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应该你们哭班主任寄语 一位北大教授在某中学做了一场话题为“感恩”的报告，在场的学生被教授的讲述感动得涕泪涟涟，甚至抽噎不止，报告的教育效果不言而喻，生活就是最好的教育。 晚上，一位家长问自己的孩子，你们今天的报告，听说很生动，不少人被感动得哭了，你哭没哭？孩子回答说，我没哭。为什么？因为你们做父母的没有脸朝黄土背朝天啊。但你的爷爷奶奶有过这种经历啊。那应该你们哭。 听说了这个情节的人，并不觉得孩子有什么错，一笑之后倒是想到了另一个问题：不同的对象有不同的感恩教育内容。农村孩子与城里孩子不同；单亲家庭与留守孩子不同；孤儿与独生子女不同，等等。 一场报告能对一部分人或者大多数人起到教育作用就行了，我们不能希求一场报告解决所有学生的感恩教育问题。 但是，作为班主任，却可以借助报告或是大型活动后的契机，有针对性地对学生给予科学的分析，对不同的学生采取不同的弥补方式。 人的感恩是多方面的，同学之恩，邻居之恩，老师之恩，父母之恩，国家之恩。我们欣赏北大教授报告中的生动事例，只有生动才能感动，说教的力量永远是苍白的。 如果，班主任在班团活动中有意地渗透感恩教育，那么，这个团队一定是个有凝聚力的团队。念一段家长的来信，摘一篇报纸的新闻，转述一个感人的电话内容，播放一段视频资料，不用花多长时间，但一定会在不同的学生心里激起感动的浪花。 我曾一个人捧着高山下的花环读得泪流满面，我为梁三喜的帐单唏嘘长叹，因为那里有最质朴最伟大的感恩。 我也曾捧着娘啊，我的疯子娘在全班朗读，直到读不下去，哭着跑出教室，因为那里面有着报恩之心无法完成的遗憾。 我们曾被生活中的许多东西感动着。我们应该把自己的感恩之心摊放在学生面前，把自己的坎坷经历讲给学生听，让他们受到感染，受到熏陶，受到潜移默化的影响。 我们的学生需要感恩教育，这一代学生尤其需要，他们从没吃过苦，不懂得生活的艰辛，不知父母的养育辛苦，更不明白党和国家的恩情。 所以，常怀感恩之心，可以让学生成长得快一些，常开展感恩教育，可以让更多的学生懂得珍惜生活。 教会学生感恩，老师先要学会感恩。看着我们这个世界，要感恩地方实在不少，一粥一饭，一
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