整理房 间案例.doc

四分 类 整 理 房 间翠绿小学 李荣华教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册分类的第一课时整理房间。教学目标：1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。3、教师适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。教学重点：学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。教学难点：学会按一定的标准进行分类的方法。学具准备：水彩笔。教具准备：多媒体。教学过程：一 情境导入，感知分类（课件出示超市情景图）谈话：你们喜欢逛超市吗？今天老师带你们一起逛超市吧。师：超市里的东西这么多，可是摆放得多整齐啊！你们知道阿姨们是用什么好办法摆出来的吗？生：我发现相同的东西放在一起师：这样摆放有什么好处呢？生：方便我们买东西师：象这样把同一类的物体放在一起就是“分类”。（板书：分类）那么今天这节课我们就来学习分类。分类的好处可多了，学习了分类不但会给人美的享受，还能给我们的生活带来很多方便。（评析：通过逛超市这一与学生密切相关，又让学生感兴趣的学习情景，初步感知分类，让学生在现实情境中体验和理解数学，为下一个环节做好了铺垫。二、动手操作，体验分类1、活动一：整理房间（1）一年级有个叫淘气的小朋友很想去动物园玩，可是他的妈妈有个要求：要他先把自已的房间整理好.1、师：看到淘气的房间，你想说什么呢？2、师：哦！淘气的房间太乱了，那我们帮他整理整理吧。你们想怎样整理呢？请同桌的小朋友互相说一说。3、师：谁来说你是怎样整理的？生：我把地上的书捡起来放到桌子上。师：（拖动鼠标）把地上的书捡起来放到桌子上是不是就行了？还要怎么样？对，还要把书、铅笔、文具盒整理好，摆放整齐。师：整理完了吗？谁再来说？生：把衣服和裤子折好。师：对，把穿的衣服、裤子折好，还有鞋子摆放好。（拖动鼠标）生：把小汽车、小熊、球捡起来放好。（拖动鼠标）师：现在淘气的房间，你又觉得怎么样。（目的是突出分类的作用）生：很干净，很整齐。5、师：刚才，小朋友们说得非常好！都知道把同类的东西放在一起，这就是今天我们要学习的内容分类。（板书：分类）（评析：激发学生的参与动机是学习的前提。“淘气凌乱的房间”这一儿童熟悉的社会画面，具有鲜明的色彩，体现了浓郁的生活气息。教师适时地把学生的无意注意引向有意注意，激发了学生的探索欲望；另一方面引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决生活问题的数学策略，有意识地注意培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。）2、活动二：参观动物园（1）导入：大家帮淘气整理好房间，淘气非常感谢大家。现在他和妈妈一起来到动物园，在门口还碰到好朋友笑笑呢。出示课件师：你瞧！他看到了什么？你能给这些小动物分类吗？生：很多动物生：我发现有些动物会飞，有些动物不会飞。师：你能给会飞的动物涂上自己喜欢的颜色吗？师：请大家给会飞的动物涂上美丽的颜色。看哪位同学涂得又快又好，老师就把他的作业展示给大家看。（展示学生作品。）师问：他涂的对吗？你有没有不同意见？3、活动三：轻轻松松玩游戏导：逛了一天的动物园，淘气也有点累了，于是他想与同学们轻轻松松做游戏，大家愿意吗？好，请看屏幕上都有些什么？（说出它的名字）师生游戏并把物体分类（评析：一年级的学生注意力无法长时间的集中，在学生感到有些疲劳的时候，设计一个游戏环节，既可以缓解学生的疲劳，让学生放松放松，又为后面的自由分玩具工作好准备工作。这样，真正让学生在学中玩，玩中学，在轻松、愉快、和谐地气氛中既学知识，又长智慧，达到比较好的教学效果。）4活动四：自由分玩具1、师：淘气非常感谢大家教了他这么多的分类方法，他可高兴了，他给你们每个小组送来了一个信封的礼物，请同学们把信封里面的礼物拿出来看看是什么？（各种图形）你们能给这些图形分分类吗？2、师：同桌小朋友商量商量可以怎样分，然后动手合作。3、师：谁上来分一分？你是怎么分的？分成了几类？还有不同的分法吗？4、师小结：小朋友们真能干，这些图形我们可以按形状、颜色、滚动来进行分类。现在请你们按自己喜欢的方法再摆一摆，然后一类一类的放到信封里。比一比哪个组最快。（评析：数学来源于生活，应用于生活，而又高于生活，这一环节充分体现了这一特色，而且注意教学中的全员参与，体现了学生较高的参与率。） 三、联系生活，拓展延伸1. 师：这节课，我们不但学会了整理房间，还学会分动物、分其它物品，现在请你们把咱们会场里的人分一分。可以转过身去看看，你打算怎样分？ 快开动脑筋想一想，想好了，就悄悄地告诉你的同桌。(同桌互相说)师:谁愿意大声地说说你打算怎样分?生1:男的分一类，女的分一类。生2:7岁的分一类，6岁的分一类。生3:戴眼镜的分一类，没戴眼镜的分一类。生4:梳辫子的分一类，没梳辫子的分一类。生5:穿裙子的分一类，没穿裙子的分一类。生6:老师一类，学生一类。2、师:你们真是太厉害了，想出了这么多种分法，有些连老师都没有想到。那你们知道在生活中哪些地方用到分类吗?2、你们还知道在生活中哪些地方用到分类吗?三、全课总结小朋友观察得真仔细，分类在我们生活中运用非常广泛，回去以后你们可以请爸爸妈妈帮忙或查查资料，看看分类给我们带来了哪些方便?师:下课的时间就要到了，让我们一同乘上音乐列车回去好吗?师:各位乘客请注意，音乐列车就要开车了，请你们拿好自己的行李。男孩乘座男司机的车，女孩乘坐女司机的车，小个子在前面，高个子在后面，不要拥挤，注意安全。准备好了吗?音乐列车出发了! 教学反思：这节课通过轻松愉快的学习活动完成了整理房间的内容。教学过程让知识与技能、过程与方法、情感态度价值观得到了充分的体现。反思整个教学过程，我有以下一些感受：分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。根据一年级孩子的年龄特征，教师在开展教学时，不宜把分类作为知识来讲授，也不宜让学生机械地记忆分类的含义，而应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，在活动中体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途。这节课我安排了一系列的分类活动活跃学生的思维。我不但使用了直观的多媒体课件，准备了图片，还充分利用了学生身边的教学资源，如参观动物园，到做游戏，分一分数学等活动。让他们动脑想一想、动口说一说、动手涂一涂。这样做，不但调动了学生