治国有方略.doc

初 中 教 案 总第 1 页课 题第三课 依法治理国家 一、治国有方略课型新课授课时间 3 月 8 日第 1 课时(共 2 课时)教学目标知识与技能: 明确“人治”、“法治”、“法制”、“依法治国”的概念。理解依法治国在我国社会主义建设中的重要性。帮助学生初步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。过程与方法: 探究、合作式教学。情感、态度、价值观: 让学生明确依法治国在社会主义建设中的重要性，法律就在我们身边，我们要学法、懂法、守法、用法要把法律作为我们的朋友，同时还要加强道德修养。教学重点什么是依法治国及依法治国的重要性。主要教法探究式教学，合作式。教学难点法治是最为安全、代价最小、最能保证社会长治久安的治国方略。主要学法分析典型案例 讨论教 具电脑板书设计一. 治国有方略1.人治 法治 法制2. 什么是依法治国3.依法治国的重要意义教 学 后 记本课教学采用了生活中典型的视频电影故事案例，把比较枯燥的法律内容回放到活生生的生活实例中去,以此调动学生的学习积极性,并尽可能的让学生参与问题的讨论，在探讨之后认识到人治、法治、法制、依法治国的定义以及依法治国的重要意义。通过学生讨论、探究学生明确依法治国在社会主义建设中的重要性，法律就在我们身边，我们要学法、懂法、守法、用法要把法律作为我们的朋友，同时还要加强道德修养。教学过程设计 总第 个教案时间教师组织教学学生活动阶段目标及教学意图34335385452导入新课： 今天我要向大家介绍一位朋友，想不想知道是谁呢？（学生答想），那么学完本节课大家就知道了。下面我带领大家学习第三课依法治理国家第一框治国有方略，那么治理国家有什么方略呢？我们一同来探讨一下。新课：一、治国有方略（板书）我们首先来观看电影被告山杠爷故事视频：思考问题：1.故事中的不孝儿媳的所作所为对不对？那么山杠爷的行为对不对？为什么？ 教师小结：赡养父母是每位公民应进的责任，故事中的儿媳妇的所作所为是不对的，山杠爷“好心”办了坏事，错就错在他的行为触犯了法律。那么，山杠爷为什么要这么做？2.分析山杠爷为什么要这么做?教师小结：山杠爷是为了惩治歪风邪气，使村子有一个好的风气。但他没有运用法律手段。那么他这种思想就是人治思想。3.什么是“人治”？结合山杠爷的悲剧故事说一说“人治”思想有何危害？教师小结：“人治”思想危害大，代价大。那么，换一个角度，换一个方法，那么什么样的方法最为安全、代价最小、最能保证社会长治久安呢？（法治）4什么是“法治”？教师小结：“法治”就是法的统治，那么，要想实现法治必须有法制，“法制”就是法律制度。必须有一套行之有效的法律制度来得以形成完备的法律体系。用这个法律体系去实行法治。我国宪法规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”那么什么是依法治国呢？5什么是“依法治国”？教师小结：在我国法律体系中有很多的法律法规，如宪法、刑法、民法、行政法等，那么在国家法律体系中居于首要地位的法是什么法？（宪法），其他法律都是依据宪法制定的，因此，我们依法治国就要依据宪法和法律，“治”就是统治，那么，由谁来依法治国呢？引导学生依法治国的主题是人民群众在党的领导下来依法治国。展示依法治国的定义。依法治国的本质就是崇尚宪法和法律的权威。6那么“依法治国”有何重要意义呢？教师小结：依法治国的重要性，说明法治是最为安全、代价最小、最能保证社会长治久安的治国方略。新中国的成立，为建立真正意义上的法治国家奠定了坚实的政治基础。（视频展示我国现代法治发展史。）明确我国法治建设取得了很大的成就。7幻灯片展示：马基雅弗利的名言教师小结：德治与法治相互联系、相互补充。我们要把二者紧密结合起来。以德治国也是我国的治国方略。而山杠爷只注重德治而忽略了法治，因此酿成悲剧的发生，那么如果山杠爷把二者结合起来将会有什么样的结果？8现在的我们应如何去做？教师小结：法律就在我们身边，我们要学法、懂法、守法、用法。把法律作为我们的朋友。同时还应提高自己的道德素质。听法律是我们的朋友结束。学生答。学生观看片断视频。学生思考回答。学生思考回答。学生思考回答。学生思考回答。学生讨论：1 “依法治国”中的“依法”怎么理解？2“依法治国”中的“治”你是怎么理解？3由谁来“依法治国”？学生讨论回答。学生思考此名言说明了什么？学生思考如果山杠爷把二者结合起来将会有什么样的结果？学生思考回答。学生欣赏。设下疑问，调动学生兴趣。导入新课观看故事视频。围绕故事设计问题，进行探究。教师引导学生认识到赡养父母是每位公民应进的责任，故事中的儿媳妇的所作所为是不对的，山杠爷“好心”办了坏事，错就错在他的行为触犯了法律。导出下一个问题。教师引导学生认识到山杠爷是为了惩治歪风邪气，使村子有一个好的风气。但他没有运用法律手段。那么他这种思想就是人治思想。导出下一个问题。通过分析明确“人治”思想危害大，代价大。那么，换一个角度，换一个方法，那么什么样的方法最为安全、代价最小、最能保证社会长治久安呢？导出下一问题。明确“法治”就是法的统治，那么，要想实现法治必须有法制，“法制”就是法律制度。必须有一套行之有效的法律制度来得以形成完备的法律体系。用这个法律体系去实行法治。我国宪法规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”那么什么是依法治国呢？导出下一个问题。明确“依法治国”的含义。依法治国的本质。让学生明确依法治国的重要意义。让学生明确治理国家应把德