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加强化学实验注重能力培养的探讨的论文 一、多做化学实验培养学生思维能力 化学实验教学是培养学生思维能力的最佳途径教师除完成计划内实验外还应创造条件根据教学内容设计课外实验利用学生已有的知识和生活经验进行启发、诱导让学生联想、引申这样才有益于活跃学生思维如给学生简单仪器：试管、导管让学生做装置气密性的检查实验学生很快就设计出装置图 二、通过化学实验教学培养学生的科学想象力 想象力是人类认识事物的主要因素它充斥在人类生活的各个方面能给人类的智慧增添无穷动力具有丰富的、生动活泼的想象力是决定某人对事物发展具有敏锐的判断力和丰富的创造力的前提和基础人们在抽象思维过程中想象力具有举足轻重的重要作用化学是一门以实验为基础的自然科学在教学教研中离不开化学实验因为实验能增强学生的直观感储备学生的表象想象的基本材料是表象表象储备的愈多想象就愈广阔而深刻构成的形象就能逼真例如从物质的热胀冷缩、甘蔗溶于水湿衣服的晒干、酒精的挥发等诸多现象而想象到分子的存在在教学分子、原子、离子等概念时由于微观粒子看不见摸不着学生缺乏感性知识要使学生理解分子是怎样运动的、原子是怎样构成的、核外电子是怎样运动的以及排布规律教师利用多媒体把原子的构成、核外电子的运动及排布规律用空间立体感以图文并茂的表象展示给学生俗话说：“百闻不如一见”所以教师在进行水的知识教学时一方面做好演示实验让学生感觉一目了然；另一方面利用课件再现这节课的内容加深学生的表象储备启发学生的想象思维为将来从事化学领域的学生在研究氢气的制备、存储、运输打下基础 三、注重化学实验教学培养学生实验技能 分组实验可提高学生使用、识别、保管实验仪器的技能；单独完成实验操作的技能；独立设计实验的技能；观察实验现象完成实验记录、正确书写实验报告和绘制实验装置图的技巧教师对演示实验进行讲解和示范不大能提高学生掌握实验技能仅能提高学生对知识的理解能力要想形成技能学生必须亲手操作实验化学实验记录是把观察、搜集到的实验现象用化学语言如实记录的书面材料实验报告是对实验现象、理论知识的相互联系进行实质分析、深刻总结的书面材料是抽象思维活动的结晶因此要求学生每完成一个实验就必须做出实验记录写好实验报告 四、通过化学实验教学对学生渗透德育教育 化学实验教学可以对学生渗透德育教育学生在做化学实验的过程就是培养学生实事求是、严谨认真的科学态度、正确的人生观和科学素养的过程教学实践证明演示实验和分组实验对于培养学生的科学态度确实起着十分重要的作用例如在某一次分组实验中产生的沉淀或气体的量很少现象不明显学生只有细致的观察才能得出正确的结论；有的实验一次不成功需要进行几次这就要有毅力；当实验结果与书上的结论不一致时就要求学生必须尊重实验现象找出原因观察定量实验必须做到准确和精细因此为保证实验的圆满成功要求学生必须用严肃认真、实事求是的科学态度对待每一步操作、每一个现象、每一个实验广大学生通过化学实验养成实验前的预习或能设计实验方案的良好学习习惯在实验开始时要求学生谨慎地检查仪器、药品实验中认真观察及积极展开思维活动严格遵守操作规程