小动物过冬.doc

18 小动物过冬江阴市花园实验小学 徐敏燕 一、 设计理念与特色：1、本文是一篇生动有趣的科学童话故事，讲述了三种小动物小蜜蜂、小青蛙、燕子的不同过冬方式。这种课文是学生喜欢的课文类型之一，因此学生的学习兴趣是有的。关键是如何进一步激发学习积极性。2、低年级儿童形象思维活跃，喜欢活泼的学习方式。针对学生喜欢游戏的特点，在扫清学习生字词障碍的环节，我设计了闯关游戏这一活动方式。一来加强字、词、句、段的训练，二来改变第一课时枯燥的学习方式。学生学习中将不再无聊，而是兴趣盎然。3、这一课时采取以读为主，读中学习，读中理解的学习方式，并且用不同方式进行读的训练，让学生喜欢读书，会读书。使课堂学习方法多元化。4、新课标指出学习的主人是以学生为主，教师只是学习的组织者和引导人。在这一节课的学习中，教师将真正的陈给朱志者和引导者，带领学生走进课文，学习课文。二、 教案第一课时教学目标：1、学会本课生字“商、暖、量、”，理解由生字组成的词语；2、初步感知课文，能准确、流利的朗读课文。重点难点：1、生字“商、暖、量”的结构特点，理解生字词的意思。2、准确流利地朗读课文。教学准备：词语卡片、多媒体课件、小动物的图片。教学过程：一、 激趣导入师：冬天里，小朋友们的活动真多呀！你想知道小动物们是怎么度过这寒冷的冬天的吗？今天就让我们一起读一篇有趣的童话故事（媒体出示：小动物过冬）生齐读课题二、 初读课文师：让我们先来听一听这个有趣的故事吧！(竖起小耳朵仔细听,看看谁的表现最棒)师：听了一遍故事，小朋友一定还没过瘾，想自己读读吗？（想）那就拿起书好好地读一读吧！（媒体出示：1、大声的反复朗读课文，读准字音，找出带有生字的词语多读几遍，把句子读通顺2、给自然段标上序号。）（生自由学习课文）1、 第一关师：小朋友们读得可认真了我们一起来玩一个闯关游戏，想参加吗？好，那就比比看谁最聪明、最能干、最出色。准备好了吗？ 首先让我们闯第一关：读词语（媒体出示： 动物 约定 第二年 商量 暖和 饱饱的 接着 哥哥 蜂巢里）针对学生的朗读情况进行指导，采用指名读、开火车读、小组读、齐读的方式进行教学2、第二关师：小朋友们越战越勇，真让老师佩服。下面这一关可难了，愿意接受挑战吗？（愿意）好，那就让我们一起进入第二关，这一回，老师想和小朋友们一起闯关欢迎我吗？（欢迎）（媒体出示：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 秋风刮起来了，天气渐渐凉了。 我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。）本环节采用师生共同朗读的方式，可以师范读生跟读，可以小组比赛读，教师根据学生的朗读情况进行指导3、第三关师：小朋友们连连闯关成功，本事可真大。相信这时的你们都充满了信心，有把握过第三关吗？（有）媒体出示要求，生自由练读师：好，那就先练习一下，我们一起闯第三关指名分自然段读，师生作评价，指导读，齐读课文三、 精读课文师：经过了紧张激烈的闯关游戏，老师发现我们二（2）班的小朋友真的非常棒。让我们为自己的表现鼓鼓掌吧！读了这个故事，你一定知道了故事中有哪几种小动物吧！谁来说一说（你真厉害，一下子就把三个小动物找出来了，它们就是（小燕子、青蛙、小蜜蜂，师板书）师：青蛙、小燕子和小蜜蜂是 ，它们常常在一起 ，日子过得 。（媒体出示）多可爱的小动物呀！你想读一读吗？那就拿起书美美的读读吧！（生自由读第一节）读了课文你知道了些什么？生答（我知道了三个小动物是好朋友。它们在一起很快乐。）师：你能用朗读来表达你的感受吗？（老师听出来了，你把常常读得很好，谁也来试一试。指名读）师：听了小朋友的朗读，老师也忍不住想来读一读，行吗？（师范读、生齐读）师：小朋友们读得多投入呀！连听课的老师们都露出了微笑，小朋友们的确了不起。老师这儿还有一个难题没完成呢，大家一起动动脑筋看。（媒体出示：我和 是好朋友，我们常常在一起 ，日子过得 。 ）谁来答一答？（指名24个）四、 学习生字1、三个好朋友快乐的生活在一起，真让人羡慕呀！天气渐渐凉了，再过不久冬天就要到了，三个好朋友是怎么过冬的呢？小朋友们回去好好从文中找答案吧！接下来我们有一件更重要的事情要做，那就是学习生字。（媒体出示：商量（liang ling） 暖（lun nun）和（ huo he）钻（zun zhun）到泥土里指名生答2、小朋友们的拼音掌握得可真好，下面老师想请小朋友们开动脑筋想一想（媒体出示：商、量、暖）看到这些生字，你想到了哪些词语或者成语大家可以交流一下。师：小朋友们说了这么多词语，真了不起。你能说说怎么来记住这些生字吗？（小组交流）3、学写生字（