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文档简介

认识一位小数的教学预设梁少萍一、 教学内容 人教版数学第七册 一位小数的初步认识二、 教学目标1、 通过多种直观手段，结合已学的分数知识，让学生理解一位小数的含义。2、 在学习的过程中，培养学生的抽象概括能力。3、 利用直观手段，激发学生的学习兴趣。三、 教学重、难点。理解一位小数的含义。四、 教学过程。（一） 新知的铺垫。1、 用分数表示各图的涂色部分。 2、表示（ ）个, 3个 1/10就是( ).（二）导入1、电脑显示四川的艺术表演“变脸”的片断。2、我们所欣赏的是四川的艺术精粹“变脸”，它是由同一个人变出不同的脸，人能“变脸”，一些分数也能“变脸”，你相信吗？（三）探究新知。第一层次：认识零点几。1、 教学例1。出示米尺（1）问：把1米平均分成10份，每份有多长？（板书：1/10米） （2）介绍：1/10米可以写成0.1米。 边板书0.1米，边介绍小数点的写法。 （3）追问：3份有多长？5段、6段、7段呢？ （板书：3/10米 0.3米 5/10米 0.5米 6/10米 0.6米 7/10米 0.7米）（4）你有什么想说吗？ （教师留心收集学生的信息，灵活处理）（5）练习2、教学例2。（1）电脑显示一张一元的纸币。 问：一元有几角？（电脑显示10张一角纸币）（2）思考后同桌交流： 1角是几分之几元？还可以说是多少元？ 2角是几分之几元？还可以说是多少元？8角、9角呢？3、从例1与例2中，你发现了什么? （板书：十分之几 零点几） 4、练习第二层次：认识几点几。1、 今年小青身高1米4分米，也可以用零点几表示吗？为什么？2、 让3名学生说说自己的想法。3、 小强有1元3角钱，又可以写成多少元？4、 练习5、 第三层次：小数的名称与读法1、揭示小数的名称。（1）介绍哪些数是整数，哪些数是小数。（2）练习。 下列各数中，哪些数是整数？哪些数是小数？ 0.5 4 12.3 0 80 40.6 9.5 452、小数的读法。 （1）自学课本118页小数的
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