幸福地教书生活励志演讲稿.doc

幸福地教书生活励志演讲稿 此刻站在这个舞台想起每次师德演讲团莅临，总能看到我们的老师悲催地站在神圣的讲台上拖垮早已患病的身躯，而充当学生含泪学习的榜样;总能听到我们的老师无情地把正在发高烧的儿女留给年迈的老母，自己却被颂扬为舍小家，顾大家的优秀典型，甚至有我们的老师在老父老母卧病在床，无暇照料，临闭眼的老人难以看到他的身影。而后声泪俱下地去宣扬或被宣扬。我想，这不是我们想要的生活。于是我郑重地查阅了奉献和牺牲的解释。 奉献：恭敬地交付;呈献。 牺牲：古代为祭祀而宰杀的牲畜;为了正义的目的舍弃自己的生命;放弃或损害一方的利益。 显然，我们不能做为了高尚的教育理想而被宰杀的高等动物，我们不能做为了圣洁的教育全身心付出甚至舍弃自己的生命的愚蠢者。我们不能为了教书育人而放弃或损害教育者的利益，这是舍本逐末。这是牺牲健康、家庭、亲情的殉道者。 我们应该是一群幸福的人，拥有健康的身体，幸福的家庭，听着孩子的欢笑，看着父母舒展的眉头，节假日的一家人其乐融融地谈论自己可圈可点的教育工作，这样动人场景会少一些悲壮，多了一些发自内心的自豪和骄傲。 于是照着镜子中已不再年轻的面庞，深吸一口气，对自己说：我们必须教育并快乐着，这是我们重要的素养。 什么是快乐? 一、我健康、我快乐。 俗话说：身体是革命的本钱。鲁迅先生也曾说过：人只有活着，爱才有所附丽。这些都说明，好的身体是产生快乐和幸福的前提条件。作为我们老师，只有珍视自己的身体，才会有成长为一个好老师的可能。我们学习魏书生，不止要学他那种拼命三郎的做法，更要学魏书生那样练就有能承载巨大工作强度的身体，所以，我尝试着利用下午放学后的时间，奖励自己和孩子们赛跑的快乐，我健康，我快乐。 二、我乐观、我快乐。 一个教师如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受教学工作的挑战，应对复杂的教学情景，则可以享受工作带来的快乐! 记得有一次，要求学生齐读一篇较长的课文，一段都没读完，只听见他们拖腔拖调，声音越来越小，一点儿精神也没有。我实在听不下去，依照习惯我该气愤地大吼了一声：“停下!”，便开始训斥他们。于是他们都耷拉着脑袋，在麻木地接受着被称作“爱的教育”的训话。但我却极力让自己平静下来，想如果和这般孩子硬斗下去，只会让自己自讨没趣，收不到一点教育的效果。于是，我想干脆就换一种读书方式，看看同学们会不会感兴趣一些?于是我收起了刚才严肃气愤的面孔，平静地说：“我看大家都读累了，咱们换一种读书方式，怎么样?”顿时，他们有了一些精神，好奇地问到：“怎么读?”我说：“和我比赛看谁读的好”。只见他们兴致高昂起来了，许多学生都举起了手，大声地喊着：“我、我”很快，铃响了，还没读完，学生们居然还要求拖堂读完，此时我的内心自然是很高兴。没想到我的心情竟然会直接影响到学生们的学习兴趣。所以教师如果乐观，如果能努力营造快乐的环境，才能走进他们缤纷多彩的内心世界，才能让学生快乐，从而也让我们找到使自己快乐的窗口。心态决定一切，两个人从牢中的铁窗望出去：一个看到了泥土，一个却看到了星星。也许，我们教师也应该从自己的空间里找到属于自己的星星。 三、我懂爱，我快乐 当我用爱的火焰融化了学生心里冰块的时候，我像是看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想的大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香;当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候，我好像漂游在爱的海洋;当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们贺年卡的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰、幸福和快乐吗? 师德，不是长篇大论的大道理，不是悲壮的牺牲，它是教师生涯中的一点一滴，折射出每个教师人性的光辉，让满天下的桃李如沐春风，让我们每个教师也拾回属于自己的快乐。 幸福是一种心境，快乐是一种感觉，教育并快乐着是一种师德的修养。谨以此演讲献给曾经悲壮的“园丁”、“蜡烛”，借网上一句“我只是个老师”