全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选M5U.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学英语Do you want some rice？一、 教案背景1.面向学生： 小学 2，学科：英语2.课时：13.学生课前准备：一、预习课文，了解课文大意。二、 标出预习中遇到的困难。三、准备实物卡片。二、 教学课题Teaching aims :1.巩固学习食物水果单词，并能在日常生活中运用。2.掌握并能运用Do you want some ?询问他人，并会正确地回答Yes,please./No,thank you.3.通过学习，拓展思维，激发学生学习兴趣，培养听说能力。Key points:1.听说认读有关食物水果名称单词。2.运用Do you want some ?句型询问他人想要的食物，并能正确回答。Difficult Points:学生懂得将此句型广泛地运用于日常生活中。Teaching tools:教师准备：Powerpoint课件、食物水果卡片。三、教材分析本课选自NEW STANDARD ENGLISH 第三册，Module 1 Unit1. 本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论Do you want? 主要学习Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。 四、 教学方法基于以上对教材的理解分析，遵循学生的认知规律，我从语篇开始教学，再到语句、词语，通过多媒体等各种方式，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知地学得。在教学中采用任务驱动式教学法，强调从运用语言的任务入手进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动，让学生为完成一项真实的任务进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的新课程标准中的教育理念。五、 教学过程（一）Warm up1Sing an English song: If Youre happy/bbmusic/eerge/11/0471481.html2.介绍自己，带领学生到快餐店。（二） Presentation and practice1leading:教师指着快餐图片/show/1/56/3781039k6d1d938a.htmlfast food（师领读指生读游戏读）2Revision出示食物水果图片单词，让学生认一认、读一读。（noodles,rice,apples,milk, ）/articles/3/95387814572.html/show/1/55/4686898ka3bddb23.html/show/1/42/5404503k548646c9.html/show/1/58/4357470kce1e9d0d.html3、Leading:教师指着食物卡片，问学生：T : Do you want some rice?S1: Yes.T: Yes,please.(师引导学生完整回答，并操练) T: Do you want some noodles? S2: No . T: No,thank you.(同样引导学生完整回答，并操练)（三） Practice Ask and answer:T : Do you want some apples?(师手持食物卡片，提问学生)S1: Yes,please.(师生相互击掌，表示赞同) T: Do you want some bananas? S2: No，thank you.(师配合手势和表情，表示遗憾) Drill the sentence in chain.（引导学生用接龙的形式操练这几句话）Practice in pairs.Act it out.（四）Class is over.板书：Module 5 unit 1Do you want some _?Yes, please.No, thank you.六、教学反思在教学过程中，我结合学生的认知特点和心理特点以及认知规律设定教学目标，创设教学情境，让学生们在活动中巩固学习内容，寓教于乐，同时也培养了学生们的学习兴趣。那么这次授课成功之处：1、创设情景，营造良好的学习氛围，充分调动学生的学习积极性。在复习和导入阶段，我呈现了学生们熟悉、喜欢吃的食物图片，有效激活了学生已有的知识和兴趣，激发了学生学习的内在动力，并为课文的重、难点打下了基础。2 、