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初中生物总复习 专题二：生物体的结构层次复习教学计划专题介绍：生物体的结构层次是初中生物学业水平标准与考试说明的第二个复习专题，主要涉及内容是显微镜的基本操作、细胞的基本结构和功能、细胞分裂、细胞分化形成组织、生物体的结构层次五块知识，是初中生物课本中的必须掌握的基础知识和基本技能训练内容，纵观整本考试说明，在学业水平考试中占有较高的地位，将是考试的一个重点。通过扎实的复习对学生进行基础知识和基本技能训练的全面训练。我将从“专题分析、教学目标、重点难点、教学方法、学习方法、复习课教学流程、复习课的反思”等8个方面进行剖析。（一）专题分析1、地位和考试要求：依据考试说明的要求，本专题分为三个二级主题，十二项具体内容标准，包括三个实验，从考试要求来看，要求为“了解”层次的内容6项，“理解”层次的内容2项，“应用”层次3项，技能中“独立操作”层次1项，三个实验均为技能要求中的“模仿”层次。在整个初中生物总复习中属于基础性、比较简单的专题，是后续复习专题四、专题五和专题七等复习的基础。2、复习课时安排：2课时（二）教学目标的确定1、通过复习和巩固，让学生掌握正确的显微镜使用方法和临时装片制作的步骤。2、能说出动植物细胞的基本结构和各部分的只要功能，学会区分动植物细胞的主要不同点。3、理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。4、巩固细胞分裂、细胞分化、组织、器官、系统等科学概念。5、能描述细胞分裂的过程，能理解细胞分化形成组织。6、了解植物和动物的基本组织。7、能描述绿色植物和人体的结构层次。在复习过程中，通过学生的回忆和复习，借助多媒体，了解生物体的显微结构，构建从微观到宏观的建构意识。（三）复习的重点和难点在本专题中，让学生通过复习，掌握显微镜规范使用，掌握动植物细胞的基本结构、巩固细胞分化等科学概念，理解高等生物生物体的结构层次是本专题的复习重点。阐明细胞是生命活动的基本单位，描述细胞核在生物遗传中的重要功能、细胞分裂中遗传物质的变化、细胞分化形成组织是本专题的复习教学难点。在教学过程中利用多媒体等教学设施让学生通过口头回顾、图片再认识，专项训练等形式来突出重点，化解难点。（四） 教学方法实施“教师精讲”“学生精练”“信息反馈矫正”“补偿训练”的复习操作流程：1、提前前安排预习：在课前安排学生自主复习七年级生物教材第二单元第3、4章的全部内容。2、课前认定目标：复习课前指导学生明确本专题的复习目标。3、教师精讲：对复习内容进行知识梳理，指导学生构建完整的知识体系。教师选择利用考试说明中的测试练习进行典型示例，指导学生解题方法。4、强化练习：教师选择利用考试说明中的测试练习部分题目进行巩固练习。5、反馈矫正：在强化练习中及时捕捉学生复习中知识的薄弱环节和存在问题，及时加于矫正。并利用课堂小结对重点知识进行总结。6、课后补偿练习：教师根据复习内容，选择教学重难点编制复习提要，作为学生的补偿练习题，落实基础知识的再巩固。（五） 学习方法在本专题复习中，学生将通过多种途径，如倾听点拨、知识回顾、看图说话、现场练习、课后巩固、补偿矫正等来开展自主学习，形成以学生为主体的复习教学模式。（六）具体复习教学流程（分为2课时）第一课时 细胞是生命活动的基本单位一、教师精讲：（内容）13分钟 1、除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。2、显微镜的基本结构：支撑系统（镜座、镜柱、镜臂），通光系统（目镜、镜筒、物镜、通光孔），调节系统（粗、细准焦螺旋、遮光器、反光镜）。3、显微镜的放大倍数=目镜放大倍数*物镜放大倍数 放大倍数越大，视野越暗，视野中的物像越大，看到的细胞数目越少。4、显微镜的物像：放大的倒像。5、显微镜视野中物像的移动规律：向视野中物像所在方向移动。6、显微镜视野中污点的判断与清除方法。7、显微镜使用中的注意事项：眼睛使用，镜筒下降时眼睛看物镜。8、临时装片的制作过程：“擦”“滴”“取”“展”“盖”“染”“观”，其中：制作动物细胞临时装片时为什么要用生理盐水？怎样避免出现气泡？9、动物细胞的基本结构（细胞膜、细胞质（内含线粒体）、细胞核）10、植物细胞的基本结构（细胞壁、细胞膜、细胞质（内含液泡、叶绿体、线粒体等）、细胞核）11、动植物细胞的比较（相同点和不同点）12、细胞内的物质（无机物：水和无机盐；有机物：糖类、脂肪、蛋白质、核酸）13、细胞结构的主要功能：细胞壁：保护和支持。 细胞膜：保护，进行物质交换。细胞质：含有各种营养物质。细胞核：细胞生命活动的控制中心，含有遗传物质：染色体DNA基因）。14、单细胞生物（原生动物：变形虫，草履虫（纤毛）、衣藻、细菌、酵母菌）。二、典型例题讲解：15分钟 考试说明P30-32 第16、17、18、19题（略）三、课堂精练：12分钟 考试说明P29-30 第1-15题（略）四、课堂小结：（略）五、课后巩固作业：根据本节课复习内容，完成“补偿练习”2-1（附录1）六、课后自主复习安排： 自己完成七年级上册课本第3-4章的复习，闭卷完成考试要求P32-35页会做的练习。第二课时 细胞分裂、分化形成组织，生物体的结构层次一、教师精讲：（内容）10分钟1、区分三个科学概念：细胞分裂、细胞生长、细胞分化2、动、植物细胞分裂的过程3、细胞分裂过程中染色体的变化（体细胞：保持不变；生殖细胞：数目减半）4、细胞分化形成组织5、回顾三个概念：组织、器官、系统6、人和动物的四种基本组织（上皮、结缔、肌肉、神经组织的功能、分布和常见例子）7、植物的主要组织（分生、保护、营养、输导组织，导管和筛管）8、人和高等动物的结构层次：细胞组织器官系统动物体9、绿色开花植物的结构层次：细胞组织-器官植物体10、绿色开花植物的六大器官（生殖器官、营养器官）（不同的植物类群生物体的不同结构）二、典型例题讲解：15分钟 考试说明P33 第14题， P34 第11题， P35 第13、14题（略）三、课堂精练：15分钟 考试说明P32-33 第1-13题，P34 第1-10题， P35 第13题四、课堂小结：（略）五、课后巩固练习：根据本节课复习内容，完成“补偿练习”2-2（附录2）六、课后自主复习安排：自己完成七年级上册课本第1章的复习，闭卷完成考试要求P36-38页会做的练习。（七）复习课设计的反思：完成本专题的复习，首先教师要认真研读考试要求的具体内容，掌握专题中所有二级主题和具体内容标准，准确掌握各种层次要求，确定复习重点和难点；第二，教师要精选讲解内容，复习不是炒回锅肉，一定要做到“精讲”；第三，把握练的度，充分利用好考试要求的测试训练题；第四，要根据复习内容，提前做好补偿练习，使补偿练习有针对性。第五，复习课要调动学生主动参与，激励学生课前、课后自主复习，通过课前布置预习，完成预习作业（初步完成测试训练题），减轻课堂巩固练习的量，实现“精练”。 在本专题复习中，教师要提前安排学生自主复习七年级生物上册课本的第3、4章，本专题复习后，如果要继续复习专题三，教师要及时安排学生复习七年级生物上册课本的第1章。 2011年4月8日星期五附录1： 专题二 生物体的结构层次 总复习补偿练习题 第一课时补偿练习（2-1）1、 是生物体结构和功能的基本单位； 没有细胞结构， 细胞内没有成形的细胞核。 2、显微镜的放大倍数= 3、显微镜的放大倍数越大，视野中看到的细胞数目越 ，体积越 ，视野光线越 。4、用显微镜观察的材料必须是 的。5、显微镜中调节光线的结构是 和 ，调节镜筒升降的结构是 和 。6、在显微镜视野中发现物像位于视野的右下方，要将物像移动到视野中央，要向 移动玻片。7、在玻片上写一个字母P ,放到显微镜下观察，看到的物像是 。8、当显微镜镜筒下降时，眼睛要看着 ，避免 。9、制作口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴一滴 。10、在显微镜视野中发现一个污点，移动玻片、转动目镜。污点都不动，污点可能在 ，处理方法是 。11、 是生物体主要的遗传物质，它存在于细胞的 中。12、葡萄的酸味物质存在于细胞的 内。13、分别绘制一个动植物细胞的结构简图，并注明各部分结构名称和功能： 动物细胞 植物细胞14、列表比较动植物细胞的相同点和不同点：细胞动物细胞植物细胞相同点不同点第二课时补偿练习（2-2）1、细胞分裂使细胞的 增多，细胞生长使细胞的体积 增大，细胞分化形成 。2、一种生物的体细胞中有10对染色体，通过细胞分裂形成两个新细胞，每个细胞中的染色体数目是 条；这种生物形成的精子和卵细胞中染色体的数目是 。3、由许多形态相似，结构和功能相同的细胞核细胞间质联合在一起形成的细胞群称为 。4、人体的四种基本组织是： 。5、人体中具有支持、保护、连接和营养作用的是 组织。6、血液、肌腱、骨组织、脂肪属于 组织。7、植物的主要组织有： 。8、植物体内运输水分和无机盐的管道是 ，运输的方向是 ；运输有机物的管道是 ，运输的方向是 。他们都属于 组织。9、不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了