《老树的故事》教学案例.doc

老树的故事教学案例老树的故事是首儿童诗，短小精粹，简洁易懂，富有童真童趣。全诗四段都以充满童趣的设问形式谋篇，在诗中人与树，人与小鸟彼此之间相互依存，和睦相处，充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识。课前，我了不起到学生课后最喜欢到学校操场那棵古樟树下玩耍，我就充分利用现有的自然资源优势，把课前师生在老树下活动的情景制入课件，然后请同学们猜猜这是什么地方？里面都有谁？再播课件请学生欣赏。当学生看到镜头里有自己和其他同学还有教师在老树下嬉戏时，大家睁大圆圆的眼睛，绽开了一张张笑脸，雀跃欢呼，录相中人、树、鸟和睦相处的画面深厚感情深印在大家的脑海中。评析：用丰富多彩的课外生活为学生学习提供了活水源泉，从学生熟知的情境入手，有目的地营造一种愉悦的学习氛围，开记学生的心扉，诱发学生的求知欲和兴趣；以问题为诱诱饵，让学生交流，打开思路，迸发思维的火花，带着问题学习，达到“课未始，兴已浓”的效果。导入新课复习完生字词后，进行第二个教学环节“自读、自悟、自得”。我说：“你们可以像平时一样选择自己喜欢的方式来分组自学，能用自己的语言描绘诗句美景的同学，可以说一说，讲一讲，议一议，喜欢画面的同学可以画一画跟课文有关的美景，喜欢收信资料的同学可以交流课前查找的有关图片与资料，喜欢朗读的同学可以尽情读一读。评析：立足于儿童个性特点，让学生用自己喜欢的方式来学习，达到营造主动、互动和生动的课堂学习氛围，给学生一个更为广阔的空间，真正体现了对学生的尊重和信任，把学习主动权交给学生，强调自主、合作、综合实践能力的培养，为学生终身学习打下基础。分组自由学习后我请各小组同学汇报交流学习成果。生A：“我画的是一棵千年老树，你看它牙齿都掉光了，还咧着嘴呵呵地笑呢，风姑娘为它伴奏，小鸟为它唱歌，它摆动枝条锻炼身体呢。”生B：“我画了一群小鸟，在树上纷飞，她们在忙着为老树爷爷捉害虫，树爷爷正用它的大蒲扇一样的枝叶为树下的小朋友送去凉风。”生C：“我画的是学校操场上的老树，它正跟我们玩耍，孩子们抱着树在数枝上的鸟窝呢！”生D：“我画的是一棵树房子，小朋友们刚给小鸟在树上搭了个新家，小鸟们站在树房子的阳台上给老树唱歌呢！”学生介绍完作品，我适时播放课文插图的课件，让学生在欣赏文中充满童趣的插图后进一步理解课文，然后自由练说用自己的语言描绘老树。听完各组同学们的汇报，我非常高兴，肯定并称赞了各组的学习方法，为了表扬孩子们这节课的出色表现，鼓励同学，继续努力，我请全体同学起立拍着自己的胸脯大声说：“嘿！我真棒！”评析：让学生展开想象的翅膀，注重实践活动，通过动口、动脑、动手，用诗、情、画、意进行知识和能力的迁移使学生对课文的理解产生了飞跃，培养了学生的想像力和创新能力。为了不使我们的讨论、学习停留在口头上，我提议把这些字、画张贴在教室后的园地中，倡议同学们从现在开始行动起来，爱护环境，使人与自然和睦相处，为实现这个愿望，让我们共同努力吧！总评：本交教学，将新教材的新理念，贯穿于整个课堂教学之中，体现了师生角色的互换的教育新理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。将学生各种感官都调动起来，将传统的课堂教学中的沉闷一扫而光，学生表现出浓厚兴趣。引导学生动手、动脑，搜集资料，扩展视野，实现学习资源共享，逐步养成了学生勤思、好问、善疑的良好习惯。让学生自由选择自己喜欢的学习方式学习，尊重了学生的个性及在学习过程的独特体验，充分体现新教材的开放性与自主性，学生在开放、民主的环境中创新