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文档简介

第九课时加减法（练习课）教学内容教材第28页第1、2、4题教学目标知识与技能（1） 能正确、迅速地计算5以内的加法和减法。（2） 培养学生的观察能力和语言表达能力。过程与方法结合情境图进行加减法的对比练习，进一步掌握加、减法的关系。情感态度与价值观初步渗透辩证、统一的思想，体验生活与数学的联系。重点、难点重点：对加、减法意义的理解。难点：能正确、迅速地计算5以内的加、减法。教学与学法教师：尝试指导法、效果回授教学法。学生：自主学习法。教学准备课件教学过程一、 基础练习（1） 练习。 5以内的加法练习。1234投影出示：a、将数字卡片 放在方格的上面并移动，做口算1+1,1+2,1+3,1+4.b、把数字卡片 放在方格的下面并移动，做口算1+1， 2+1, 3+1,4+1c、将数字卡片换成 分别练习5以内的加法。 5以内数的减法练习。a、按顺序在下面的格子里填数。12b、比较15的大小。c、用最大的数减去较小的数。教师说算式，学生说结果。5-4 5-3 5-2 5-1再用4减去比4小的数：4-3 4-2 4-1（2） 完成练习五第1题。 教师将练习五第1题左边的扇子图投影在大屏幕上。a、 让学生说图意。（左边有一把扇子，右边有三把扇子，一共有几把扇子）b、 然学生独立列式，并说出计算结果。 教师将练习五第1题右边的图投影在大屏幕上。、让学生说图意。你能说出这幅图的意思吗？（鱼缸里已有4条鱼，现在又加进去1条，一共有多少条鱼。）b、谁能说出算式？c、怎样计算“4+1”呢？（引导学生说计算方法。）（3） 完成练习五第2题。 让学生独立完成，同桌互相说计算方法。 集体交流，重点交流计算方法。 计算完后，引导学生观察每一组算式有什么关系。如：2+3=5 2+1=3 2+2=43+2=5 1+2=3 1+1=2师总结：两个数相加时，对调位置，它们的和不变。（4） 完成练习五第4题。学生独立完成，并在老师的指导下观察每一组算式的联系，尝试汇报。最后老师总结规律。二、 变式练习（1） 填空。 2比4少（ ） 5比3多（ ）4比2多（ ） 3比5少（ ）订正时，让学生明白两个数比多少时，可以换一种说法。（2） 看图列式计算。 4+1=( ) 5-1=( ) 3+( )=( ) 5-( )=( )三、 发展练习填（ ）（ ）+（ ）=4 (
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