文件 文件夹的复制剪切和删除.doc

文件或文件夹的复制、移动和删除一、教材分析：我们采用的教材是由电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的中学信息技术七年级（上）信息技术与计算机操作系统，第5节：用“资源管理器管理文件”中第五部分内容“文件或文件夹的复制、移动和删除”。本节课的内容为1课时完成。 1、本节内容与前节内容的联用系：本节内容是学习了前节之后的一节内容。通过上节课的新建文件夹知识，以及文件或文件夹的命名。可以使我们将一些文件或文件夹复制、移动到我们建好的文件夹中。从而更好的管理我们的计算机资源。2、本节内容的意义所在：本节课的内容是我们在使用计算机过程中经常要用到的，文件或文件夹的复制、移动和删除是使用计算机的最基本操作。掌握了本节课的知识后可以科学的管理计算机资源，使我们不同类型的文件能够得到分类管理，不需要的文件或文件夹可以及时清除，从而提高计算机管理资源的效率。3、学情分析：教学内容面向的是初一的学生，在小学阶段他们已经开设过信息技术这门课，对于本节的文件或文件夹的复制和删除都或多或少有了一定的了解。也正是因为上述原因，导致了学习层次的参差不齐。因此，教学应以激发兴趣为前提。其次，以学生自主学习，教师从旁辅导，师生共同讨论，重在培养学习习惯，提倡互帮互学，共同提高为目的。据上述学情分析，制定以下学习目标：4、教学目标：知识与技能：会对单元格及单元格区域设置边框和底纹、颜色的方法。过程与方法：在感受学习知识的过程，培养学生发现和归纳问题的方法，善于思考和自主探索，锻炼解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：提高学生鉴赏美、感受美、表现美良好的审美情趣。通过动手实践，培养学生自主、探索学习精神和互帮互学的优良学习品德。4、 教学重点、难点：重点：单元格及单元格区域设置边框和底纹颜色的方法。 难点：设置边框底纹。5、 课时安排：一课时6、 教具准备：多媒体教学网络。二、说教法、学法1、教学方法：（1）情景创设法：为引入新课创设情境，以激发学习兴趣。（2）学生自学法：本节选择自学、交流、讨论为主的学习方法和策略，逐步培养其学习习惯，为其终身学习打下坚实的基础。（3）任务驱动法：把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，在完成任务的同时培养学生的自主学习的习惯，引导他们发现、思考，寻找解决问题的方法。采用任务驱动法有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力。（4）直观演示法：选择学生讲解示范与教师演示相结合方法，一方面可调动学生的积极性，另一方面还培养了学生的口头表达能力和动手操作能力，同时也可发现学生操作中存在的个别或普遍问题，教师可以及时纠正。另一方面，对独立完成任务有一定困难的学生，可增强教学内容的直观性、启发性。（5）评价交流法：评价交流细化在整个教学活动中，如：学生针对问题发表自己的见解；学生在全班面前讲解、示范；工作表中内容设置底纹颜色是否恰当等。每个评价环节，教师都应给予鼓励的话语，激发和锻炼学生的各种能力。2、学法指导：（1）主动探究、自主学习：让学生亲身体会到，只有大胆、积极地动手实践，不怕失败，才能品尝到成功的快乐。（2）互帮互学：学生的层次程度总是有高低之分，教师可以合理安排那些能力强的同学，利用这部分同学帮助操作较慢的同学，可以收到多方面的效果：1、可以让学生产生荣誉感和成就感。2、可以提高教学效果，从心理学的角度讲，学生询问教师会有一定的畏惧感，而同学间便是一种自然的亲切感。3、活跃了课堂气氛，4、同时也培养和体现了同学之间相互帮助、乐于助人的良好品德。（）评价交流三、说教学过程（一）教学引入：对比“课程程表”和“课程表1”.工作表，引导学生观察。问题：工作表除对单元格设置格式外，还可以从哪些方面进行了美化？（二）引入新知：底纹颜色和边框线。（三）学习新知：自主学习：完成样品应和P53“试试看”中4.12图样。、单元格或单元格区域填充颜色、图案和边框线。任务：阅读并仿照P“做一做”，完成：对“花名册”工作表中的第行单元格填充为金色，将表格中的其他单元格填充为淡蓝色；为标题单元格添加图案。为表格数据区添加边框线。、教学反馈：指定学生给全班讲解示范上述操作过程，发现问题全班讨论解决，教师给予口头表扬。重点强调：给单元格或单元格区域添加边框线，步骤为：选中对象单击“格式”菜单“单元格格式”命令在“边框”选项卡中，选设置颜色线条外（内）线条的顺序。、说说看：P“说说看”：如何为整行或整列单元格填充颜色？在上面的例子中为A3:H12单元格填充底色时，我们为什么不直接选定第行到第行？结论：A3:H12是单元格区域填充颜色，而第行到第行填充的区域太大。问题：你为单元格填充了图案，起到了美化作用了吗？为什么？结论：图案太乱，层次不清。教师做补充：影响了视觉效果。、动手实践：给单元格或单元格区域设置边框线及颜色。任务：完成：P，对“成绩表”工作表进行边框线及颜色的设置。P，对“中国奥运”工作表进行设置。P，给“九九乘法表”各列填上不同的颜色，然后调整表格的行高和列宽。、评价交流：教师随机抽查作业。标准表格内容层次是否清晰。视觉效果是否美观。、知识拓展：自动套用格式师讲解示范：为“课程表”工作表套用一种自动格式。全班交流：自动套用格式有什么好处？结论：可快速格式化Excel工作表的格式。表格层次更加清晰。师讲解、示