小路的玫瑰花.doc

小路的玫瑰花教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。教学准备：多媒体课件、生词卡片。教学过程一、 谈话导入1、 老师出示生词“玫瑰”认读（1）同学们老师这有个词，谁会读？（指名读纠正轻声）同学们你们见过玫瑰花吗？（生答）我们可以在很多地方见到玫瑰花。没有见过的同学也没有关系，待会我们学了课文就知道了。（2）森林里有一群小动物，它们可没有这么幸运，有的小动物没有见过玫瑰花，特别是可爱的小鹿，它最想知道玫瑰花的样子。今天我们要学习的课文就是第四课小路的玫瑰花（生齐读课题）二、检测生字之前，我们已经读过课文，认识了一些生字，你们还记的吗？那老师要看看谁把这些词都读准了（出示生词指名读、齐读）三、学习课文1、真不错把词都读准了，相信课文读得也一样好！打开书自己读读课文吧！（生自读文）刚才老师发现同学们读书姿势都很端正，读得非常认真。师：读了这个故事，你有什么想说的？生：小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰，可是等他脚伤好了之后，浓密的绿叶中，一朵花都看不到了，我真替他难过。生：小鹿自己没有看到玫瑰花，不过黄莺说它看到了，微风说它看到了，小鹿不但不难过，还很高兴呢！师：到底小鹿是难过还是高兴呢，我们只有去问问小鹿自己了！（课件出示）这就是小鹿兄弟俩。谁是鹿哥哥？谁是鹿弟弟？师：鹿哥哥腿有伤，所以走路学生表演“一瘸一拐”师：瞧他们俩这么亲热地在说些什么呢？请小朋友在课文中找出鹿弟弟说的话。（课件出示，指导朗读）生：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”生：鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”师：自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？生：为什么鹿弟弟一开始说玫瑰花白栽了，后来又说没有白栽？这节课我们就来解决这个问题。请同学们小组讨论学习。边读边思考：为什么鹿弟弟说玫瑰花白栽了？生：因为小鹿种的玫瑰，自己来看的时候，却一朵花都没有了。师：小鹿随便种种的花，没看到就算了嘛！（引导理解小鹿用心种花的部分及玫瑰花的长势）生：不是，小鹿常常去松土、浇水，是辛辛苦苦中出来的。后来，他脚跌伤了，所以没看到。师：玫瑰花长的这么好为什么还要说白栽了呢？课文那里告诉我们的？（出示引导读）如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？师：栽了花，自己却没有看到，真是生：白栽了。师：像这样的说法很常见。比如干了一件事情效果却很差，这叫生：白干。师：假如你是鹿弟弟，心里会怎么样？生：我会很难过。 生：我会替哥哥感到可惜。师：我相信所有的人都会为小鹿感到生：惋惜师：带着这样的体验读读鹿弟弟说的话。（课件出示，指导朗读）师：也许，鹿弟弟说之前还会先叹口气，“唉”，再试一试。师：这真让人惋惜。为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？生：因为黄莺和微风说，他们看到过玫瑰花。师：是呀，黄莺飞来了谁来做黄莺？（指名读黄莺说的话）师：黄莺小姐，你为什么见到玫瑰花就想唱歌呀？生：因为玫瑰花那么美，我心里很快乐。师：谁再来做黄莺，把快乐传递给我们。师：微风吹来了谁来做微风？（指名读）师：微风先生，你都遇到哪些小伙伴了呀？（小白兔。小猴子）来夸夸微风呀师：微风先生，当大伙儿夸你的时候，你心里怎么想呀？（把自豪劲儿读出来）指名读。小鹿其他的朋友看到花坛里的玫瑰花，会对小鹿说些什么？（出示课件）师：哦，还有谁也看到了呀？蝴蝶姑娘飞来了，她说生：小鹿，我也看到过你家的红玫瑰，可漂亮了，看着它，我就想跳舞。师：一只小蟋蟀跳过来，他说生：小鹿，我就住在你的红玫瑰下面，朋友们都喜欢来我家做客呢！师：一个小姑娘跑来，她说生：小鹿，你的红玫瑰真诱人，我真想摘一朵，可是，不能摘，我要让更多的人看到它们。师：还有谁呀？生：一只蜗牛爬过来，说：小鹿，我见过你家的红玫瑰，我还睡在花下做了个美梦呢！师：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想？生：我不再难过了。出示鹿哥哥说的话：“原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”师：谁来读读鹿哥哥的话？师：这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香，小鹿自己没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说生：看来，你的玫瑰没有白栽！师：这么美的故事，想不想表演出来呀？请你选择喜欢的一个角色，练一练。自荐，他荐，表演读。师：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经在别人的心田，生根，发芽。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。四、拓展练习假如小鹿种的是菊花、喇叭花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？ 五、