导学案参考案例.doc

英语课堂教学中巧妙设计“导学案”,激发孩子“自主互助学习”激情 通过近几年对王晓春老师推行的英语教学“五四一”模块整合实践以来，感觉英语的课堂教学真的做到了有章可循，英语课堂的操作性、实用性增强。不过由于英语课堂的时间和黑板的限制，有些内容或者是需要学生活动完成的东西很难写在黑板上，很多内容都只能用口头来表示，有些问题甚至重复了很多遍，结果是效果依然不明显，学习成绩也很不尽人意。我感到很困惑，是我的教学方法不对还是现在的学生难教了？在课堂上怎么激活课堂气氛，激活学生思维，调动学生的学习积极性，从而真正激发学生的求知欲、探索欲、创新欲，引导学生主动学习，就成了急需解决的问题，而这些也正是我们英语课堂教学所积极倡导的和我们英语教师应该努力的方向。 众所周知，当今的学生在家大多是独生子，家庭条件的优越不一定会成为他们学习的动力，有时反而让他们变的懒得动手懒得动脑。鉴于上述问题，我想了很多方法，最后确定了用设计导学案的方式来激起他们学习的主动性和求知欲，从而达到提高学习成绩的目的。因为导学案的制作是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识构建而编制的学习方案。导学案既不是教学内容的再版，也不是教师讲授要点的简单罗列，它一方面要帮助学生将新学的知识与已学的知识进行巧妙地衔接，为新知识的学习提供铺垫，另一方面也要帮助学生对新学的知识进行多方面的加工，以利于学生形成更为牢固的知识体系，另外还要指导学生掌握学习新知识的方式方法。因此，导学案具有“导学、诱思”的作用。它是把学案和教案融为一体，引导和培养学生自主学习。即引导学生在预习、展示、复习和巩固过程中确立和使用适当的学习目标和学习方法，把学生由观众席推向了表演的舞台。在设计导学案时我遵循了以下原则：主体性原则（确立学生是学习的主体，让学生在自主中学）、导学性原则（具有指导学生学习的作用，师生可共同参与）、探究性原则（尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，并留有“空白处”供师生丰富完善，有利于培养学生创新意识）、层次性原则（关照不同层次学生的不同需求）。在具体设计时我是从以下几个方面入手的。一 明确学习目标 、重点和难点 学生一看就很清楚，知道本节课的学习内容，做到心中有数。这样在上课时就会自觉不自觉地关注这些重点和难点，为上课听讲做好了充分的准备。例如，八年级上册Module4 Education Unit1 How long have you studied English的导学案中，首先规定了学习目标：了解希望工程的所做的事情；掌握现在完成时的另一种用法动作从过去开始一直持续到现在以及连用的时间状语。学习重点、难点：非延续动词的应用；for 和since的区别和用法二 帮助学生梳理知识结构体系因为每一个新知识的呈现，大都是在已学知识的基础上发展而来的，好多内容都是环环相连的，只有由浅入深的渗透，学生才更容易接受和掌握。在接受新知识的同时又巩固了已学知识，把所学知识有机地联系起来，形成了一个完整的知识体系。例如，在学习现在完成时，首先从过去时开始，对学生来说过去时是很容易接受的。I began to teach English in 1984.I”m still teaching English now.也就是说I have taught English since 1984.或者说I have taught English for 25 years.I came to our school in 1997.I am still in our school now. 或者说I have been in our school for 12 yearsI have been in our school since 1997.从这些例句中，学生可以清楚地看到现在完成时和过去时是有联系的，但又有着本质的差别。三为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导各学科的特点是不同的，要学好本学科除了端正学习态度和刻苦努力学习外，找到适合本学科学习的最佳方法是非常重要的，只有这样才能收到“事半功倍”的效果。之所以很多学生感到英语难学，就是没有一个得当的学习方式和方法。例如：在学习动词不定式的作用时，我首先要求学生从分析句子的结构入手，然后利用替代练习巧妙地过度到要运用的知识，这样呈现的知识学生感到容易多了，找到了“来龙去脉”。只有理解了的东西才更容易接受和记忆，死记硬背的东西只会在短时间发挥作用的。例如：I like English.几乎每个学生都知道English在这个句子中做动词like宾语，接着我把句子换成了I like to paly computer games.仔细分析一下，to play computer games 和English在句子的作用是一致的，只不过一个是名词，另一个是不定式罢了。四 提供检测学习效果的适当材料这些材料的编写是紧扣本节课的所学内容的，这是对课堂上所学知识的最及时的检测和巩固，以便老师能及时发现问题，及时进行反馈和纠正，及时给予正确的评价。例如，八年级上册Module 4 Education Unit1 How long have you studied English 导学案, Fill in the blanks with “for” or“since “1.I have walked _ 6 hours.2.They have been in Paris _ a year.3.He has been in London _ 2002.4.We have played together _ this morning.5.We have known each other _ we came here.6.The film has been on _ ten minutes.例如：八年级上册Module 5 Unit 2 Viennea is the center of European classical music 导学案中Complete the following sentences:1.多运动能使我们身体健康。Taking more exercise can _ us _.2.爱迪生在10时就建立了自己的化学实验室。Edison bult his own chemistry lab _ _ _ _.3.这个男孩不仅唱歌好而且小提琴也拉的很好。The boy _ _sings well _ _plays the violin very well.4.潍坊以风筝而闻名。Weifang _ _ _ kites五充分发挥集体的力量。俗话说“三人行必有我师”。在编制导学案时，教研组的老师们共同讨论、研究，不仅重结果，更重过程，容百家之长，经过合理整合使之个性化并能恰当地用到本班级的课堂教学中，使导学案最大限度地满足不同层次的学生需要，最大限度地调动学生的学习积极性，从而提高学生学习的自信心，最大限度地提高学习效率。导学案完成后，在使用时有哪些要求呢？一老师在实施课堂教学的前一天将“导学案”发给学生，学生预习后交给老师，教师根据需要抽批“导学案”，了解学情，二次备课，进一步优化教学策略。二.学生根据“导学案”内容认真进行课本预习。所有学生必须自行解决“导学案”中基础题部分，切忌抄袭他人，弄虚作假。学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。三.要求学生课堂上注意做好学习笔记，以便今后复习。学完一单元后，要在“导学案”的空白处写上自己的学习体会及问题。四.每隔一定的时期，把“导学案”装订成册，作为复习资料，定期的巩固复习，有针对地实施“周周清”“单元清”等巩固练习。一个多学期的实践证明，在课堂上恰当地运用导学案，不但充分地调动了学生的学习主动性、积极性，激活了课堂气氛，而且学生还逐渐地养成了良好的学习习惯，由“要我学”开始转向了“我要学”。给学生一定的自我展现的平台和空间，体现了以教师为主导、学生为主体的教学原则。经过师生的共同努力，终于收获了可喜的成果，在八年级上学期期末考试中，我所教的班级在全校的10个平行班级中荣获了第一名。当然，导学案只不过是一种教学辅助模式，而课堂教学是灵活多变的，我们不能机械地千篇一律去照搬，要因人而异。只有这样才能最大限度地满足不同学生的学习需求。附Module 4 Unit 1导学案 Module 4 EducationUnit 1 How long have you studied English 一学习目标1.简单介绍希望工程所做的事情2. 掌握现在完成时的另一用法：动作从过去开始一直持续到现在以及连用的时间状语二学习重点、难点 for和 since的区别和用法以及动词的应用三学习准备和学法指导 本模块是以希望工程为主题，通过本模块的学习，可以了解希望工程，了解不同地区儿童的学习情况，了解各国、各界人士的善举，懂得如何去关爱他人。教材在介绍希望工程时多采用了现在完成时，找处文章中含有现在完成时的句子，比较一下跟前面学过的现在完成时在句子的含义上以及结构上有什么区别。可以先参考课本上的语法讲解。着重动词和时间状语四学习过程预习导学1. 以组为单位搜集有关希望工程的资料，包括图片、文章，谈谈你对这个工程的看法及其作用。2. 自学本单元的生词和短语，找出文中运用了哪些不规则动词。3. 复习已学过Module2和Module3，看看前面所学的现在完成时常连用的时间状语，分析句子的含义。4. 阅读对话，找出对话中的疑难点。课堂研讨Step1.检查布置的预习内容，并及时给予肯定和鼓励。Step2 导入新课通过对自己的简单的工作经历介绍，引出本课的重点I began to teach English in .I have taught English since .I came to our school in . I have been in our school since .Tell me, how long have you studied English? how long have you been in our school?小组展开问答，然后依次向全班同学做答Step3 听力训练1. listen and match the years with the activities1995 a.be a teacher1998 b.study Chinese2001 c.live in China2003 d.teach English2004 e.know our head teacher2006 f.work at Beijing International School2.listen and fill in the blanks then read the sentences togetherMsJames has _ a teacher _ 1998.She has _ in _ since 2004.She has _ _ since 1995.She has _ our _ since 2003.She has _ _ since 2001.She has _ at Beijing _ school since 2006.3.Ask and answer in pairsA; How long has Ms James been a teacher? B:Since 1998- - - - - - 4.简单地归纳一下现在完成时另一用法以及要注意的问题。看看哪个组归纳的好 用法： 注意的问题：Step4 对话处理1. listen and tell true (T) or false(F)Does LingLing still know Sally? ( )Is Betty still studying Chinese? ( )Is Betty still living in China? ( )Are they still building schools? ( )2. listen and answer . Work in pairsHow long has LingLling known Sally?How long has Sally studied Chinese ?How long has Project Hope built schools all over China3.Read the conversation and find the sentences with “how long”and their answers.Then underline the verbs- - - - - -4疑难解析，先生帮生，后师帮生。5Practise the conversation in paris or in group.Step5 Practice. Fill in the blanks with “for” or“since ”简单说明.for 与since的区别是什么吗“I have walked _ 6 hours.They have been in Paris _ a year.He has been in London _ 2002.We have played together _ this morning.We have known each other _ we came here.The film has been on _ 5 minutesStep6学以致用 根据要求完成表格，然后两人一组问答，句中要含有for和since短语。先组内交流，然后在班内交流 yourselfyour partnerbegan to learn English came to our school moved to Hanting Town 例如：I began to learn English in.I have learned English since 拓展延伸1.总结与现在完成时连用的时间状语，尽量要全面。2.想一想，英语中的非延续动词有哪些？当遇到有一段时间状语时的现在完成时，这些非延续动词怎么办？3. 比一比，这个句子有哪几种翻译方式？他的爷爷去世有5年了。 4写出你对本节课的意见，你认为老师哪个环节处理的不当？应如何改进？本节课中你还有疑难问题要问吗？ 盱眙县第三中 初一 年级 英语 学科教学目标导学案 教学内容 : Unit3 Finding your way主备人 张春花备课时间09年5月27日课型:Vocabulary Grammar 课时1授课人 授课时间年 月 日共案 （经备课组讨论）个案（个性化补充）Teaching aims and demands:New words: straight, zebra crossing, entrance, correct, corner, road, hotel, cross, across, round, off, onto, train, tunnel, stair, railway, south, step, side, bridge, join, win, cloudy, paper, campfireTeaching difficulties: 1.prepositions of movement 2. simple future tense with “will” and “shall”Teaching methods: task-based approachTeaching task: 1.To learn and know about the directions2.To prepositions of movement to give directions3.To recognize the use of “will” and “shall” and be going to talk about the futureTeaching aids: tape recorder 一 预设导学:. Warm-upHelp the Ss retell the story “A lucky escape”. Vocabulary1.Ask the students what road signs they know, and list the names of the signs: e.g. turn left, traffic light, turn right, straight on ,crossroads.2. Ask the students to write the names under the pictures.3. Ask them how to read a map and circle the letters of the correct maps. 二 探究展示:turn right/left, cross the road, go straight along the road.Grammar1.Prepostitions of movementWe use prepositions of movement to express movements. Prepositions of movement: across, along, down, from, into, off, onto, out of, over, round, through, to, upe.g. The bus goes to the airport. Simon is swimming across the pool. A train is going through a tunnel. Millie is walking along the road. Kitty is climbing up the hill. Hobo is walking round the table.Work out the rule: We use prepositions of movement after the verbs.Finish off the exercise on Page45.2. Simple future tense with “will” and “shall”We use “will” or “shall” when we talk about: things that will happen, plans that we are making now. 三 拓展渗透:根据中文或括号中词的暗示完成句子：1 To get to the park, turn left when you come to the _(十字路口)。2 Dont _(横穿) the street.3 This sign tells us that we can go _(径直) on.4 My brother works in Sunshine _(宾馆).5 Walk down the road, you can find the office _(easy)Perhaps you can find your money _(inside) the corner of the box. 看一看, 填动词。1. We_(have) a picnic on the beach this evening.2. Simon _(go) to Xiangshan tomorrow.3. They _( meet) at the school gate the day after tomorrow.4. We _( visit ) our grandparents next Monday.5. Daniel is ill, we_(see) her tomorrow. 四 检测反馈:翻译下列句子：1、 杰尔现在坐在我左边。_2、 在十字路口向右转，你会发现入口处就在你前面。_3、 哪一个答案是正确的。_4、 我们沿着第六街走，然后右转进进入公园路。_ 五 生成提高:练一练, 介词填空1The twins are climbing _the trees.2Please go _the road to the end.3The bus travels _Wuxi _Nanjing.4Your parents are walking _the stairs.5Look! Your English teacher is walking_ the library.6Walk _the table many times, you will feel uncomfortable.7There are two boats going _the bridge.8Many kites are flying _the building. 评价和反思 1、 2、 3、 盱眙县第三中 初一 年级 英语 学科教学目标导学案 教学内容 : Unit3 Finding your way主备人 张春花备课时间09年5月27日课型:Main task Checkout课时1授课人 授课时间年 月 日共案 （经备课组讨论）个案（个性化补充）Teaching aims and demands:New words: farewell, barbecue, picnic, invite, exit, everybody, complete, note, page, yours faithfully, monitor, signature, postcard, footbridgeTeaching methods: task-based approachTeaching task: 1. To express direction and information in the contest of writing a letter of invitation.2.To check the use of prepositions of movement, the use of “will” and “be going to” to talk about the future giving of direction.Teaching aids: tape recorder, tapes, slide projector, slides 一 预设导学:. Warm-upAsk the student on duty to give a free talk. Main taskAsk the Ss to read the questionnaire, then complete it with students own information.Ask the Ss to read the letter on their own and complete it with information from the questionnaire results on Page51.Ask the Ss some questions to check them. Writing (task)Ask the students to write an invitation letter for your classs farewell party at your school. Draw a map and send it with your letter with the help of B2. . Checkout: Sending postcardsAsk the Ss to fill in the blanks with the correct forms of verbs and prepositions. Check the prepositions of movement and simple future tense. WordsAsk the Ss to look at the picture and write the correct words to describe each picture. 二 探究展示:1. be + adj. + to doe.g. He is sad to fail in the exam.2.invite sb. to do sth.e.g. invite us to her home Lily invited us to have dinner at her home yesterday.3. yours faithfully4. send the postcard to my parents. . Sum-upGo through the new words and the language points learnt during this lesson. 三 拓展渗透:一、请补全这些词或词组，他们是谁，中文是什么意思？1.f_ll_ _ me _ 2. dr_ ve a bus _ 3. at o_ _ _ _4. n_ _ th _ 5. _l _ _ g a riv_ _ _ 6. c_ _ss the street _7. str_ _ _ _ t _ 8. j_ _ p on_ _ a desk _ 四 检测反馈:用所给词的适当形式填空：1I received an _(invite) letter from Daniel yesterday.2Eveybody _(be) here now. Lets begin our meeting.3We look forward to _(see) the great man.4Id like you _(read) the letter for me.5We are happy _(be) here with you.6Walk down the street, the _(enter) of the cinema will be on your right.7They failed _(win) the game. Its a pity.8_ it _(rain) tomorrow? I hope not. 五 生成提高:用所给动词的适当形式填空：We_(have) a party next week. We will have the party at a restaurant near Hunan Road .To get to the restaurant, (take) the bus to Hunan Road. Go across the footbridge and _(turn) left on Xizi Road. Turn right at Renming Street and walk straight on. The restaurant _(be) after the traffic lightsAfter lunch , we _(take) the underground to Jinghai Park to play ball games .I hope you _(be) able to join us!二、请你翻译下列词组互译, 能全对吗?1.find ones way (to) 6.兴趣不同的人people_ different _2.make more interesting 7.对感兴趣 _3.jump/run/get out of 8.为做准备 _ _/_ _ _4.take different routes 9. 开车去 _ _5.show sb. how to do sth. 10.全世界 _ _ the world 评价和反思 1、 2、 3、 Unit 7 Ill help clean up the city parks. (第二课时导学案) 主备人：周向华预习导航：I.识记词汇1.修理_ _2.相似的_3.方法，策略_4.站点_II.重点短语1.与相像 2.修理 3.赠送4.张贴 5.要求 6.分发7.产生结果 III.语言知识点Section B1. 用完 我已经用完了（买书的）钱。他已经用完了买旧自行车的钱。2. 与相像（2） 我和母亲很像。 我和她很相似。3. 赠送 我把自行车赠送给了慈善机构。我修理自行车然后赠送给他们。我把一些衣服捐给慈善机构，因为它们太小。4.张贴 要求 他张贴标牌要旧的自行车。5.分发 在当地超市分发广告。6.产生结果 提出 他提出的策略很有效。7.给某人打电话 给他所有的朋友打电话8.告诉某人某事 告诉他们有关这个问题9.四处闲逛 我喜欢在周末和朋友仔体育娱乐部闲逛。10.为赚钱提出主意IV.小试牛刀1. 我们已经用完了储存玩具的空间。2. 大部分学生自愿用他们的时间去分发广告。3. 他把钱捐给慈善机构来帮助无家可归的孩子。4. 晚上不要单独一个人在大街上闲逛。5. 汤姆给我打电话，告诉了我有关这件事情。6. 她的工作就是张贴广告。Unit 3 I used to be afraid of the dark. (第二课时) 主备人：周向华预习导航I. Vocabulary1.死亡 n._ v. _ adj. _2.买得起_ 3.造成_4.他自己_ 5.有耐心的_ 6.决定_7.必须的_8.正，恰恰_ 9.注意，留心_ 10.浪费_II. Phrases1.最后，终于_2.做决定_ 3.令人惊奇的是_4.即使_5.不再_ _ _ _6.对感到自豪_ 7.对注意；留心_8.放弃_阅读理解I. Read the passage quickly and put the sentences of 3a into the correct places.II. Read it again and answer the following questions:1. When did Martins father die?2. Was Martin interested in studying?3. Who changed Martins life?III. Language pointsPara11. 他过去惹了很多麻烦。/他过去没给他母亲带来很多问题。2. 他是一个十五岁的男孩。3. 然而，几年前他父亲去世之后，马丁的生活变得更困难。4. 他的母亲负担不起孩子的教育费用。Para21. 他母亲尽可能好地照顾他。2. 他对学习并不感兴趣。/ 他经常和警察打交道。3. 幸运的是，他母亲没有放弃努力帮助他。4. 最后，她做出一个艰难的决定。Para31. 对马丁来说和母亲交谈是非常必要的。2. 令他惊讶的是，这个电话改变了他的生活。3. 这正是我需要的。4. 即使父亲不再和我在一起，他一直在关注着我。 5. 自从我父亲去世，我一直害怕单独一个人。/我一直努力使我母亲更关注我。Para41. 最好的学生之一2. 对自己感觉良好3. 对父母来说，和孩子在一起是很重要的。小试牛刀1. 最后，他戒烟了。2. 令我们惊讶的是，汤姆通过了考试。3. 自从他来的我们学校，我们一直尽力关注他。4. 不幸的是，他母亲负担不起买钢琴的费用。5. 孩子们不再和他们的父母吵架。6. 老师告诉我们要尽可能快地完成作业。7. 所有的父母都为自己的孩子而自豪。8. 对于我们来说，做出决定是很必须的。9. 她过去不惹麻烦。10. 不要浪费时间玩游戏。 Unit 5 I like music that I can dance to. (第一课时) 学习目标：1. 学习表达自己对某人或某物的喜爱并解释理由。2. 学习使用定语从句表达对看过的书籍、电影等进行简单的评述。学习重点难点：1. 掌握定语从句的基本结构及相应的名称。2. 运用定语从句表达对不同事物或人物的观点。预习导航I.应掌握的词汇1.更喜欢，更喜爱 _ 2.歌词_3。轻柔的，柔和的_4.不喜欢_ 5.提醒，使想起_6.内心 _II.定语从句形容词修饰名词，放在名词_；从句修饰名词，放在名词_修饰名词的从句叫_，定语从句修饰的名词叫_引导定语从句的词叫_，先行词为人，关系代词可用_、 _；先行词为物，关系代词可用_、 _。III.小小翻译家1. 我喜欢可以随之跳舞的音乐。2. 我更喜欢有好歌词的音乐。3. 我喜欢不太吵的音乐。4. 我喜欢可以随之唱歌的音乐。5. Carmen喜欢弹奏不同种类音乐的音乐家。6. 我不能忍受太吵的音乐。7. 我喜欢穿很酷衣服的乐队。8. 她喜欢唱歌词清楚的歌手。IV.重点词组，句子1. 你认为这首歌怎么样？我很喜欢它。2. 这首歌让我想起巴西的舞蹈音乐。3. 你可以带这张CD去参加宴会。4. 英语对我来说确实很重要。V.小试牛刀1.人们喜欢穿漂亮衣服的女孩。2.在唱歌的女孩是我妹妹。3.我喜欢自己写音乐的歌手。4.学生不喜欢对他们严格的老师。5.老师喜欢对学习认真的学生。6.他喜欢唱歌词清楚的那个歌手。 Unit8 Have you packed yet ? (第二课时) 周向华一掌握单词不管怎样-奖赏，奖品-波浪，波涛-舞台-成功且轰动一时的事出现，露面-领导的，诗-食厨，衣橱-一次机会（n.）-邮件二阅读短文，回答问题1. What is your favorite band ?2. Have you seen them in concert yet3. When did you first hear them ?4. Who is your favorite band member ?三小小翻译家 词组：1.主唱者