课本剧改编校本课程纲要.doc

课本剧改编校本课程纲要一般项目:主讲教师：徐金萍 米丽欣 王延文教学材料：语文课本课程类型：课本剧改编授课时间：一学期授课对象：7、8年级学生 具体内容:一、课程目标1、了解课本剧的主要特点及改编要求。2、深入理解课文，把握人物形象的本质特征，提高对文学作品的欣赏水平3、培养创造性思维能力、表演能力。二、课程内容学习编演课本剧威尼斯商人皇帝的新装石壕吏散步 羚羊木雕从百草园到三味书屋 杨修之死 阿长与山海经三、课程实施建议1、师生交流，了解学生在自编自演中存在的困惑2、教师设计，学生主持。本课程设计以学生为主，培养学生的创造能力和表演能力。3、学生观看课本剧表演。4、师生共同探究，学生展示课本剧成果四、课程评价评价形式采用学生自评，学生互评，教师评价等多种形式。课本剧改编校本课程威尼斯商人课本剧教学设计宁安市江南乡江东学校米丽欣 一 、教学目标1了解本话剧戏剧矛盾及戏剧情节的构成。2培养学生改写剧本，理解剧本，表演剧本的能力。3掌握本文的主题思想。4培养学生的研究和创新能力。二、教学方式中央电视台“梦想剧场”节目形式三、教学方法：讨论法、课本剧四、教学内容与步骤1教师导入。你想做演员吗？你想做导演吗？“梦想剧场” 让你梦想成真！2投影“招聘启事”。3应聘导演陈词及答辩。4欣赏红、蓝双方演员的精彩课本剧表演。5请学生评委就双方的表现，从不同角度展开点评。6请评委公布比赛结果。7结束语。感谢我们的演员，感谢我们的评委，真心祝愿大家在以后的人生路上，当好角色，演好自己的人生。欢迎大家下次再到梦想剧场做客.教学反思：1戏剧作品教学的核心内容应该教会学生如何进行戏剧作品欣赏，诚如课标中所说的那样：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”不能把戏剧作品简单处理成戏剧知识的例子，把作品教学处理成基本常识的教学；而应该在欣赏之中渗透有关戏剧知识。2塑造自主、合作、探究的学习方式。自主、合作、探究的学习方式要依靠合适的教学材料，更要依靠合理的教学设计，这两者是紧密联系在一起的。前者为后者提供基础，后者极大地能够发挥前者的教学价值。要大力在自主、合作、探究学习方式上寻求突破，“梦想剧场”是一个小小的尝试，它立足于教学材料本身的特性。这样的方式方法应该有更多的探索和突破。课本剧改编校本课程羚羊木雕课本剧教学设计宁安市江南乡江东学校徐金萍 一 教学目标1整体感知，把握作者的思想感情。2培养学生改写剧本，理解剧本，表演剧本的能力。3掌握本文的主题思想。4培养学生的研究和创新能力。二、教学方式中央电视台“梦想剧场”节目形式三、教学方法：讨论法、课本剧四、教学内容与步骤1教师导入。你想做演员吗？你想做导演吗？“梦想剧场” 让你梦想成真！2投影“招聘启事”。3应聘导演陈词及答辩。4欣赏小组合作表演羚羊木雕。5请学生评委就双方的表现，从不同角度展开点评。6请评委公布比赛结果。7结束语。感谢我们的演员，感谢我们的评委，真心祝愿大家在以后的人生路上，当好角色，演好自己的人生。欢迎大家下次再到梦想剧场做客.教学反思：羚羊木雕一文是第五单元的一篇课文，本单元课文都是围绕有关亲情或家庭生活写的，引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度，它讲述的是“我”把父母从非洲带回的贵重工艺品-羚羊木雕送给了我最好的朋友万芳，父母知道后，硬逼“我”要回来，“我”出于无奈，只得要回了木雕，并对自己的反悔感到很伤心。出现这样不愉快的事情，父母、子女谁是谁非，是一个值得深入研究的问题。 父母心目中特别珍视的羚羊木雕，对孩子内心世界的了解不是很充分，不够尊重孩子友谊，在利与友谊的天平上出现了倾斜，孩子不得不服从父母的安排，心灵却受到了极大的伤害。作为子女来讲，也有有教训可吸取的。从小不懂事，事先不征求父母的意见，凡事不与父母商量，擅作主张，做法毕竟也有欠考虑和不周全之处，也是造成这一不愉快事件的因素。 那么，此事如何才能左右兼顾呢，为让学生从不同角度思考，开拓学生的思路、畅所欲言，在导入时，让学生从人际交往的矛盾冲突谈起，启发思考化解矛盾方法，引出课中的话题，学生有的谈和父母的矛盾，也有说老师和同学的矛盾，很真实，学生能够产生共鸣，兴趣浓厚。 在解决本文矛盾冲突中，让学生分组合作，进行课本剧表演，根据故事情节，将人物内心世界展现出来，学生表演自然。 我抓住这个表演时机给予适当的指引，告诉他们在以后遇到类似的问题应当怎么样支处理，使学生从文中有所感悟，让学生形成正确、积极的人生态度。 通过合作、表演这一方式既培养了学生的合作意识和合作能力，又培养了学生的表演能力，培养了学生求异、创新的思维，也使整个课堂变得有趣、热烈，学生在体会着成为学习主人的快乐的同时，有所收获，试想，如果我们每一堂课都坚持做到这些，那么，上课也会成为一种精神享受的。课本剧改编校本课程学习编演课本剧教学设计宁安市江南乡江东学校王延文活动目的：1了解课文剧的主要特点及改编的要求。能初步把握文章中人物形象的特点，进行改编皇帝的新装2分组进行剧本的交流和讨论；选好演出剧本，确定导演，演员和剧务组等人员；进行排练。3、培养创造思维能力和表演能力。活动准备：布置学生回家阅读安徒生童话皇帝的新装，上课带第7册语文书准备改编皇帝的新装。活动步骤：一、谈话导入：我们的课本上有不少课文人物形象栩栩如生，故事情节曲折生动。如果我们在理解课文、准确地把握人物性格的基础上进行再创造，把它编成课本剧进行表演，使课文人物再现在我们的面前，这是很有意义的。今天我们就来当一回编剧，写写剧本。二、学习剧本的一般特点。1、师生共同研究皇帝的新装剧本，了解课本剧的特点和改写要求。2、师出示皇帝的新装改编后的课本剧。讨论课本剧的特点。（1）编写课本剧，可以对原文进行修改。（2）课剧本必须把发生在不同地点和较长时间里的事情集中在有限的舞台空间的有限的时间内表现出来。因此，它的篇幅不能过长，人物不能过多，场景变换也不能过多。第一次学写课本剧，可以截取课本的一个片断进行编写。（3）剧本的语言主要指台词。台词包括对话、独白、旁白等。语言要能充分表现人物的性格、身份和思想感情，还要求通俗自然、简练明确、响亮动听，适合于舞台表演。（4）在编写时，还要注意舞台说明和舞台提示。三、师生共同改编皇帝的新装1、讨论：这一部分哪些内容可以进行改编？为什么？2、师生合作，把第一部分改编成课本剧的第一幕，交流评议。教学反思：编演课本剧，它既能使学生形象、直观、立体地透视课文，深入地把握课文主旨，又有利于培养学生的创新精神，实践能力和合作探究意识。正好把语文知识与活生生的生活实际结合起来，把语文技能与具体生活实践结合起来，学生在活动中学习，在实践中真正提高能力。编演课本剧是激发学生兴趣、提高素质的重要途径1、形式新，提高了学生兴趣。2、内容新，打好了语文基础。3、表现新，提高了学生能力。4、思维新，增强了创造能力。编演课本剧同进又是一种审美创造性活动，改编是一种创造，表演更是一种创造。在编演过程中充分展示了学生的睿智。尤其是编演文言文，学生的语言能力，表演能力，创新能力会得到多元