课题让友谊之树常青.doc

思想品德资源站（)， 全部资源免费下载，无须注册！2008-12-26 20:19:51 课题：让友谊之树常青 学科：思想品德 学校：山东省沂源县实验中学 教师：李红一、课前设计指导思想与理论依据：本课是在目标教学理论的指导下，依据课程内容标准，运用多媒体辅助教学，以任务驱动的方式引领学生通过个体阅读、小组合作交流、情境体验、讨论等方式帮助学生在认识友谊重要性的基础上，探究让友谊之树常青的方法要求。教学背景分析1教学内容：本课是学生在认识生活需要友情，我们需要建立和发展真正友情的基础上的又一节新授课，主要探究让友谊之树常青的方法要求。本课既是主题的落脚点，也是单元的开篇序曲，打好了很好的伏笔。2学生情况：经过半个多学期的相识，相知，学生已经对自己的新集体新同学有了较深的了解，他们在交往中的各种问题已经开始逐渐暴露，由最初的陌生感到一定程度友谊的发生发展，中间所产生的各种各样问题需要我们教师去引导，需要我们去帮助。因此友情这个话题在此时显得更为重要。3学习目标 ：情感、态度、价值观：树立正确的友谊观，学习建立发展真正友谊。能力目标：学习与同学、朋友正确地交往和沟通，提高与同学、朋友交往的能力。知识目标：理解与同学、朋友正确交往的方式，懂得如何让友谊之树常青。4学习重点 ：让友谊之树常青之所以确立这个重点，是因为在人与人之间，同学与同学之间建立和发展起来的友谊不仅需要人们的精心呵护，而且更需要保护得法，呵护得当，否则就有可能会事与愿违。我们不仅要懂得如何建立和发展真正的友谊，更要让友谊之树能够常青，友谊要能够经得住考验5教学难点 ：哥们儿义气不是真正的友谊之所以把它作为教学难点，是因为，在学生当中，很多同学爱讲哥们儿义气，并把它当成真正的友谊，从这点上看哥们儿义气具有很强的迷惑性。如果不对它加以必要的观点和行为指导，学生的情感态度价值观就有可能发生错位，甚至出现问题。因此将它确立为难点。6学习方式： 目标教学7学习手段：多媒体辅助教学，学案引领学生阅读归纳、合作交流 8技术准备：教师课前搜集资料，制作PowerPoint课件二、课中设计教学过程教学意图教师任务学生任务媒体展示学习准备播放音乐友谊地久天长，下发导学案，指导学生做好学前准备巩固前面所学，对基本原理进行记忆缺漏补偿为什么说生活需要友情？怎样获得和发展真正的友谊？学习目标安排朗读目标认定三维目标学习指导指导一布置思考任务，引导学生集体交流，评价总结并归纳结论，指导练习巩固运用（练习题目详见导学案）（思考分析）你愿与事例中的同学交朋友吗？为什么？平等待人有什么重要意义？我们应该怎样平等地对待同学、朋友？朋友之间应怎样做到尊重？真诚交往有什么重要意义？我们应该怎样真诚地对待朋友？（心灵沟通）结合教材P78页第一段分析事例：“小婉从来不与学习比自己差的同学交往。”小博喜欢给别人起“绰号”，并且不分场合乱叫一气。小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现。指导二1布置任务，指导阅读思考，管理讨论交流，进行总结评价并引导归纳结论。2联系学生自身实际现身说法，认识解决实际问题，指导解题技艺，答题方法，训练提高应试能力。3提出警示，记忆抽查1结合教材P79页第一段分析，如果遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？2小组交流：小杰和小明的做法正确吗？试分析理由。3记忆原理，相互检查，合作互助（情感体验）同学约自己一起复习功课，结果忘记了；给好朋友指出了缺点；不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。（行为辨析）小杰和小明是好朋友。一天，小杰在操场打球时和低年级的一位同学发生了争执。事后，小杰找到小明，让他帮忙去教训那位同学。这时，小明说：“没问题，朋友就要相互帮助嘛！”指导三播放歌曲，带领学生共唱共赏，引导思考，总结认识。听唱歌曲并结合教材P80页二三段内容思考：歌曲表达了一种什么思想？它对我们建立发展真正的友谊有什么启示？（歌曲欣赏）爱的奉献学习总结目标回扣升华觉悟整体认知，记忆补偿怎样让友谊之树常青？学习检测反馈矫正自我检测详见导学案板书设计 让友谊之树常青1平等、尊重、真诚2理解、宽容（哥们儿义气）3关爱、帮助三、课后设计课后反思 ：本课内容思路清晰，便于组织设计教学，加上前一阶段通过网络研修，对教学设计方面的理论与实践积累了一定的认知与感受，因而对本课的设计充满信心，方案的确定比较迅速，主要体现在资料的搜集准备、课件的制作及课堂教学环节的构思和处理上都显得较为轻松，得心应手。教学评价 ：作为一节校级示范公开课，从实际授课效果看，由于紧紧抓住了学生自身实际进行学习，并且突出了教为主导、学为主体的原则，因而学生的参与热情比较高，积极配合教师，双边活动开展丰富，目标任务完成顺利，目标达成比较理想。课后追记：本课利用多媒体与导学案辅助教学，不仅扩大了学习容量，而且提高了学习效率。但在板书设计环节，总感觉有种说不出的不满意，却找不到更好的解决办法。这一点，在课后教研组内的评课研讨中也没有获得更好的建议，因此有些觉得遗憾。附：初一思想品德第五课让友谊之树常青导学案主备：李红一、学习准备（温故知新）1、为什么说生活需要友情？ 2、怎样获得和发展真正的友谊？二、学习目标（明确方向）1、情感、态度、价值观：树立正确的友谊观，学习建立发展真正的友谊。2、能力目标：学习与同学、朋友正确地交往和沟通，提高与同学、朋友交往的能力。3、知识目标：理解与同学、朋友正确交往的方式，懂得如何让友谊之树常青。三、学习指导（新知探索）学习指导一：1（心灵沟通）结合教材P78页第一段分析：事例：“小婉从来不与学习比自己差的同学交往。”思考：你愿与小婉交朋友吗？为什么？平等待人有什么重要意义？我们应该怎样平等地对待同学、朋友？练习：每个人在人格和法律地位上都是 的。 是建立和发展友情的前提。2（心灵沟通）结合教材P78页第二段分析：事例：小博喜欢给别人起“绰号”，并且不分场合乱叫一气。思考：你愿与小博交朋友吗？为什么？朋友之间应怎样做到尊重？3（心灵沟通）结合教材P78页第四段分析：事例：小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现。思考：你愿与小刚交朋友吗？为什么？真诚交往有什么重要意义？我们应该怎样真诚地对待朋友？练习：单项选择朋友相交，贵在真诚。具体表现在朋友之间（ ）要用真心去交流和沟通 不能虚情假意，更不能口是心非 要言而有信，一诺千金 以诚相待，以心相交A B C D学习指导二：1 情感体验：结合教材P79页第一段分析，如果遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？同学约自己一起复习功课，结果忘记了；给好朋友指出了缺点；不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。2行为辨析：小杰和小明是好朋友。一天，小杰在操场打球时和低年级的一位同学发生了争执。事后，小杰找到小明，让他帮忙去教训那位同学。这时，小明说：“没问题，朋友就要相互帮助嘛！”请问：小杰和小明的做法正确吗？试分析理由。（友情提示：可结合教材P79页第三段分析）警示：朋友之间的理解、宽容，并不是可以不讲 。 建立真正的友谊必须以分清 、 为前提。 只有这样，才能保证友谊的纯洁性，使友谊沿着正确的方向发展。那种不分是非善恶，只讲“ ”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。学习指导三歌曲欣赏：听唱歌曲并结合教材P80页二三段内容思考歌曲表达了一种什么思想？它对我们建立发展真正的友谊有什么启示？四、学习总结（反馈矫正）我们应该怎样建立发展真正的友谊，让友谊之树常青？五、学习检测（应用提高）我选择（下列各题选项中，只有一项最符合题意）1人与人的平等集中表现在 地位上的平等。（ ）A人格 B法律 C生活 D人格与法律2下列说法正确的是（ ） 朋友之间的理解、宽容可以不讲原则 建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提 不分是非善恶，只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊 只有以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解和宽容，友谊之花才会绽放得更加绚丽A、 B、 C、 D、3小红和小丽这两个好朋友，在班里学习名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为，你的认识是（ ） A朋友要坦诚相见，这样做是对的 B交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的C小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评D朋友之间应互相关心、互相帮助，小红不是真正的朋友我判断（下列说法正确的打“”号，错误的打“”号）（ ）1尊重朋友就要懂得尊重朋友的自尊心，不说伤害朋友自尊心的话，不做伤害朋友自尊心的事。（ ）2真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。我思考