荷叶圆圆(第二课时).doc

荷叶圆圆（第二课时）教学目标：、 正确、流利有感情的朗读课文，并背诵课文。、 能根据生活实际运用多种方法初步了解文中词句的意思。、 初步感受夏天的美好激发对自然、对美的向往。教学准备：、 课件、头饰（小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿）教学过程：一、 导入、激发兴趣1、 今天圆圆的荷叶朋友带着生字来到了我们班，它要考考我们班小朋友聪不聪明。它请你们读一个字组一个词，哪位小朋友想当小老师带大家读一读。二、 乘坐列车，领略美景、引言：小荷叶说：“一（）班的小朋友真聪明，它请你们搭乘词语列车，我们准备出发了，哪一组先来？”（出示课件，拼音列车）开火车读齐读三、整体感知，理清文脉、引言：不知不觉我们的车来到荷塘边，（出示课件：荷叶）美丽的荷叶，圆圆的、绿绿的，引来了许多小伙伴。请小朋友们听一听。、师范读师：这么美的课文人们想不想读？、请小朋友打开课文页，读一读、想一想：池塘里有哪些小伙伴？它们分别把荷叶当成了什么？生自由读课文、师：池塘里有哪些小伙伴它们分别把荷叶当成了什么？生：小水珠荷叶是我的摇篮。小蜻蜓荷叶是我的停机坪。小青蛙荷叶是我的歌台。小鱼儿荷叶是我的凉伞。师：那么小水珠是怎样在荷叶上的？（教师身体语言启发学生说出躺）师：教师相继启发学生说出小蜻蜓是“立”在荷叶上。小青蛙是“蹲”在荷叶上。小鱼儿是在荷叶下“游”来“游”去。（教师根据学生回答一步步出示课件）四、读悟课文，体验角色、品读第二段、引言：我们先跟小水珠朋友说说话吧！（出示第二段文字）、请小朋友自由地读一读第二段，等会儿、交流、理解“摇篮”师：你见过摇篮吗？你能说说吗？师：伸出你们的双手，把你的手当作摇篮摇一摇。、理解“亮晶晶”师：通过刚才的朗读你还知道什么？师：“亮晶晶”这个词用得特别有意思！你还知道哪些东西是亮晶晶的？师：小水珠眨着亮晶晶的眼睛又可爱又调皮。小朋友，眨一眨你们亮晶晶的眼睛。、朗读指导引言：小水珠调皮的在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：“”齐读：（把小水珠调皮可爱的样子画下来读出来）指名读（生评）、品读第三段、引言：谁能给大家来介绍小蜻蜓、交流：为什么小蜻蜓说：“荷叶是我的摇篮。”理解“停机坪”（是停飞机的平地）、齐读，集体表演（你能加上动作表演吗？）、品读第四段、引言：小蜻蜓与荷叶的谈话，招来了小青蛙，你们瞧，小青蛙会怎么说呢？请同学们自由的读一读。、师：小青蛙蹲在荷叶上尽情的歌唱，心情怎样？、交流、理解歌台师：什么是歌台师：小青蛙蹲在荷叶上尽情的歌唱，觉得多开心呀！谁能把心中的喜悦通过朗读表达出来？师：引言：小青蛙蹲在荷叶上高兴的跳来跳去，说：“”生自由朗读指名读评议表演读、品读第五段谁来读读小鱼儿指名读（加上动作表演）齐读评议表演读五、精彩回顾、熟读成诵、引言：多么美丽的荷叶，多么可爱的小伙伴，小朋友你喜欢哪个小伙伴就读哪一段、配乐，生齐读、分角色背诵表演六、想象说画、引言：小水珠：“荷叶是我的摇篮。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”还有许多小动物也想对荷叶说，它们会说些什么呢？或者你想对美丽的荷叶说些什么呢？说：“荷叶是我的