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小学读后感作文课件 教学目的： 学习并掌握读后感的写法，并写一篇有关生命生命的读后感 教学重难点： 掌握读后感的写法 教学过程： 一、导入新课。 1、今天我们来上一节作文课。(板书：写读后感) 2、什么是读后感呢? 师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。 二、学习写读后感。 下面我们按三个步骤来学习。 1、审清题意，明确内容。 学生默读，思考：这次习作的内容是什么?具体要求是什么?交流。 2、确定感点，选择材料。 、明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点(主题)。 、给文章列感点。 学生浏览课文生命生命，师生共同列出文章的感点。 、师述：同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的感点不一定相同;同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写。 3、按序写作，详写重点。 、拟题。 直接拟题：读 读有感读后想到的读的感想读后的感想读后读后感读后我读有感于 以感点为正题，以“读有感”等为副题：如： 珍惜生命 读生命生命有感 、读后感的写法。 开头：关键字：篇名感点 (用一两句话点明原文篇名，说明感点。) 中间：关键字：介议联 介(简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想。) 议(用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的“联系实际”) 联(具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受。) 结尾：关键字：照应总结(照应开头的内容，再次强调感点) 三、例文赏析。 四、列提纲、动笔写作。 师提示：写读后感三忌：一忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”。二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。 五、写读后感 好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都是什么，下面你们试着写一篇读后感好吗?生命生命这篇课文已经学过了，我们就写一写这课的读后感吧。 学生写作，师巡视指导。 读后感作文指导 教学导入： 1、今天我们来上一节作文课。(板书：写读后感) 2、什么是读后感呢?读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。 教学过程： 一、谈谈自己的母亲。 收集歌颂母爱的诗歌，佳句。 十月胎恩重，三生报答轻。劝孝歌 一尺三寸婴，十又八载功。劝孝歌 母称儿干卧，儿屎母湿眠。劝孝歌 母苦儿未见，儿劳母不安。劝孝歌 老母一百岁，常念八十儿。劝孝歌 尊前慈母在，浪子不觉寒。劝孝歌 万爱千恩百苦，疼我孰知父母?小儿语 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。唐韩愈 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。格言集锦 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。唐孟郊 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基) 母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰) 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁) 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果) 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。(纪伯伦)母爱是世间最伟大的力量