题眼是修饰语“初升”作文的重心在于突出初升的特点或寓意但有些命题作文可能只是一个词时又如何着手寻找题眼呢如：“路”对于这类题目只告诉了写作对象而且写作范围广阔无边如果找不到写作题眼在作文时可能出现“下笔千言离题万里”因此我们可根据“路”这一意象从它的本义喻义类比义象征义等方面切入确定题眼如你要写的是“成功之路”它的题眼是“成功”；你要写“人生之路”它的题眼则在于“人生” 2、审题目中是否蕴含了文章的主题 作文题目虽只是文章的名字但有时它也蕴含了文章的主题在审题时我们要根据题目提供的信息确定主题如果题目中蕴含了主题则要以之为中心；如果作文中没有蕴含主题则可自由立意这样才不至于在写作时偏离主题 主题是文章的灵魂没有主题的文章即使构思再精巧语言再有文采也只不过是一个徒有生命的“植物人”因此审准主题成了关键例如：“在阳光下成长”阳光可以从充满温暖的家庭学校社会等方面来考虑“风景这边独好”不仅可以写自然景观还可以写人文景观如：友爱向上的班集体 3、审题目中的人称要求 作文中不同的人称有不同的用法及作用一篇作文在没有人称限制时我们可根据表达的需要运用人称但有些题目对人称的选择作了明确的限制或要求审题时必须审清人称才不至于犯错如写在我心中的记忆则只能用于第一人称来写；而写在心中的记忆则没有人称限制文章采用第几人称应因题目而定一般记事写人的文章可以用第一人称（“我”、“我们”）也可以用第三人称（“他”、“他们”）议论文多用第一人称（“我”）有时为表达这种观点不是个人或文章代表集体则用“我们”诗歌、散文则一般用第一人称总之文章用什么样的人称是很讲究的在一篇文章里人称必须统一这样才能避免混乱 4、审作文的体裁 现在的作文为了让每一位学生都有内容可写所以淡化了文体的要求不限制文体但不限文体不等于不考虑文体任何一篇文章它都有特定的文体因此在审题时要弄清楚作文题目中是否限制要写成什么文体或根据需要可写什么文体如果在写作前不思考清楚并确定文体那么在写作中就容易随心所欲而导致作文失败如以路为题写作文文体的选择较灵活：可写成记叙文说明文议论文及诗歌等文体但对于中学生来说写记叙文和议论文要容易一些 总之在作文时我们必须在下笔前认真研读审题审清作文要求我们写什么怎样写为什么这样写等内容只有真正审清了题目具体内容及要求我们才能在作文中围绕中心选材才可能写出优秀的文章 如何从题目中考虑并审定文章的体裁呢一般来说题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“的看法”、“的启示”、“从说起”这一类字眼的都应写成议论文；题目中有“忆”“记”等字样的大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的应写成抒情散文但是有的题目没有明显的标志如立志成才、小事不小、课间十分钟、上学路上等像这类题目我们一是依据要求的内容去判定体裁二是试着加“标志”例如立志与成才、小事不小之类题目可加“谈”“说”；课间十分钟、上学路上之类题目可加“记”“忆”这类标志加上以后题目的文体特征就显示出来了如果我们经常有意识地对学生加强这方面的练习辅导学生作文时就不会因体裁不明而“跑题” 5、审准范围 在确定文章体裁的同时要审定要求的写作范围有时题目对时间、空间、写人、记事数量、景物或说明或抒情等都有明确的范围弄错或弄不准都会使作文失分有些作文题目有多个词组成各词之间有较严密的逻辑关系审题时要注意时间关系空间关系有些什么意义的词限定了它的范围只有审准了题目的范围才能做到些准确不滥写不漏写 例如：我在中考的前一天在迎接中考的日子里我的初三生活我的青春岁月 因此要引导学生反复推敲确切掌握例如暑假生活二三事这个题目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二三事至于空间这个题目没有规定只要是发生暑假生活中的事情不论在学校、家庭或社会都可以写又如我在新学期里这个题目要求从“新学期里”选材写出自己的亲身经历或进步还如当我走进考场的时候这个题目时间范围很小只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感如果从领到准考证时写起到发通知书时止显然超过了题目所要求的时间范围“家乡变了”应有一个时间对比“我生活在温暖的班集体”所写的空间就限于“集体”生活而不是个体的生活 有些题目限定了特定的形容词要注意在该意义范围内组材如：“我想有个的家”这是一个半命题文题横线上可填“完整”“和谐”一类的词 题目较长提出要求较多的如：我经历过的一段最有意义的时光审题时可发现这题目有四点要求：要求必须写我要写出经历过的事情和感情、体会是一段生活而不能只是一天中的一件事这段生活必须是有意义的虽然题目长、框框多只要细心推敲就能弄清它的范围辨明题意、打开视野、展开联想可以是小学时代生活可以是夏令营里生活可以是课外小组的活动 五.审定寓意有些题目意兼双关不能仅仅从字面上去理解比如路、蜡烛、青松等等像这类题目往往包含着引申、比喻或象征意义如果审题时考虑到题目的寓意就可以展开丰富的联想运用发散思维选材比如路这个题目从字面意义看可以指任何一条供人行走的路像山上的小路门前的马路、上学的路、村旁的路这样看就要与路上发生的事联系起来写出那件有意义的事来；若从象征意义去分析往往可以联想到也可以是攀登科学高峰的路人生之路、奋斗之路、青春之路等等那就可以扣住任重而路远或前途是光明的道路是曲折的等主题去发挥可以从一条具体的崎岖小路拓宽为拖拉机路再发展为公路、铁路以此反映家乡在改革中的变化也可以从无路到有路暗示勇于开拓、勇于实践的重要阐明只要指导思想正确方法对头有决心有毅力事就能办好路就能走通具有象征意义的题目如：脚印、足迹、路、晨、春、灯光对于这种题目首先应研究这个词的本义再考虑它象征性的含义 “你让我驻足”为题写一篇不少于600字的文章立意自定除诗歌外体裁不限分析：你是谁为什么让我驻足 构思指导： “你”第二人称亲切的称呼能缩短与读者的心理距离本题或叙事、或抒情、或议论宽容度较大 “你”是谁“你”可以是人可以是景可以是物古今中外思路打开 以人为例“你”可是北京大学的蔡元培塑像可以是报刊亭挂着的图片的主人公可以是街头弹吉他的青年 以景为例“你”可以是北京什刹海可以是首都博物馆也可以是地方小吃 “你”可以是现实中遇到的；假如是想象中的一次驻足似也无妨 要注意一点要写成“你”而非“你们”对象角度需单一 为何让我驻足应是文章的核心所在作者应着眼于人、景、物的特点挖掘身后的价值所在让我驻足者必有魅力是文化价值还是情感引力要有思维纵深要知道“你 篇三：命题作文审题指导中考作文专项复习 命题作文审题指导中考作文专项复习 教学目标： 1.了解审题常见的误区掌握常见审题的方法 2.养成作文前认真审题列写提纲的习惯 教学重点:掌握审题的方法能准确审好题教学时数：2课时 教学过程： 一.组织教学导入新课 审题就是在动笔之前对作文题目做一番研究彻底弄清题目含义审题是作文的第一步而且是文章成败的关键性的一步文章的立意就是在审题的过程中确定的审题的具体任务就是通过对作文题目的思考和分析了解命题者的意图弄清写作对象、范围和重点明确立意并确定文章的体裁（教师板书课题） 二.揭示目标明确任务 三.归纳总结展示误区 （一）忽略指向：不能整体把握、遗漏要素（只把注意力集中在对题目的某一要素上以偏概全导致跑题如?今天真好?忽略了?今天?这个时间限定范围而只在?真好?上面做文章素材不考虑时间） 1.忽视背景语背景语往往是命题者着意营造的某一种情境不同的背景语引发的思维走向不同只有审清了背景语的思维走向才能保证写作中思维模式与文题内在的文脉相贯通 在毕业告别晚会上有位同学在纪念册上写了这样的一首诗： 妈妈我知道你爱我可我长大了总会离开你；老师我知道你爱我可我毕业了总会离开你；朋友我知道你爱我可我升学了总会离开你 亲爱的同学读了这首诗你想到些什么请你以?总有离开的时候?为题目写一篇作文 提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除诗歌外文体自选；（3）字数不少于600；（4）文中不要出现自己的姓名、校名 作文背景语提供了一个情境?毕业告别晚会?晚会本身已含有题目中的?离开?之意主体部分有三个并列的分句分别提到了离开妈妈、老师、朋友提醒我们可以书写亲情、师生情、友情省略号容易被我们忽视的因素省略号提供了无限的思考空间提醒我们关 于离开的故事和思考应该还有许多 如果忽视背景语和题目的分析探究对照材料一一道来：离开母亲离开老师离开朋友没有自己的构思流于空谈变成像扩写又像问答肯定很难深入 2.忽略提示语：话题作文在开放中又有所限制这些限制多出现在提示语中例： 人的一生总要与书打交道在与书的接触过程中一定会有某些故事发生之后就会有一些属于自己的思考请以你与书的交往过程或对书的思考为内容范围写一篇文章 提示语中包含着丰富的信息?你与书的交往过程?隐藏的限制至少有：要写自己的不能写别人的；要写出过程最好是写成散文或记叙文?对书的思考?透露的信息则有：要以写对书的感悟、体验以及书对?我?的启示教益为主文体上最好写随笔杂感或议论文有了上述思考就可以保证在审题中没有大的失误而有的同学偏偏离开了?我?的读书经历?我?的读书体验泛泛而谈书的作用和好处写出诸如?书中自有黄金屋?书籍是人类进步的阶梯?等缺少个性的文章 （二）游离中心：不能辨明主次、突出重心（如?心灵的选择?有的就详写?选择?略写?心灵?结果走进了喧宾夺主的误区） 1.主次失衡父辈 ?父辈?这个题目就是写与父亲一个辈份的人而且父辈不是一个人而是代表一批人如果弄不清父辈这个词的含义那作文就走题了例如我的老师与我和老师题目仅一字之差但前者应侧重于写?老师?刻画老师的形象；后者则应侧重于写?我?与?老师?间的交往过从重点则要落在事件的叙写上 2.修饰失度运动会花絮指文题有时量、物量、动量的限制而作者审题时注意不足造成文章没有显示那些时量、物量、动量的限制致使文间修饰不足或超出限度不能恰到好处地满足题意要求如以运动会花絮为题作文有位考生却只记叙了4100米接力赛这一件事详细描绘了接力赛的精彩过程显然离题了从文题看似乎没有限量其实是有的因为?花絮?一词是指各种比较有趣的零碎新闻既然是?零碎?就不只一件了把握题意的?量度?原有的400米角逐文字可压缩然后再选两三件运动会上的小事来记叙当然这若干件事所组成的?运动会花絮?还得有一个共同的主题做统帅才是 3.角度失准发生在家里的一件趣事写一位老师儿子失踪的事惊险有余而趣味不足 （三）理解肤浅：不能由表及里、化实为虚（只在?题目?的表面意义上做文章把注意力放在对?题目?的表层意义的理解上而臵?题目?的比喻意义、引申意义、象征意义等寓意于不顾导致跑题） 在没有充分理解材料的基础上随意处理这种现象在材料作文和话题作文中居多往往造成跑题这样的重大失误有些作文的命题意图并不在外表而在深层或题外考生要通过现象看本质寻觅题外之意倾听弦外之音这种命题一般文字比较简洁没有什么提示审题失误率也最高如心愿：是谁的心愿样的心愿是一个还是几个心愿可任选一个方面来写但重点要写为什么有这样的心愿这才是深层内容才是题外真意如果只静止写有一个什么样的心愿极力渲染?心愿?变成现实的心情对为什么有这样的心愿的原因却写得很少虽然也扣题但只抓住外表影响题目深度例：失败也美丽 失败是每个人都会经历的有的人讨厌它一味躲避这样只能离它更近；而有的人在失败之后从中吸取教训不断努力慢慢走向了成功对于这些人失败是美丽的（写的不是“也”美丽的而是“是”美丽的） 四.展示交流技法指津 可以说应试作文是?戴着镣铐在跳舞?搞清楚究竟有些限制按指令操作是作文成功的前提审清字数限制和保密限制对于学生来说比较简单在这我就不多说了我想就审清范围和体裁这两方面的内容谈谈要注意的问题： （一）忽略指向审清限制 1.明确限制 (1)时间限制暑假记事童年往事 (2)处所限制校园风景上学路上 (3)数量限制班级趣事几则班级中有趣的一件事你是我的偶像你们是我的偶像 (4)人称限制老师您好第一人称妈妈的手第三人称写贯穿全文的人称是妈妈或她 2.理清结构：文题无论是短语或句子都有一定的语言结构对较长的题目对它进行语法结构的分析就能准确地领悟题意掌握其要求和重点成长的路上他（她）?牵着我的手题目可切割为?成长的路上?他（她）?牵着我的手?成长的路上?限定写作范围发生在我的成长过程中?他（她）?可以是爸妈理清?的人称关系?牵着我的手?是谓语题眼着力表现的内容牵手可以是手拉手也可理解为帮助和关爱所以写作时重点表现我是怎样在她的牵手中成长她给予我些无私的帮助和关爱（主谓关系2.偏正关系3.并列关系 （二）游离中心抓住题眼 1.抓题眼:一般说文有?文眼?诗有?诗眼?题目有?题眼?文题的重点是指文题 当中揭示意义体现中心点明重点或表明感情色彩的词语这个关键词也叫?题眼?抓住了题眼就是抓住了文章的写作重点 (1)文题是一个词的这个词本身就是?题眼?如：告别生日 (2)文题是一个偏正短语的在短语中起修饰作用的词语就是?题眼? 如：家庭琐事中的?琐?字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；充满活力的岁月?充满活力?是题眼；审题时只要扣住?题眼?思考就可以了其他不必多加考虑这就可以节省时间加快速度 (3)文题是一个并列短语的有时要全部舍弃题目中已有的因素而去寻找新的因素比如成功与失败、父与子、师生之间等等都是这样这些题目中都有两个因素但已有的两个因素都不是写作的重点写作的重点在沟通两个因素的新因素上比如写师生之间这个题目审题时就不会分别在?老师?和?学生?这两个因素上动脑筋了只要写出一种新型关系就行了老师和学生互相关心互相帮助互相学习民主平等教学相长等等随便写个方面都可以找到文题蕴含的内在因素审题任务即算完成不必再在其他方面浪费