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英语案例与反思Book 2 Unit 4 A Lets Say Lets chant 刘永恒罗庄区第三实验小学二零零九年四月Unit 4 A Lets Say Lets chant教学目标：（一） 基础性目标1 能听说读写字母Oo -Pp ，并能听懂会说以这三个字母为首的单词，掌握字母Oo Pp Qq 的字音和字形。2 通过听说歌谣复习字母，增强语感。（二） 发展性目标1 通过字母歌谣的学习，进一步提高学生学习英语的兴趣。2 进一步培养学生模仿写的能力。教学重点： 学习英文字母Oo Pp Qq,并能听说认读以这些字母开头的单词。教学难点： 字母印刷体和手写体的区别。教具准备：1 相关字母和单词卡片，图片。2 小黑板。3 录音机和磁带。教学过程：Step 1 Warm up: 1. Lets chant. 课本42页。2. 复习字母Aa-Nn 。（1） 全班分成AB两组，师在黑板左右角给每组各画一个花园。师随便出示字 母卡片，生抢读，并说出以这个字母开头的单词，哪一个学生最先举手，答对，便让他在该组的花园里画一朵花。（2） 将学生读完的卡片，贴到小黑板上，对其进行排序。给出学生思考的时间。每组找一个学生，哪组先完成且正确可给他所在的组添一朵花。设计意图：热身环节中设置chant，不但能够活跃课堂气氛，复习旧知，而且能让学生感知新知。利用卡片通过小组竞争来复习字母，让学生产生竞争意识，调动了学生的积极性，激发了学习的欲望，培养了团体意识。并且为新授做铺垫。Step 2 presentation1. 教授字母Oo。师生齐读排好序的字母，Aa-Nn。师问：Who can tell me the next letter ?生回答Oo。师：Yes，its Oo。师领读，在四线格内板书，并引导学生书空。然后让学生思考，学过哪些以字母Oo开头的单词，生回答：orange ，ok 。师将这两个单词竖列写在黑板上，并用彩笔标出字母O，让生齐读单词，感受字母O在单词中的发音，然后师再总结字母O在单词中的发音，让学生再读单词，再次感知语音。设计意图：让学生先体验找规律，师再进行总结，充分发挥了学生学习的自主性。2学习字母Pp 。师出示peach和 pear 的图片，让生认读，并将这两个单词竖列写在黑板上，让生找出这两个单词的共同点：含有共同的首写字母Pp。师领读并板书，生书空。领读时师让学生时刻关注老师的口型。师紧接着做动作：I can make a “P”.Can you make a “p”?生生互相练习，用肢体语言来表示p，然后到讲台前来表演。最后让学生思考还学过哪些以p开头的单词。生说，师把它写在小黑板上，让学生读单词感受字母p在单词中的发音，师总结发音规律，再读，再进行语言感知。设计意图：本部分学生通过图片认单词形象直观，师板书单词生很容易找出了共同字母，通过做动作，读单词找规律，学习和掌握了字母的形和音。3. 教授字母Qq师出示吹好的气球，并用线系好。T：Look! What does it like ? Ss：Qq 。T ：Yes， its Qq。师领读并板书。然后，师出示图片，呈现单词queen ，quiet 。领读单词，让生找出两个单词中共同的字母，让生边读边体会发音。设计意图：利用教具呈现字母很形象，有利于学生的记忆。四线格内板书示范了字母的书写和占格，有利于养成好的书写习惯。4 师总结领读字母和单词。设计意图：通过领读对新授知识进行整合。Step 3 Practice1 听录音，正音。录音放两遍，第一遍，总体感知，第二遍，跟读，边读边用手指。培养良好的学习习惯。2 读字母和单词。学生先自读单词，然后小组内检查，之后，师利用卡片指生认读。设计意图：本环节，学生先进行自查，互查，师再查，逐层递近，给学生消化的时间。3 写字母。让学生完成活动手册25页，对字母进行描红。描完后小组内互查，师再看书写情况给予评价，对于书写较好的进行展示。4. Play games. (1)Find ：Which one is missing ? 师按字母表的顺序出示字母，间隔漏掉一个，让生说出并写出漏掉的字母。 （2）找邻居。 师示范，出示字母Oo，T：I m Oo.My neibour is Nn and Pp.然后找一生到台前来用介绍，其他举手抢答。答对者给该组添一朵花。 设计意图：通过这两个游戏，让学生在游戏中巩固新知，体现了英语学习的趣味性。Step 4 Assessment.1. 做活动手册25页第4题。 设计意图：通过做习题，对当堂知识进行检测。2完成Lets chant. 设计意图：通过吟唱歌谣，活跃课堂气氛，巩固知识.3Do you know what these letters mean ? 让学生补充还知道哪些字母代表什么意思？ HB CD kg NBA CAN CNC USA PRC 设计意图：通过认字母，了解字母组合在生活中应用，让学生学会在生活中观察搜集积累知识，拓宽知识面。Step 5 Homework.1. Revision the letters and words.2. Make the letter cards .设计意图：通过读写复习达到巩固，亲自动手制作加深印象。 教学反思：本节课我按照教学设计，较顺利的完成了教学目标。下面我谈谈自己的一些看法和体会。课前我教具准备充分，教学过程中合理利用，对教学起到了很大的辅助作用。这使我感觉到很多教学资源就在我们身边，只要善于发现，敢于利用，一定会让我们的课堂充满色彩，激情飞扬。新授过程中，我始终关注学生的认知水平，通过不同的方式呈现了字母，并让学生通过读自己找规律，做动作等来体会字母在单词中的发音和字母的形，充分发挥了学生学习的自主性。在写字母时注重学生的书写习惯培养，比如讲解笔画和占格，板书时让生跟着书空。操练过程中，我分层次，分梯度设计了活动，既考虑了针对性，又考虑了实效性和趣味性。拓展环节我注重了知识的整和和运用，把字母和实际生活联系起来，让学生学会学习，懂得英语就在我们周围，要善于用眼睛发现，用大脑积累。总之，我感觉本堂课教学效果不错，但是在教学过程中也发现了有待改进的地方。本堂课知识容量不是很大，是不是可以和B部分的字母一起进行教学，如果放在一起怎样才能较好的完成教学任务，设计哪些教学活动最有效，这很值得我去实践探索。还有不足就是我的语速过快，有些课堂用语，