湖北省黄冈市罗田一中高二生物上学期期末训练试卷（含解析）.doc

2015-2016学年湖北省黄冈市罗田一中高二（上）期末生物训练试卷（1）一选择题1在平衡木的比赛中，参与用动员身体平衡调节的神经结构主要是（）a大脑皮层b小脑c下丘脑d脑干2在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生（）a胰岛素和胰蛋白酶b甲状腺激素和呼吸酶c孕激素和促性腺激素d生长激素和淀粉酶3用某种药物饲养动物一段时间后测得实验组比对照组动物血浆中血红蛋白含量明显增高该药物的作用可能是（）a增强血红蛋白的合成能力b提高血浆蛋白的含量c增加红细胞的合成数量d对红细胞有破坏作用4如图中电视屏幕上的图象引起猫大脑皮层视觉中枢兴奋，经插入脑内的电极记录神经膜电位变化，当兴奋产生时，对该电位变化正确的表述是（）a神经膜离子分布内负外正bna+大量进入神经细胞内ck+大量进入神经细胞内d神经冲动沿神经纤维膜单向传导5如图示人体内体温与水平衡调节示意图下列叙述正确的是（）当受到寒冷刺激时，a、b、c、d激素的分泌均会增加c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能合成、分泌e激素寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过促进甲状腺的活动来调节体温上图所示的神经调节过程中，肾上腺、皮肤均属于效应器abcd6要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在花的雌蕊柱头上，处理花的时期和条件是（）a花蕾期，不去雄蕊b花蕾期，去掉雄蕊c开花后，不去雄蕊d开花后，去掉雄蕊7神经元之间兴奋的传递只能是从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突的原因是（）a突触的组成是由突触前膜、突触后膜及突触间隙组成b突触后膜内有突触小体c突触后膜内有突触小泡d突触小体内有许多突触小泡释放神经递质8给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）（）abcd9科学家破解了神经元“沉默突触”之谜在此之前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能，被称为“沉默突触”原因可能是（）突触小泡中没有细胞核 突触后膜缺乏相应的受体突触前膜缺乏相应的受体 突触前膜不能释放相应的神经递质abcd10下丘脑在人体生命活动中有重要的作用，如图所示，下列分析不正确的是（）aa引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素bb引起下丘脑分泌抗利尿激素cc引起下丘脑分泌胰高血糖素dd引起下丘脑产生电位变化11当刺激神经纤维上的某一部位时，将会出现（）a所产生的冲动向轴突末梢方向传导b所产生的冲动向树突末梢方向传导c所产生的冲动可沿纤维向两端同时传导d所产生的冲动可通过神经纤维的断口12如图为水平衡调节机理，请据图判断a、b、c依次为（）a抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管和集合管b渴觉中枢、肾小管和集合管、抗利尿激素c抗利尿激素、肾小管和集合管、渴觉中枢d渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管和集合管13下列有关人体内水的叙述中，错误的是（）a人体细胞有氧呼吸过程中既有水的参与，也有水的产生b当人体缺水时，血浆的渗透压会升高，在下丘脑形成渴觉c在胰岛素的合成过程中伴随着水的产生d人体衰老细胞中自由水含量减少，代谢缓慢14如图表示人体细胞内某些信息传递过程的模式图，图示中箭头表示信息传递的方向下列有关叙述中，正确的是（）a如果该图表示反射弧，当e被切断时，刺激a，机体仍可能产生感觉b如果该图表示细胞中遗传信息表达过程，则d过程只能发生于细胞核中c如果该图表示激素调节过程，若a为下丘脑，则b为垂体，c为胰岛a细胞d如果该图为食物链，则环境中的ddt将在a体内的浓度最高15下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是（）a稳态有利于酶促反应的正常进行b稳态是机体进行正常生命活动的必要条件c当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生d当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病16重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致（）a刺激神经不能引起肌肉收缩b全身出现性过敏反应c肌肉对神经递质的反应性提高d机体对病原体的反应能力提高17如图代表人体体液免疫的过程相关叙述正确的是（）a细胞i和细胞均能识别抗原b在和所在的阶段中，可能有巨噬细胞的参与c免疫过程比要慢，免疫效应比要强d图中免疫活性物质是抗体、淋巴因子、溶菌酶18若在图甲所示神经的右侧给予一适当的刺激，则电流表偏转的顺序依次是（）abcd19如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是（）a不同的生长素浓度对同一器官影响不同，a点促进芽的生长，d点抑制芽的生长ba、b、c点对应的浓度分别是根、芽、茎生长的最适浓度，其中茎对生长素最敏感cd点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了根的生长d幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不太灵敏20在人工控制的不同光照条件下测定燕麦胚芽鞘中（尖端以下）生长素含量的相对浓度（如图所示），测定结果可以说明（）a光照抑制生长素的合成b光照促使生长素向下运输c单侧光照引起生长素向背光侧运输d光照可破坏已合成的生长素21关于植物激素作用的叙述，正确的是（）a生长素可用于果实催熟b脱落酸能够促进种子萌发c赤霉素能够促进茎的伸长d乙烯可用于诱导产生无子果实22如图是某研究小组进行的“某除草剂对玉米幼苗及玉米地杂草生长影响研究”的结果图根据该实验结果你认为该除草剂建议使用的最佳浓度是（）aabbccdd23在一定量的酵母菌培养液中放入活酵母菌若干，抽样镜检，视野如图甲所示（图中小点代表酵母菌）将容器放在适宜条件下恒温培养5小时后，稀释100倍，再抽样镜检，视野如图乙所示根据实验结果判断，下列叙述正确的是（）a培养过程中，酵母菌的无氧呼吸占优势b5小时内，酵母菌经历了约1个细胞周期c培养5小时后，酵母菌种群密度约为原来的200倍d培养5小时后，酵母菌种群数量已经达到k值24如图所示为和两种生物，在温度变化时消耗o2量变化，在生态系统成分中最可能情况是（）a是生产者，是消费者b是生产者，是消费者c和既可是消费者也可以是生产者d只能是生产者绿色植物25关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（）a专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者b分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供固氮微生物再利用c分解者分解动、植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用d分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者26下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是（）a斑马在草原上成群活动b每毫升河水中有9个大肠杆菌c稗草在稻田中随机分布d木棉树在路旁每隔5米种植27如图表示动物利用食物的过程正确的分析是（）a恒温动物的值一般高于变温动物b提高圈养动物生长量一般需提高值c哺乳动物的值一般为10%20%d食肉哺乳动物的值一般低于食草哺乳动物28土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，如图a、b、c、d 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中最合理的是（）abcd29如图表示碳元素在无机环境与生物群落之间循环流动的一部分，下列说法正确的是（）aco2只能通过光合作用从无机环境到生物群落b有机物中的碳只能通过呼吸作用返回无机环境ca、b是存在于不同组织中的同一类化合物，但转化形式不同d某种植食性动物体重若要增加1千克，则其消耗的植物至少为10千克30如图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是（）a过程代表绿色植物的光合作用，代表化能合成作用b图中a、b分别代表消费者和生产者c碳元素在a、b、c间以有机物的形式传递d图中b、c包含的所有种群构成生物群落31下列关于群落演替的叙述不正确的是（）a群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程b群落的原（初）生演替在海洋和陆地均可发生c群落的原（初）生演替速度通常非常缓慢d生物群落的演替与光照条件无关32在一片约33hm2的林地内，调查者第一次捕获了25只大山雀，各用一个较重的铁环套在大山雀的腿上作为标志，然后全部放掉第二次捕获了33只大山雀，其中有5只是有标记的据此推算，该林地中大山雀的种群密度（只/hm2）（）a略大于165b略小于165c略大于5d略小于533在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统（如图所示），下列叙述错误的是（）a该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽家畜b该生态系统中人的作用非常关键，植物是主要成分c该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率d沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定性34土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物物种效和密度（个/m2）的调查数据：动物类群样地跳虫类蜱螨类线蚓类线虫类物种数密度物种数密度物种数密度物种数密度有机肥田1016738304012019339化肥田479164l1832752根据表中数据可以得到的正确结论是（）a化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单b有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少c化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多样性提高d有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田35下列关于种群、群落和生态系统的描述，不正确的是（）a生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的b研究海洋鱼类种群数量变化规律有利于确定合理的捕捞量c农田生态系统对太阳能的利用率高于森林生态系统d北极苔原生态系统的抵抗力稳定性较低二非选择题36在人体体温的神经体液调节中，下丘脑是，调节产热活动最重要的激素是人在寒冷的环境下会出现寒战，这是机体通过增加产热，有利于维持体温恒定；剧烈运动后，机体降低体温的机制主要是通过汗液的蒸发和增加散热（2）当身体的冷觉感受器受到寒冷刺激时，产生的兴奋由传至下丘脑体温调节中枢，可引起分泌增多，该激素作用于全身细胞，提高细胞代谢的速率，增加产热量；在38的高温环境中，人体主要通过方式散热（3）当体内有炎症时会出现发热现象，这有利于吞噬细胞和抗菌物质等转移到炎症区，抵御病原体的攻击，此过程属于免疫人体注射乙型流感疫苗后，通过体液免疫和细胞免疫，产生的相应不能识别并作用于侵入机体的甲型h1n1流感病毒37为探索影响动物体内甲状腺激素水平的相关因素，某研究性学习小组做了如下一些实验：（1）实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断检测每隔3d对甲鼠的甲状腺做一次等量切除，其甲状腺激素和促甲状腺激素水平如图所示，请据图回答：图中曲线a表示的激素是，曲线b表示的激素是实验结果表明，在正常情况下，甲状腺细胞的分泌功能（产生的激素量）与甲状腺的体积成关系通过该实验，还可以给人启示，对于患的病人可以实施手术治疗（2）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲状腺激素释放激素，并测得其体内甲状腺激素和促甲状腺激素含量的变化，总是先上升后下降，请分析产生这种生理变化的原因当体内促甲状腺激素释放激素浓度升高时，合成和分泌增多，进而刺激甲状腺合成和分泌甲状腺激素当停止注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的就会抑制和的分泌活动，从而使相应的激素水平下降（3）实验三：为了验证碘是合成甲状腺激素的原料，某同学提出了这样一个实验方案：取生长状况相同的雄鼠丙和雌鼠丁，其中给丙鼠每天喂含碘的食物，丁鼠每天喂不含碘的等量的食物；两只鼠放在不同室内条件下饲养，一段时间后对两只鼠体内甲状腺激素水平进行测定请改正该方案中的不足之处：；38有机磷是一种高效、广谱杀虫剂，广泛用于农林业若蔬菜瓜果中有机磷残留量过多，进入机体后，容易引起有机磷中毒有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是分解与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱（兴奋性递质）（1）在神经系统中，有机磷农药影响的结构称，此结构中兴奋是以何种形式传递的？（2）请你利用下列实验材料，完成实验步骤和实验现象，以验证有机磷农药的毒害作用实验材料：两个临时剥制的相同的青蛙神经肌肉标本、放电装置、有机磷农药、两个培养皿、生理盐水等实验步骤：取两个培养皿，编号1、2，加入等量蛙的生理盐水，分别将青蛙的神经肌肉标本浸泡在生理盐水中分别电刺激1、2号中神经肌肉标本，肌肉组织均能发生收缩，并及时舒张实验现象：1号表现为 2号表现为实验结论：有机磷农药有毒害作用39研究发现在高等植物的几乎所有器官和组织中均有赤霉素许多实验表明，生长素（iaa）或赤霉素（ga）对胚芽鞘、茎枝切段等离体器官均有促进生长的作用针对上述现象，某生物学研究小组欲利用以下材料用具进行实验研究，假如你是其中一员，请写出课题名称：材料和用具：具有活性的小麦胚芽鞘若干、适宜浓度的赤霉素溶液、适宜浓度的生长素溶液、酒精溶液（溶解激素的溶剂）、带盖培养皿、小刀、尺子、镊子等（1）补充实验步骤：取四套培养皿，编号为a、b、c、d，分别向其中加入酒精溶液、适宜浓度的赤霉素溶液、适宜浓度的生长素溶液和生长素与赤霉素混合溶液各10ml切取长5cm的不带尖端的小麦胚芽鞘切段20根，注意各切段所取的部位基本相同将上述培养皿放在相同的适宜条件下培养（2）实验结果统计：设计记录表，统计结果最后根据统计结果得到如图1所示的曲线，对离体小麦胚芽鞘切段伸长生长的效应如图2所示根据图1可以得出的结论有：图2表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节关系，试根据图1信息确定图2中的调节效应：（填“促进”或“抑制”）40黄河三角洲是河、海、陆三者交互作用形成的湿地生态系统，资源丰富，类型多，包括河口、浅海、滩涂、沼泽、河流等天然湿地和盐田、鱼虾养殖塘、水库、稻田等人工湿地请回答下列问题：（1）浅海湿地的各种生物共同构成一个，沼泽湿地的主要功能包括能量流动、物质循环和（2）调查黄河三角洲湿地生态系统柽柳的种群密度常用法（3）湿地生态系统能够较长时间地保持动态平衡，这是因为该生态系统具有稳定性，从生态系统的结构分析，影响稳定的因素是（4）为探究湿地植物菖蒲对污水的净化作用，某研究小组测定了4种水样的bod（即微生物分解水中有机物所需要的氧气量）和总含氮量；菖蒲水培15天后，再次测定了4种水样的bod和总含氮量，结果如下表：测定指标a水样b水样c水样d水样bod （mg/l）培养前24713915060培养后51454950总含氮量（mg/l）培养前54555320培养后191919194种水样中有机污染物浓度最高的是d水样在实验中起作用湿地生态系统能够有效缓解水体富营养化，其根本原因是菖蒲对的吸收，其吸收方式是，影响吸收速度的内部因素包括和（5）黄河三角洲被国际湿地组织的官员誉为“鸟类的国际机场”，影响鸟类种群密度变化的直接因素包括、2015-2016学年湖北省黄冈市罗田一中高二（上）期末生物训练试卷（1）参考答案与试题解析一选择题1在平衡木的比赛中，参与用动员身体平衡调节的神经结构主要是（）a大脑皮层b小脑c下丘脑d脑干【考点】脑的高级功能【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】维持平衡、协调运动是小脑的功能，人类特有的语言功能则依赖于大脑皮层的语言中枢，脑干中则有与呼吸、心跳有关的基本生命中枢，下丘脑是内分泌调节的中枢【解答】解：通过分析可知，小脑有维持平衡、协调运动的功能，故参加平衡木项目比赛时，维持身体平衡的神经中枢位于小脑故选：b【点评】本题考查了神经调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力2在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生（）a胰岛素和胰蛋白酶b甲状腺激素和呼吸酶c孕激素和促性腺激素d生长激素和淀粉酶【考点】细胞的分化【分析】细胞分化的实质是基因的选择性表达，即不同细胞的遗传信息的执行情况不同，所以不同细胞中的mrna和蛋白质种类及数量有所区别，如胰岛素基因只在胰岛b细胞表达，而胰高血糖素基因只在胰岛a细胞表达，但呼吸酶基因几乎在人体所有细胞中均表达【解答】解：a、胰岛素是由胰岛b细胞合成的，而胰蛋白酶是由胰腺外分泌腺细胞合成的，a错误；b、甲状腺激素是由甲状腺细胞合成的，而人体几乎所有的细胞都能合成呼吸酶，所以甲状腺激素和呼吸酶可以在同一个细胞中产生，b正确；c、孕激素注意来自黄体和胎盘，而促性腺激素只能由垂体细胞合成，c错误；d、生长激素由垂体细胞合成，而淀粉酶由唾液腺细胞合成，d错误故选：b【点评】本题考查细胞分化、有关激素和酶的合成部位，要求考生识记激素和酶的合成部位，掌握细胞分化的概念和实质，能准确判断各组物质能否由同一个细胞合成，属于考查识记和理解层次的考查本题要注意的是不同细胞中基因的执行情况不同，但也有相同的基因表达，如呼吸酶基因3用某种药物饲养动物一段时间后测得实验组比对照组动物血浆中血红蛋白含量明显增高该药物的作用可能是（）a增强血红蛋白的合成能力b提高血浆蛋白的含量c增加红细胞的合成数量d对红细胞有破坏作用【考点】蛋白质的结构和功能的综合【分析】由题意用某种药物饲养动物一段时间后测得实验组比对照组动物血浆中血红蛋白含量明显增高，说明是药物使血浆中血红蛋白含量明显增高，再根据血红蛋白的存在等答题【解答】解：由题意分析已知，是药物使血浆中血红蛋白含量明显增高而血红蛋白应该存在红细胞中，即存在于细胞内血浆蛋白存在于血浆中，即存在于细胞外红细胞生活于血浆中因为血红蛋白包含于红细胞内，所以正常血浆中不可能检测到血红蛋白，除非红细胞被破坏分解当大量的红细胞破裂后，红细胞中的血红蛋白就会释放到血浆中，使“血浆中血红蛋白含量明显增高”故选：d【点评】主要考查对蛋白质的结构和功能的综合、血红蛋白的提取和分离等考点的理解，关键是要知道血红蛋白应该在什么场所4如图中电视屏幕上的图象引起猫大脑皮层视觉中枢兴奋，经插入脑内的电极记录神经膜电位变化，当兴奋产生时，对该电位变化正确的表述是（）a神经膜离子分布内负外正bna+大量进入神经细胞内ck+大量进入神经细胞内d神经冲动沿神经纤维膜单向传导【考点】细胞膜内外在各种状态下的电位情况【分析】神经细胞膜内外的na+、k+等分布不均，膜外na+浓度比膜内高，膜内k+浓度比膜外高静息状态时，k+大量外流，膜外侧聚集较多的正离子，膜内侧聚集较多的负离子，形成了膜电位差：外正内负兴奋状态时，兴奋部位的膜对na+的通透性增大，na+迅速内流形成局部膜电位：外负内正【解答】解：a、神经膜在兴奋时的离子分布为内正外负，a错误；b、兴奋时膜电位由内负外正变为内正外负的原因是na+大量进入神经细胞内，b正确；c、由b可知，c错误；d、刺激神经纤维的任何一点，所产生的冲动均可沿着纤维向两侧方向同时传导，d错误故选：b【点评】本题考查对动作电位生理基础的理解，解决此题的关键是熟练掌握造成动作电位的原因5如图示人体内体温与水平衡调节示意图下列叙述正确的是（）当受到寒冷刺激时，a、b、c、d激素的分泌均会增加c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能合成、分泌e激素寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过促进甲状腺的活动来调节体温上图所示的神经调节过程中，肾上腺、皮肤均属于效应器abcd【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【专题】模式图；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】1、分析题图：题图为人体内体温与水平衡调节的示意图，a是下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素，c是甲状腺激素，d是肾上腺产生的肾上腺素，e是抗利尿激素2、人体在寒冷环境下体温的调节：寒冷环境皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）体温维持相对恒定3、人体的水盐平衡调节过程：当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素增多肾小管、集合管对水分的重吸收增加尿量减少同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）；体内水过多时细胞外液渗透压降低下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素减少肾小管、集合管对水分的重吸收减少尿量增加【解答】解：当受到寒冷刺激时，a促甲状腺激素释放激素、b促甲状腺激素、c甲状腺激素、d肾上腺素的分泌均会增加，正确；c甲状腺激素、d肾上腺素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加，正确；下丘脑是体温调节的中枢，但形成冷觉和热觉的场所是大脑皮层，错误；下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能合成、分泌e抗利尿激素，正确；寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过主要有垂体间接促进甲状腺的活动来调节体温，错误；上图所示的神经调节过程中，肾上腺、皮肤均属于效应器，正确故选：b【点评】本题结合人体内体温与水平衡调节的示意图，考查查内环境稳态的相关知识，考生识记下丘脑在生命活动中的作用、明确体温调节和水盐平衡调节的过程是解题的关键6要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在花的雌蕊柱头上，处理花的时期和条件是（）a花蕾期，不去雄蕊b花蕾期，去掉雄蕊c开花后，不去雄蕊d开花后，去掉雄蕊【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育【解答】解：由于发育的种子能合成生长素，促进果实的发育因此，要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在花的雌蕊柱头上，并应在花蕾期，去掉雄蕊，以防止自花传粉故选：b【点评】本题考查生长素生理作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力7神经元之间兴奋的传递只能是从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突的原因是（）a突触的组成是由突触前膜、突触后膜及突触间隙组成b突触后膜内有突触小体c突触后膜内有突触小泡d突触小体内有许多突触小泡释放神经递质【考点】神经冲动的产生和传导【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的【解答】解：a、突触由突触前膜、突触后膜及突触间隙组成，但不是神经元之间兴奋单向的传递原因，a错误；b、突触小体包括突触前膜，突触后膜内没有突触小体，b错误；c、突触小泡位于突触小体中，突触后膜内没有突触小泡，c错误；d、突触小体内有许多突触小泡，神经递质存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，d正确故选：d【点评】本题的知识点是突触的结构，兴奋在突触间传递的信号变化，兴奋在突触间传递的特点，对于突触结构和兴奋在突触间传递的过程的理解是解题的关键8给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）（）abcd【考点】动物激素的调节【分析】甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节【解答】解：促甲状腺激素释放激素（trh）由下丘脑分泌作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素（tsh），tsh作用于甲状腺使其分泌甲状腺激素当切除垂体后，tsh和甲状腺激素含量下降，由于甲状腺激素对下丘脑进行负反馈调节，所以trh的分泌应增加故选：b【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力和识图能力9科学家破解了神经元“沉默突触”之谜在此之前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能，被称为“沉默突触”原因可能是（）突触小泡中没有细胞核 突触后膜缺乏相应的受体突触前膜缺乏相应的受体 突触前膜不能释放相应的神经递质abcd【考点】突触的结构【分析】“沉默突触”只有突触结构而没有传递功能，表明兴奋无法在突触中传递，造成传递障碍的原因有两种，一种是突触无法释放相应的神经递质，另一种是突触前膜可以释放神经递质，但由于突触后膜上没有相应的受体【解答】解：突触小泡中没有细胞核与没有信息传递功能无关，错误； 突触后膜缺乏相应的受体，释放神经递质但由于突触后膜上没有相应的受体而无法引起突触后膜电位变化，正确；突触前膜无受体，受体位于突触后膜上，错误；突触前膜不能释放相应的神经递质，兴奋就无法在突触中传递，正确故选：d【点评】本题考查的是突触的结构和功能，重点考查兴奋在突触上的传递过程，这也是高考考查的重点，对于此类试题，学生应识记突触的结构，熟练掌握兴奋在突触上的传递过程10下丘脑在人体生命活动中有重要的作用，如图所示，下列分析不正确的是（）aa引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素bb引起下丘脑分泌抗利尿激素cc引起下丘脑分泌胰高血糖素dd引起下丘脑产生电位变化【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】1、细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，由下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管重吸收水2、血糖浓度降低时，下丘脑某区域兴奋，促进胰岛a细胞分泌胰高血糖素使血糖含量上升【解答】解：a、过度紧张会引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，最终使甲状腺激素分泌增多，a正确；b、细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，下丘脑分泌的抗利尿激素增多，b正确；c、胰高血糖素由胰岛a细胞分泌，c错误；d、当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，产生电位变化，d正确故选：c【点评】本题考查内环境稳态调节，解题关键是理解下丘脑在稳态调节中的作用11当刺激神经纤维上的某一部位时，将会出现（）a所产生的冲动向轴突末梢方向传导b所产生的冲动向树突末梢方向传导c所产生的冲动可沿纤维向两端同时传导d所产生的冲动可通过神经纤维的断口【考点】神经冲动的产生和传导【分析】兴奋在神经纤维上双向传导原因：神经纤维在静息状态下，钾离子外流，其电荷分布是膜外正电位，膜内负电位，当刺激神经纤维上的某一部位时，受刺激后，膜对钠离子的通透性增加，使得钠离子内流，这样，刺激部位膜电位分布是外负内正，这样兴奋部位和未兴奋部位就形成了局部电流，于是兴奋就有刺激部位向两边扩布开来【解答】解：兴奋在神经纤维上双向传导，而不是向一方传导，兴奋不能通过神经纤维的断口传导，abd错误，c正确故选：d【点评】本题考查了兴奋在神经纤维上传导的特点，意在考察考生对于双向传导的理解和运用，难度中等12如图为水平衡调节机理，请据图判断a、b、c依次为（）a抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管和集合管b渴觉中枢、肾小管和集合管、抗利尿激素c抗利尿激素、肾小管和集合管、渴觉中枢d渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管和集合管【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【专题】模式图；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】人体的水平衡调节过程：（1）当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素增多肾小管、集合管对水分的重吸收增加尿量减少同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）（2）体内水过多时细胞外液渗透压降低下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素减少肾小管、集合管对水分的重吸收减少尿量增加【解答】解：细胞外液渗透压升高后，下丘脑渗透压感受器受到刺激，下丘脑合成、垂体释放的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管对水分的重吸收增加，使尿量减少；同时大脑皮层（渴觉中枢）产生渴觉所以图中a、b、c依次是抗利尿激素、肾小管和集合管、渴觉中枢故选：c【点评】本题结合水平衡调节机理的简图，考查水盐调节的过程，要求考生识记人体水平衡调节过程，准确判断图中各结构或物质的名称，属于考纲识记和理解层次的考查对于此类试题，考生可以以流程图的形成掌握具体的调节过程13下列有关人体内水的叙述中，错误的是（）a人体细胞有氧呼吸过程中既有水的参与，也有水的产生b当人体缺水时，血浆的渗透压会升高，在下丘脑形成渴觉c在胰岛素的合成过程中伴随着水的产生d人体衰老细胞中自由水含量减少，代谢缓慢【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节；蛋白质的合成氨基酸脱水缩合；有氧呼吸的过程和意义；衰老细胞的主要特征【分析】水平衡调节：体内水少或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素多肾小管、集合管重吸收增加尿量减少【解答】解：a、人体细胞有氧呼吸过程中既有水的参与，也有水的产生，a正确；b、形成渴觉的部位为大脑皮层，b错误；c、胰岛素为蛋白质，它的合成过程中通过脱水缩合伴随着水的产生，c正确；d、人体衰老细胞中自由水含量减少，代谢缓慢，d正确故选：b【点评】本题考查内环境稳态的相关知识，意在考查考生理解人体水平衡调节的知识要点，把握知识间的内在联系的能力以及分析解决问题的能力14如图表示人体细胞内某些信息传递过程的模式图，图示中箭头表示信息传递的方向下列有关叙述中，正确的是（）a如果该图表示反射弧，当e被切断时，刺激a，机体仍可能产生感觉b如果该图表示细胞中遗传信息表达过程，则d过程只能发生于细胞核中c如果该图表示激素调节过程，若a为下丘脑，则b为垂体，c为胰岛a细胞d如果该图为食物链，则环境中的ddt将在a体内的浓度最高【考点】反射弧各部分组成及功能；遗传信息的转录和翻译；神经、体液调节在维持稳态中的作用；生态系统的功能【分析】根据题意和图示分析可知：本题涉及的知识点有反射弧及信号传递、转录和翻译、激素调节、细胞免疫，要求学生细心梳理相关知识，然后根据选项描述结合基础知识做出正确判断【解答】解：a、如果该图表示反射弧，则a、d、b、e、c分别是感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器所以当e被切断时，刺激a，则b神经中枢仍能将信号传到大脑，使机体能够产生感觉，a正确；b、如果该图表示细胞内遗传信息的传递过程，则d过程表示转录，主要发生于细胞核中，也可发生在线粒体中，b错误；c、如果该图表示激素调节过程，若a为下丘脑，则b为垂体，c为甲状腺细胞，c错误；d、如果该图为食物链，由于食物链的富集作用，则环境中的ddt将在c体内的浓度最高，d错误故选：a【点评】本题考查人体细胞内或细胞间某些信息传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力15下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是（）a稳态有利于酶促反应的正常进行b稳态是机体进行正常生命活动的必要条件c当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生d当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病【考点】稳态的生理意义【分析】关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、ph等理化特性呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经体液免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节【解答】解：a、酶促反应需要适宜的温度等条件，因此稳态有利于酶促反应的正常进行，a正确；b、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，b正确；c、当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生，c正确；d、血液的成分稳定是内环境稳态的一个方面，其稳定时，人也可能会患病，如遗传病，d错误故选：d【点评】本题考查内环境稳定的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制及意义，明确内环境稳态是一种相对稳定的状态，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次和理解层次的考查16重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致（）a刺激神经不能引起肌肉收缩b全身出现性过敏反应c肌肉对神经递质的反应性提高d机体对病原体的反应能力提高【考点】突触的结构；神经冲动的产生和传导【分析】神经肌肉突触和神经神经突触的结构和功能大致相同，由突触前膜、突触后膜和突触间隙组成其作用机理是前膜释放神经递质，后膜上的受体接受神经递质，与之发生特异性结合，引起肌肉收缩【解答】解：重症肌无力属于自身免疫病，由于体内存在的某种抗体与抗体与神经肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，所以刺激神经不能引起肌肉收缩，肌肉对神经递质的反应性减低甚至丧失，但不影响机体对病原体的反应能力故选：a【点评】本题以重症肌无力为背景材料，考查突触的结构、神经冲动的产生和传导，要求考生识记突触的结构，掌握神经冲动的产生和传导过程，再结合题干信息“该抗体与神经肌肉突触的受体特异性结合”答题，属于考纲识记和理解层次的考查17如图代表人体体液免疫的过程相关叙述正确的是（）a细胞i和细胞均能识别抗原b在和所在的阶段中，可能有巨噬细胞的参与c免疫过程比要慢，免疫效应比要强d图中免疫活性物质是抗体、淋巴因子、溶菌酶【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】体液免疫b淋巴细胞受抗原刺激后，经一系列的分化、增殖成为浆细胞，浆细胞产生抗体，抗体进入体液而形成的特异性免疫据图分析，细胞表示b淋巴细胞，细胞表示记忆细胞，细胞为浆细胞表示识别和呈递抗原，代表二次免疫反应，代表b细胞增殖分化形成效应b细胞和记忆细胞，表示效应b细胞分泌特异性抗体【解答】解：a、细胞是b淋巴细胞，细胞是记忆细胞，都具有识别抗原作用，细胞是浆细胞，不具有识别抗原的能力；故a错误b、过程表示抗原的识别和呈递，需要巨噬细胞参与，是抗体与抗原之间的免疫反应，巨噬细胞在此免疫反应后才起清除作用；故b正确c、是指相同抗原再次侵入已免疫的机体后机体的免疫应答过程，此过程比首次免疫（）不仅快而且强烈，即短时间分化出大量效应b细胞，并产生大量抗体；故c错误d、图中的免疫活性物质是由特定抗原引起并由效应b细胞产生，应为抗体；故d错误故选b【点评】本题主要考查免疫的相关知识，是高考高频考点，意在考查考生识图析图的能力，理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，以及获取信息的能力18若在图甲所示神经的右侧给予一适当的刺激，则电流表偏转的顺序依次是（）abcd【考点】神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况【分析】根据题意和图示分析可知：开始神经纤维处于静息状态，探针两侧电位差相同，此时为图所示；当刺激由右向左传导时，首先b点出现动作电位，a点为静息电位，电流表偏转情况为图；紧接着b点恢复为静息电位，探针两侧电位相同，此时为图所示；神经冲动继续向左传导，当神经冲动传导到a点，a点出现动作电位，b点为静息电位，则为图所示；之后a点恢复静息电位，探针两侧电位差相同，则为图所示，所以整个过程的变化是【解答】解：当刺激还传至b点时，a点和b点都为静息电位，电流表偏转情况为图；当刺激由右向左传导时，b点首先出现动作电位，a点为静息电位，电流表偏转情况为图；紧接着b点恢复为静息电位，探针两侧电位相同，此时为图所示；神经冲动继续向左传导，当神经冲动传导到a点，a点出现动作电位，b点为静息电位，则为图所示；之后a点恢复静息电位，探针两侧电位差相同，则为图所示，所以整个过程的变化是故选：a【点评】本题考查神经冲动传导的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力本题设计较为巧妙，掌握电流表指针偏转与兴奋传导中的电位变化是解答本题的关键19如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是（）a不同的生长素浓度对同一器官影响不同，a点促进芽的生长，d点抑制芽的生长ba、b、c点对应的浓度分别是根、芽、茎生长的最适浓度，其中茎对生长素最敏感cd点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了根的生长d幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不太灵敏【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长生长素的双重作用与浓度和器官有关，根比芽敏感，芽比茎敏感根据题意和图示分析可知：植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，其中根、芽和茎的敏感程度大小是：根最敏感，其次是芽，茎最不敏感图中a、b和c分别对根、芽和茎生长的促进作用最大，对应的浓度为最适浓度【解答】解：a、不同的生长素浓度对同一器官影响不同，a和d点促进芽的生长，c点抑制芽的生长，a错误；b、a、b、c点对应的浓度分别是根、芽、茎生长的最适浓度，其中根对生长素最敏感，b错误；c、由图可知，d点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了根的生长，c正确；d、由该曲线图可知：根、芽和茎对生长素的敏感程度大小是：根最敏感，其次是芽，茎最不敏感，但不能看幼嫩细胞对生长素的反应敏感，成熟细胞对生长素的反应不敏感，d错误故选：c【点评】本题的知识点是生长素作用的两重性，分析题图曲线获取信息是解题的突破口，对于生长素作用两重性的理解是解题的关键20在人工控制的不同光照条件下测定燕麦胚芽鞘中（尖端以下）生长素含量的相对浓度（如图所示），测定结果可以说明（）a光照抑制生长素的合成b光照促使生长素向下运输c单侧光照引起生长素向背光侧运输d光照可破坏已合成的生长素【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】本题是对植物向光性原因的探究实验，植物向光性的原因是单侧光照引起生长素分布不均匀，向光侧生长素向背光侧转移，背光侧生长素含量多，长得快，因此植物向光弯曲生长【解答】解：a、分析甲、乙、丙、丁可知，光照的方向和是否具有光照，尖端产生的生长素总量几乎相等