初中数学教学中的数学素养.doc

初中数学教学中的数学素养 初中数学教学中的数学素养下面带来初中数学教学中的数学素养相关论文范文欢迎阅读 初中数学教学中的数学素养【1】 摘要：在国家教委制订的九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)中第一次使用了“数学素养”一词成为全国中学数学教师的热门话题之一 数学素养是人所必备的素养 人们在社会活动中逐渐积累着对于数量关系和空间形式的认识没有这种素养人类就不会记数不会排序不会测量不会分配社会也就不可能发展也就没有现代社会的物质文明和精神文明 关键词：初中数学;数学教学;数学素养 把“数学素养”教育贯彻于数学教学之中使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务 本文拟就初中教学中实施数学素养教育的问题谈几点粗浅的认识 数学图形是物质世界和人类文化相结合的一种完善形式 数学语言是全人类共同使用并可以传授给机器人的一种交流手段 数学是思维的体操思维是数学的灵魂在运用数学思想、数学方法去思考和解决问题的过程中培养着人的辩证唯物主义的世界观和严谨的科学态度 提高学生的数学素养需从以下几方面努力： 一、面向全体学生 学生是课堂的主人他们有活动实践的天性和创造成功的欲望 最大限度地发挥学生的潜能是课堂教学的灵魂 重视学生的参与性和实践性让学生共同参与通过自身的实践活动去领悟去解决问题有助于知识的透彻理解 把竞赛式教学方法引入数学课堂也能产生非同凡响的效果它打破了传统教学中师传生受的教学旧框架变被动参与为主动参与极大地激发了学生的热情和学习兴趣 在素质教育实施的过程中要求初中数学的教学要以学生为主导将课堂还给学生教师只能是课堂的组织者、引导者 但在实际的教学中教师很难做到因为现在的学生素质参差不齐优秀的学生独立完成或相互讨论是能够完成课堂的探索但基础较差的后进生很难独立完成课堂的探究过程甚至在分组合作时也是一言不发基本不参与课堂的讨论有的后进生学习习惯较差在课堂讨论时不但不参与讨论反而借课堂气氛活跃教师没注意时在下面搞小动作或是与其他同学讨论与学习无关的事 二、突出基本的数学思想和数学方法 教师不能再用传统的老模式采用“满堂灌”“满堂问”“磨时间”等一些旧的思想观念 新时代的教师应该追求一些新的教学意识让学生由被动学习走向勤奋学习逐步学会自主合作探究学习等现在的教师应该教授学生获取新知识的方法“授人以鱼不如授人以渔”应该教会学生自己学习的方法让他们能够不在教师教授的情况下就能做到自主学习 教师课前都要备课以前备知识自己备自己的很少去交流 所以思想就比较闭塞教授方法也比较单调 但是大家互相交流分享的话备课就比较全面所涉及的问题考虑也会周全这有助于设计方案的科学化使课堂能够更加有效提高课堂质量 要相信学生不仅要关心学生的行为投入还要关心学生的认知和情感投入 在教学方法的选择上师生应善于学会选择最适合自己的教法或学法 只有引导学生实现由“学会”到“会学”主体地位才有可能得到张扬、主题精神才能得到体现 我们应根据本班学生的实际情况运用各种各样的教学方法真正调动学生的学习兴趣提高课堂效率 教师要善于激发学生的学习兴趣要努力缩短学生与教师学生与教材内容的距离使他们从心底爱上音乐课 还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维增加学生的想象力 能从视觉、听觉等多方面吸引学生让学生在积极、愉快、轻松的环境中运用和巩固所学的知识最终完成知识向能力的转化 三、抓住培养思维能力这一数学教学的核心 美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”因此要想学生学有所得教师就要努力培养学生的学习兴趣培养学生终身学习的观念 某些学生不想学习或讨厌学习是因为他们觉得学习枯燥无味认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟然后反反复复地做题 新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想通过我们生活中的数学问题或身边的数学事例总结数学中知识的发展与形成过程 在数学教学过程中我们通过教材列举与生活相关的题材和图表不断培养学生的数学学习兴趣 我们还要使学生先对数学产生浓厚的兴趣感受、体验和表现数学中丰富的情感内涵非常重要 学生只有在课堂上动起来课堂才会有气氛学生才会逐渐喜欢数学从而才能对数学有更深一步的了解 要积极引导学生从而使学生不仅做到现在受益而且做到终身受益 总之教学过程是教学方法不断提高的过程是学生在课堂中主体活动的过程在教学中教师要善于营造良好的学习氛围激发