小学语文一年级上册复习.doc

小学语文一年级上册复习（二）第二课时教学设计教学内容：我会读、读读连连、我会认课型：复习教学目标：知识与能力：1、 巩固学过的生字。2、复习巩固拼读方法，进行初步的思维训练。过程与方法：学会合作与探究。情感态度与价值观：1、 在学习中获得自信。2、 让学生懂得助人为乐的精神。教学重点：巩固学过的生字。教学难点：区别音近、形近的声母。设计特色：趣味的情景中区别，形象流畅的故事中记忆，连连画画的动手中提高。教学准备：卡片教学过程：一、我会读1、由竹子足球图引出zhu zu,教师提醒学生zh和z的区别（即翘舌和平舌的区别)2、 巧编故事，趣味区别翘舌和平舌。师小结：h好像一把椅子，z c s 背着椅子一起走回家，路途遥远，背不起了，把舌头都翘起来了，所以zh ch sh都是翘舌音，z c s没有椅子，就不是翘舌音。3、 同桌互读，加以练习识记，适当奖励小红花。4、 检查自读。(进一步分辨读音)5、 自由创编故事区别“b d、p q、f t、n h、m n”这些容易混淆的字母。6、 汇报交流。师小结：（1） “左拳b 来右拳d，两拳相对念b d，左竖朝上就念b ，右竖朝上就念d”。（2） 左竖朝下就念p ，右竖朝下就念 q；或编顺口溜“b 和d像眼镜，这副眼镜送给你，p和 q像眼镜，这副眼镜给我戴。”7、 生熟读。（师提醒注意看清声母和声调）8、 游戏“猜猜猜”。教师发音，学生观察老师的口型，然后快速写出对应声韵母。（可以点名到磁性黑板上来摆放表演或比赛。）9、 巩固练习（1） 你认识这些双胞胎朋友吗？用你喜欢的方式读一读。zu-zhu ca-cha se-she c-ch sushu ni-li pu-qu bu-du n-l p-q(2)说说为什么它们要这样排列呢？ 2、 读读连连（把生字宝宝连成词语）1、 想想说说。（说说汽车为什么和为车连起来）一是顔色相同，二是它们都是车。（重在鼓励学生开口表达，表扬后一种说得好。）2、 照样子连一连。3、 栓查。（1） 先说说哪两个词连起来。（2） 再说说为什么这样连。3、 我会认识1、 自己读。（不会的可翻书也可问问同学）2、 同桌互读并组成词（句）说一说。3、 开火车说（字由学生自由选择）4、 读一读，看看能不能给它们组词。读洗车做地鸡哥过乐弟5、 帮这些生字宝宝找找朋友。妈服爸马衣画大米画妈小爸板书设计：复习二zu-zhu ca-cha se-she d-ch sushu ni-li pu-qu bu-du n-l p-q教学设计理念：兴趣是最好的老师，能让学生爱上语文课堂。因为低年级小朋友的注意要不集中，形象思维占优势，为了吸引他们的注意，我设计了一些有趣的环节，如：1、 巧编故事，趣味区别翘舌音和平舌音。h好像一把椅子，z c s 背着椅子一起走回家，路途遥远，背不起了，把舌头都翘起来了，所以zh ch sh都是翘舌音，z c s没有椅子，就不是翘舌音。把抽象的平翘舌音的区别形象具体化，让孩子们更容易理解，以使枯燥乏味的复习变得生动起来。2、 妙设情境，区别b d和p q。创设各种情境让学生玩玩唱唱演演中巩固所学知识，让学生感到学习语文的乐趣，在玩中学，在学中玩。3、 游戏操练。在游戏“用身体来表示b d 和p q”中就让学生全身动起来，有效地巩固之间的区别。学生在有声有色的游戏中不知不觉地学会了。在教学中，作为教师，我没有主宰课堂，而是以一个学习者的身份，加入学生，成为学生的合作者，适时指导学生。在老师比较完不对脾气b d 和p q之间的区别后，把时间的空间交还给学生，让他们发挥想象，如何区别h、m、n。好孩子是夸出来的，在课