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有关音乐舞蹈的论文 近年来，综合性大学的舞蹈专业学生的就业问题引发社会的广泛关注。本科舞蹈专业自xx年开始招生至今，学生就业从多项“选择”转变为“选择”困难。造成这种现状的主要原因来自两方面，一方面是招生院校逐年增加，致使毕业生大量激增；另一方面，专业教学与实践的比例不当，致使实践应用能力与社会需求不同步，这其中暴露出最主要的问题是所学知识不能有效转化为应用能力。 一、表演实践方面的思考 舞蹈专业学生需要通过大量的艺术实践来提升自身对作品的表现力，借此来理解编导的创作意图，熟悉从排练到表演过程中各个环节的运作模式。表演方面的实践并不仅仅是舞台实践，为了更好地诠释作品所进行的反复排练也是一种实践过程。与此同时，为了准确把握作品内涵，针对作品涉及的主题、事件、情绪等相关人文内容的挖掘和积累，同样也是一种实践过程。 舞台经验不足容易使表演者产生紧张，导致动作失误。在面临缺少实践的问题时，一些大学开设了剧目课或艺术实践课，通过有目的性的排练，最大限度的让学生置身于舞台，强调内涵与外在动作的和谐统一，强调细节化处理。此外，除了表演前的反复排练之外，在演出之后还要有针对性的进行探讨，将实践中出现的问题进行沟通，便于今后的表演能够有效提升。 二、创作实践方面的思考 学生阶段的创作实践，应以文化内涵为基础，编舞技法为辅助。目前，大学编舞课主要以创作技法的教学为主，如果仅从教师单方面的教学灌输，对于创作能力的提升并不明显。编舞课的最大价值在于师生间的创作互动，如果创作实践跟不上，创作技法就如同“纸上谈兵”，很难做到灵活运用。加之文化内涵储备不足，创作的作品容易出现青涩难懂的现象。学生创作经验的不足，编导与舞者之间不能有效沟通，不能准确应用创作技法。 创作实践包含内涵挖掘、主题确立、动作捕捉、结构处理、有效沟通、技法应用、二度创作和排练合成等环节，各环节彼此间相互支撑，最终才能将作品呈现在舞台上。美国舞蹈家玛莎？葛兰姆曾说：“要想排一部精品，那么要先排一百部垃圾”，可见创作实践对编导的重要性。“实践出真知”，实践可以加强对知识的吸收，提升技法应用的熟练性，同时也是师生互动性最强的教学。为加强实践教学，可在以下几方面进行调整，首先，教师在授课之余还要结合比赛或演出为学生提供实践机会，将实践创作中的问题带回课堂融入教学和科研。例如，将期末考试转化成为舞台实践，将课堂教学与实践相结合，在此过程中让每个学生熟悉创作各环节的应用特点，并加以辅助。其次，带领学生建立创作工作室，将创作实践面向校园和社区，虽然面对的是非舞蹈专业人员的人群，但是可以提升学生在作品结构把握、音乐编辑、语言沟通和动作创作等方面的能力。如在本校老年大学、其他院系、幼儿园或社区形成几个创作小组，为各小组制定创作任务，定期反馈创作问题并加以完善。最后，可以通过相关高校相互支持，形成高校的创作联盟，并运作可以展现学生创作能力的展演或比赛。例如，在华北五省舞蹈比赛、东北三省电视舞蹈比赛这样的平台上，增设学生组创作作品的展演，通过赛事等大型活动增强实践应用能力。 三、教育实践方面的思考 大学的舞蹈教育中需要进行跨文化教育，这是由舞蹈专业的教学特点所决定。舞蹈专业的学生在学习舞蹈专业知识之外需要掌握教育学、心理学及教法等相关知识，还需要掌握民族、地域、宗教、历史和人文等方面的知识。例如，在舞蹈组合的教学时，如不能将该组合所附带的文化内涵讲解清晰，学生只是“模仿”动作，那么这个组合就缺乏生命力。大部分毕业生会从事少儿或业余舞蹈教育，但在校期间既没有学习过少儿舞蹈教学法，也不了解少儿的身体特性，稍有不当就容易造成幼儿受伤。历年招生中经常会遇到考生存在伤病问题，其中主要原因就是在舞蹈启蒙阶段的基本功训练方法不科学造成。在成人舞蹈班教学时，一些教师往往将课堂组合或是成品剧目的片段拿来教学，这些内容缺少针对性，教学的结果并不理想。 完善教学实践的不足，既要调整课程设置，还要开展观摩学习。在课程设置方面，要建立在舞蹈解剖学的基础上，开展针对少儿骨骼发育的内容。在舞蹈欣赏课程中融入少儿舞蹈作品的鉴赏，并结合少儿时期生理和心理特点进行剖析，开设针对幼教或成人教育的选修课程。在观摩学习方面，可以邀请幼儿教育专家、经验丰富的少儿或成人舞蹈教师举办讲座或交流活动，组织学生深入到幼儿园、中小学、老年大学和社区进行座谈或交流，增强学生对不同年龄段身心特点的认知。学生要将课堂学到的专业知识，转化为可以应用的能力，并结合“教法”等课程开展备课、试讲等内容，在专业教师的带领下，引导高年级学生为低年级学生进行模拟教学，并与“教法”课相结合，形成教学与实践的真正统一。 四、结语 综上所述，大学舞蹈专业以“表、导、教”为教学核心，是为了培养学生“一专多能”的应用能力。毕竟舞蹈专业主要是培养应用型人才，即使是研究型人才的培养也需要通过实践来印证研究的价值。“实践是检验真理的唯一标准”，实践可以检验综合性大学舞蹈课程的设置是否科学合理，所培养的学生是否是社会需求的人才。随着时代的发展，社会对舞蹈人才的需求正在向着更加多元