微笑在物理课堂中的作用.doc

微笑在物理课堂中的作用中学物理课程标准指出：“物理教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是物理学习的主人。物理教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”学生是课堂教学的主体，教师起主导作用。教师就应该为学生创设情境，尊重学生，鼓励学生，引导学生去学习，会学习，创造性学习。教师是否是学习活动的优秀组织者和引导者，课堂教学成功与否，教师的心态和情绪可能不是决定性因素，但是教师情绪的好坏将直接影响到一节课的课堂效果。简单的微笑也会改变课堂。一、 重视微笑在我们的教学实践中，教师总是希望每个学生在学习上都很优秀。殊不知，世界上没有完全相同的两片绿叶，学生必然存在差异，每个个体都有自身的特点，个性鲜明。学生的特殊性造成我们的某些教学预设无法实现，学生的注意力分散也造成课堂秩序的混乱。法国作家雨果说：“笑是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”笑容是良好的情感象征，是点燃学生自信的火焰。因此，教师发自内心的微笑会使课堂教学产生奇效。二、 善用微笑担任物理教学以来深知带着情绪上课所带来的伤害。自己曾因经验不足，年轻气盛。原来常在课堂上因学生的顽皮而气恼，因学生的质疑而羞愧，为学生的冷漠而懊恼，因学生的茫然而大发雷霆也听过学校其他任课教师的倾诉：学生真的让我恼火上课注意力不集中、听不懂、有问题不问、师生互动效果差等等。事后细思，问题的症结在哪？在教师身上！学生存在差异，教师就应该及时调整情绪，转变观念，区别对待，因材施教。在长期的教学实践中，笔者渐渐明白，与其让课堂教学糟糕的局面继续恶化，还不如教师从自身转变运用微笑：用微笑温暖学生的冷漠，用微笑鼓励学生的创造，用微笑感化学生的顽劣，用微笑激发学生探究的热情进入课堂，微笑是最好的问候；调节气氛，微笑是最好的催化剂；师生互动，微笑又是最直接的、最便捷的沟通方式。用微笑营造和谐课堂，用微笑化解矛盾，搭建桥梁；用微笑激发学习兴趣，用微笑默许，用微笑认可。例如，八二班的徐约翰是个聪明活泼的孩子，但却很顽皮，上课总是做小动作。于是，每当他注意力不集中时，我就悄悄地看他一眼，对他微微一笑。他马上就会意识到自己错了，也微微一笑，然后坐直身子认真听讲。经过多次这样的微笑，他改掉了做小动作的毛病。后来，他对我说：“老师，是您的微笑点燃了我的自信心。如果我再不认真听讲，就太对不起您了！”三、 微笑促进和谐“微笑进课堂”，“微笑面对每个学生”理应成为教师的基本要求。不管课前是怎样的心态，走进教室前保证自己把情绪调整到最佳状态，不管他们是否听话，不管他们的学习成绩如何，教师都喜欢他们，尊重和善待他们。承认学生之间的差异性，因材施教，最大限度地开发每一位学生的智力，培养他们的能力，发展他们的个性。教育讲方法，对待有耐心，以微笑的姿态和学生共同学习，可以化解僵局，营造和谐的课堂学习氛围，促进师生之间的沟通交流，有助于学生全面发展与真正提高。一个人能力再大也改变不了这个世界，但一个人能力再小也能改变自己的心态，微笑着看看这世界，世界真的很美好！微笑着看看你的学生，这些学生真的很可爱！微笑是世间最美的花朵，以至于当你面对它的时候，你无法愤怒，无法责备，更无法拒绝。渴望你的微笑，是发自学生心底最强烈最真实的心声。微笑有如此的力量，就让我们用微笑面对一切，去迎接晴晴雨雨的日子，拥抱一个个性格迥异的学生。微笑的老师是美丽的，帅气的，把微笑带进课堂是对爱的教育的完美诠释，微笑着的老师能无限拓展课堂的时空界限，激发每一个孩子的表现欲和创造潜能，我们也会发现自己。在上课铃再次敲响之