地方应用型本科院校化学专业实践教学的思考论文.doc

地方应用型本科院校化学专业实践教学的思考论文 国家中长期教育改革和发展规划纲要强调高校教育教学的改革要坚持学生的主体地位为了每一个学生的终身发展需要培养大学生的创新精神和实践能力提升学生的自主学习能力这就对地方应用型本科院校在人才培养模式上提出了新的要求实践教学是高校人才培养方案中的重要环节是将专业基础理论用于实际工作的纽带是应用型人才培养的重要途径是专业教育与职业教育相结合的重要体现目前高校化学专业所包含的学科很多如有机化学、物理化学、分析化学、无机化学、材料化学等而其中的任何一个学科又有很多分支所以化学专业是一个复合型的专业这就要求化学专业人才不仅要有扎实的基础理论知识还要有很强的实践动手能力加强化学专业学生实践能力的培养要求在教学过程中应注重基础理论知识和实际的联系增强学生提高实践能力的意识拓展实践教学的内容和方式重构化学实践教学的评价机制加强实习实训基地的建设突出实践教学的重要性注重培养学生的创造力和实践能力 1化学专业实践教学的现状及存在的问题 化学专业实践教学作为培养化学专业学生实践能力的主要途径之一是化学专业人才培养体系中不可或缺的重要环节我国高等教育的目标是培养具有创新精神和实践能力有较高综合素质的人才这一教育目标充分揭示了实践教学在人才培养模式中的价值目前很多高校的化学专业都进行了实践教学改革并在教学过程中构建了形式多样的实践环节来培养学生的创新意识提高学生的实际动手能力制订了实践教学大纲及实践教学评价考核体系虽然在培养学生的实践动手能力方面取得了一定的成效但就目前地方应用型本科院校化学专业的实践教学而言仍然存在诸多亟待解决的问题 11人才培养课程模式滞后 化学专业实践教学可以说是化学专业的“灵魂”失去实践教学环节的化学教学可以说是“纸上谈兵”无法培养出真正意义上的化学专业人才目前很多地方应用型本科院校虽然进行了教学改革加大了实践教学的比重但针对学生实践能力的人才培养课程模式的建设仍然停留在已有的课程建设体系上过分强调化学专业基础理论知识在人才培养方案中的比重没能将化学实践教学环节作为化学专业人才培养课程模式的一个重点在这种重理论、轻实践的人才培养课程模式下教材的选定以及教学计划的施行都定位于学生理论知识的培养不符合实践教学的内在要求缺乏对实践教学系统地、更深层次的揭示如此情况下学生缺少真正意义上的实践教学没有将理论用于实践的具体体验以致难以增强对理论的深刻理解和融会贯通限制了学生创新实践能力的培养 12实践教学内容和考核方式落后 化学专业是一门应用性很强的复合型学科与实际的生产、科研等方面具有直接的关系这就要求化学专业实践教学内容必须具有灵活性和一定的广度同时实践教学的考核方法也应灵活多变但是就目前的化学专业实践教学内容和考核方式而言存在很多问题长期以来受“重理论、轻实践”的人才培养模式的影响高校以传授理论知识为中心忽略了学生的实践动手能力的培养实践教学的内容过于狭窄无法真正意义上学习企业的先进技术和先进企业文化不能深入开展实践教学活动不能“真刀真枪”参与企业技术创新和工程开发即使学生到企业进行实习实训由于涉及到企业的关键数据企业不会让学生真正接触到关键的企业生产和管理的实务并且一般学校进行的实习实训的时间比较短这种实践教学从某种意义上说仅仅是对化学实践教学表面意义上的诠释另外就目前的实践教学的考核方法来说考核方式不够完善考核的标准很多只限于对工厂、企业等部门的参观以及对简单的实物的了解和感知忽视了培养学生发现问题、解决问题的能力没有真正意义上达到“强化校内理论学习提高校外实践能力”的实践教学效果实践教学变得肤浅流于表面形式 13实践教学经费投入不足 化学专业的特点决定了化学专业的实践教学需要大量的资金因为其不仅要有大型的工业模拟设备还要有足够的原料以及足够的场地等目前随着中国经济的发展和政府对高校建设的投入高校的化学专业的实践教学的经费也有所增加但是化学专业的实践教学环节所需费用仍然紧缺主要体现在两个方面：（1）在校内实践教学阶段实践教学环节是通过强化化学专业实践能力和创新能力为核心必然要求高校要积极建设校内实习实训基地购买化学专业实习、实训的书籍采购各种校内实习实训模拟设备及器材等；（2）在校外实践教学阶段实习实训的各项费用也在成倍增长这两方面是实践教学的关键环节需要大量的资金投入而目前由于经费原因高校在这两方面的投入捉襟见肘制约了化学专业实践教学的保质保量的进行影响了实践教学的效果 14实习实训基地建设不足 实习实训基地分为校内和校外两部分这两部分是开展实习实训的必不可少的、有力的平台目前很多地方应用型本科院校的化学专业已建立了校内实习实训中心及一批校外实习实训基地如啤酒生产线、校外化工企业见习对于校内实习实训中心而言有几点原因制约了实践教学的效果：（1）校内实习实训虽能增强学生对实际的化学相关生产的了解能够在一定程度上培养学生实践能力但这与真正的工业生产有很大的差距只是一种模拟的化学相关生产；（2）由于受高校人才培养模式的限制实践教学环节的比重不足限制了学生体验化学相关生产的次数；（3）高校实践教学资金、化学实验室建设用地、化学相关仪器设备和资料等无法满足实习实训的需要；（4）学生本身对实践教学意识淡薄不能充分认识实践教学的意义对于校外实习实训而言由于化学专业的特殊性很多化工企业的生产关键数据不能外泄从而制约了化学专业实习实训基地的建设；另一方面由于相关企业受到地域资金等方面的限制使得实习实训基地的建设十分困难 15实践教学的“双师型”人才不足 化学专业作为一种实用型专业要求其知识的传授者更应具备理论联系实际的能力当前很多地方应用型本科院校存在“升本”时间短化学实践教学更是处于摸索阶段相应的教师队伍建设存在明显欠缺如实践教学教师的引进不足实践教学教师团队的建设不足缺少相应的实践教学教师的考核评价体系最近几年各高校调整了人才培养模式和建设目标制定了适应应用型本科院校的人才引进和培养计划“双师型”教师队伍建设虽然在教师队伍建设上取得了一定的成效但仍然存在很多问题我国的高等教育人才培养模式一直以来受传统教育体制的影响而目前的高校师资队伍多数是在传统培养模式下走上工作岗位的他们具有较强的理论功底但是缺少相应的实践经验同时缺少和企业单位的联系对行业、职业的了解不够另外一方面高校扩招后高校教师队伍建设滞后化学专业的实践教学教师匮乏大部分教师忙于课堂理论的教学没有时间和精力投入实践教学环节的研究经常出现“黑板上画机器试卷上做产品”“纸上谈市场黑板上谈竞争”现象同时高校在引进教师方面重学历、轻实践能力的人才引进模式也制约了化学专业的实践教学师资队伍的建设再加上目前很多高校“双师型”教师培养没有制度化这更进一步造成双师型人才的短缺 2加强化学专业实践教学的举措 21改革人才培养课程模式 目前的经济形势要求地方应用型本科院校要实现人才培养模式战略性转变实现知识与实践及能力的有机结合对化学专业而言更应以市场需求为导向重视大学生综合素质的培养而要培养化学专业的应用型人才必须改革化学专业人才培养课程模式CPE人才培养课程模式是一种适用于应用型专业建设的人才培养模式具体由基础核心课程、专业课程和就业导向课程组成基础核心课程模块是按照综合教育和学科基础必修课程来设置的指向学生思想道德素质、身体素质、基本知识与能力素质的培养；专业课程模块则按专业核心课程和专业方向与拓展课程来设置指向专业技能与素养的培养在C、P模块基础上设置就业导向模块为通识知识与专业知识转化成迁移性的实践应用能力打开通道作为化学专业应积极探索CPE人才培养课程模式在实际中的应用应整合传统的无机化学、有机化学、分析化学等实验课程同时增加实用性的课程如酶催化反应、钠米技术、化工制图、化工原理、化工设备自动化、无机有机精细化工及其工艺等学科以提高学生的工程意识和职业技能 22完善实践教学体系及考核评价机制 实践教学体系及考核评价机制的完善是实践教学顺利实施的保障突出实践应用能力的培养构建有利于应用型人才培养的化学专业实践教学体系和考核评价制度是化学专业实践教学的内在要求应重构大学教育的化学专业的课程体系加强跨专业、跨学科的人才培养教育提高实践教学环节在整个教学过程中的比例以市场为导向与企业联合制定和完善以学生创新实践能力为主线的培养方案推进化学专业实践教学模式和教学方法的改进构建3+1的教学模式逐步完善以学生为主体的启发式、参与式、探究式教学体系改变传统的以教师为主体的灌输式的教学方法完善考核评价机制改变单一以成绩作为衡量的唯一标准对于大学生实践能力的考核应定性与定量结合、过程与结果结合、课内与课外结合、考核与考评结合同时还应将理论知识与技能结合；扩大学生实践能力的考评主体的范围不能单纯将教师作为考核考评的主体应将参与实践活动的主体和个人全部考虑在内同时还应详细制定考核评价的细则使考评考试有理可依为学生实践能力的培养提供依据 23加大实习实训基地建设 实习实训基地是培养化学专业人才的有力支撑是将化学专业办出特色提高人才质量服务地方经济的关键也是化学专业提高教育教学质量创新教育发展思路的示范窗口化学专业应以当前政府大力发展高等教育事业为契机扩大实习实训基地的规模提高实习实训基地的质量完善“工学结合”机制利用现有的资源依托化学专业的学科优势积极拓展校内实训场所建立校内化工生产实训基地如制造洗涤剂、胶水、涂料等化工产品既能为学生提供训练的机会又与企业挂钩；开展校企合作、校企联合办学拓展校外实践基地建设使化学专业面向社会定期派遣学生到企业参观、实习强化学生职业技能和职业素质培养学生化学相关岗位操作技能和职业素质达到人才培养与行业企业生产经营实际的紧密结合；加大“产学研”相关实验室建设积极培养学生科研创新能力同时充分利用实践基地的作用以市场需求为导向尽可能将理论、生产、建设、管理、服务有机结合推进实践基地的建设提高学生的实践能力和服务地方经济的本领实现实践基地的可持续发展 24增强学生科研意识加强学生科研能力的培养 提高化学专业学生的科研能力应结合化学专业特色以实践基地为平台以科研项目为依托加大科研项目的宣传力度增强学生科研意识提高学生实践能力及服务地方经济的能力目前随着经济的发展各行业竞争十分激烈这就要求各行业必须时刻提高自身的技术含量技术含量的要求实际上是对具有创新实践能力的人才的要求大学生参与科研项目能激发大学生科研兴趣有利于提高大学对专业知识的掌握和探讨问题的积极主动性从而培养大学生的创新实践能力 25拓展实践教学的内容实现多元化发展 实践本身就是一个无时空限制的活动传统的化学专业实践教学内容已不能满足现代社会的发展多样化的实践教学内容会使实践教学更具新颖性和实效性能够激发学生的求知欲对化学专业而言除传统的化学实验课教学、毕业论文、实习见习外还应积极扩大实践教学的内容如聘请化工企业专家、化学科研专家、工程技术人员定期来校讲学；开展开放性的实验设计；鼓励大学生参与科研项目；积极构建多证书教育体系；加大实习实训基地的建设使学生了解实际生产参与生产在拓展实践教学内容的同时培养学生良好的心理素质、创新精神、拼搏精神和环保意识也应作为实践教学的一部分以此可以丰富实践教学的内涵实现实践教学的多元化发展 26加强实践教学师资队伍建设 实践教学师资队伍的建设是实践教学实现快速发展的前提加强化学专业实践教学师资队伍建设应注重如下几点： （1）明确师资队伍建设规划应以“紧密结合学科建设服务学校发展”为原则加大“双师型”教师的培养力度以适应应用型专业对实践教学的要求； （2）改革单一的人才引进制度拓展人才引进的源头； （3）注重教师的实践教学能力加强教师队伍实践能力的培养； （4）构建全面的教师评价机制、人才流