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第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选小学美术珍爱国宝-古代陶瓷艺术 重庆市江北区洋河花园实验小学 何春宏一、教学背景1.面向学生：中学 小学2.教材版本：人教课标版3.学科：美术4.课程类型：欣赏、评述 5.年级：五年级下册6.课时：第1课时7.教学环境：计算机多媒体课件，课前搜集有关古代陶瓷的资料。二、教学课题 第十六课 珍爱国宝-古代陶瓷艺术三、教材分析美术欣赏是一种视觉心理活动，从视觉对作品的直观感受开始，通过知觉与联觉、统觉而变成情感和意识的过程。从严格意义上说，美术欣赏中应包含“美术鉴赏”的成分即从哲学、美学、美术学、历史学、社会学等角度对美术作品的表现形式、艺术技巧、思想内容、文化价值等方面进行分析和批评后，所作出的价值判断。美术欣赏教学是中学美术教育的基本内容之一，是提高学生艺术修养和审美能力的重要途径之一。通过欣赏艺术家的作品，学生们可以了解艺术家是如何构思作品，如何运用视觉特征来表达思想、情感的，了解艺术家是如何运用和加工媒介的。但在目前美术欣赏教学中存在着以下误区，从而导致美术欣赏教学达不到应有的效果：1。以美术家的介绍代替美术作品欣赏。2。以“文学性解释”代替美术作品欣赏。3、以作品的社会影响代替美术作品欣赏。美术作品欣赏教学，对学生来说是欣赏，对教师来说是赏析。因此，美术作品欣赏课是学生在教师引导下的一系列的审美活动，其中，教师应当注意：1教师是沟通学生与美术作品之间的桥梁。2、教师要引发学生对美术作品的真实情感。3、教师要设计好一系列问题。4、尊重学生对作品的看法。在美术作品欣赏教学中，我认为可以采用这样几种欣赏方式和欣赏方法，来促进中学美术作品欣赏课教学质量的提高，它对于提高学生的美术素养，丰富美术知识，激发学习美术的兴趣有着重要的作用。喜欢美术的孩子很多，这些孩子长大以后，却不一定都会成为画家虽然他们将来的生活注定离不开美术。中学美术教育是对人进行美化自身的教育，终极目标是人格的培养，在美术课堂中不能仅进行技术教育，还要培养学生的审美情趣，使他们学会感受美、发现美、创造美。但在我们的美术欣赏教学中普遍存在着很多问题，我们美术教师要正确对待美术欣赏教学，尝试掌握进行美术欣赏教学的具体方式方法，使学生具备应有的审美能力，了解美的本质和美的现象的关系，培养学生透过现象看本质，从而获得对美的本质的认识。美术不仅存在于艺术殿堂和博物馆，也存在于你我他所有人的身边，大凡人们生活中衣食住行等方方面面的一切物体，基本都是各个领域的美术家们精心设计并制造出来的，社会生产力迅速发展，生活水平不断提高，人们在各方面都需要更多的美，美术在现代社会生活中的作用越来越至关重要。一、 三、教学目标1、了解中国古代陶瓷艺术的特点。2、学会从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶瓷艺术的方法。3、在欣赏陶瓷文化的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。教学重点：从器形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。教学难点：感受古代陶瓷艺术蕴藏的文化。五、教学方法小组合作学习、自主探究、讲授法。六、教学过程教学过程：1、开课前在黑板上写好课题，布置一些陶瓷实物，放古典音乐，营造一个陶瓷艺术的环境，提高学生兴趣。（放音乐）学生参观，评论，回座位。哪一组先坐好，请学生喝茶，说说感受。2、师：我刚才发现你观察得很仔细，现在又坐得很端正，我请你喝一杯茶。师：香不香生：香师：他在说老师泡的茶能不香吗，其实何老师是用陶壶泡的茶，（教师举陶壶）这个陶壶泡的茶一个星期都不会馊，喝起来特别的香。3、教师拿一个茶洗给学生看。师：你来大胆的猜一猜，这个又是用来做什么的？学生说，用来装饭的。师：你以为用它装饭、装汤也一个星期也不会馊吗？其实它就是洗茶叶用的茶洗。师：同学们，何老师非常荣幸大家一起来上一节美术课，在待会儿课堂上我也希望你们也能认真观察，大胆推测，积极发言。好现在请静息好，准备上课。一、组织教学：师生相互语问侯。（老师点头：你们好；学生点头：你好）二 、引课（直接进入课题）师：刚才我们看了一些生活中的陶瓷用品，这节课我们来欣赏更为珍贵的国宝陶瓷。师：看看这两件陶瓷器皿，你认为哪一件更为珍贵。（课件：陶瓷对比）【百度搜索】/viewthread.php?tid=415034&extra=page%3D1&page=4生：分析。一件是故宫的镇馆之宝汝窑笔洗，一件是家里的花瓶。同样都是瓷器，为何有这么大的区别。师：今天我们就来寻宝，首先进入：（课件：陶瓷揭秘）三 、新授：（一）师：“请大家翻开书三十页，第十六课。（停顿）请同学们认真欣赏课本上的每一件陶瓷作品，并仔细阅读上面的文字介绍。师：思考大屏幕上的两个问题。（课件：两个问题，教师手指大屏幕）师：现在开始。（课件：放古筝音乐）【百度搜索】/?_m=mboxCtrl.playSong&_a=3461808&_o=/search|songListIcon&fr=zhdao|#loaded生：看书，教师巡视。 师：大家都看完了吧，谁来说一说这些陶瓷艺术品是哪些年代。生：新石器 宋 元 明 清（直接说朝代）师：（板书新石器 宋 元 明 清）师：（指到板书）从这里可以看出最早的陶瓷出现在什么时候？（板书：陶）生：新石器时代师：“早在一万多年前的新石器时代就出现了陶器，再经过几千年的发展，到了商代（板书：商）就出现了瓷器（板书：瓷），从此陶和瓷并肩发展，一直走向现在的辉煌。”师：“其中唐朝（板书：唐）出现了一种特别有名的陶器，它是什么？” 生：唐三彩（板书：唐三彩）（课件：唐三彩）【百度搜索】/blog/static/468958052011699143838/师：举手的同学知识面很广。陶瓷艺术其实是陶器和瓷器的艺术。师：有多少同学知道陶瓷是怎样做出来？ 生：泥土捏成型烧制。师：（板书：土 火）是这样的吗？我们一起来揭秘。（视频：坯胎制作） 【百度搜索】/v/b/50770578-1929284551.html师：通过刚才的视频，在窑烧之前有一个重要的环节，是什么？生：捏形师：你说的这个过程就是制作坯胎。（板书：坯胎）【百度搜索】/v/b/50770578-1929284551.html师：我们接着看看窑烧。（视频：窑烧）师：陶瓷就是土与火的艺术 。（指着板书）同样的方法可以制作出陶器，也可以制作出瓷器，这又是为什么呢？”师：（走下课堂）你来分辨一下，哪个是陶器？哪个又是瓷器？ 生：分辨，这是陶器，这是瓷器。（上台分辨）师：（追问）你是怎么看出来的？（你用手摸这种办法好。）大家也来摸一摸。师：瓷器非常光滑，陶器有点粗糙。师：除了用手摸以外，我们再来听一听。师：（老师在讲台上敲一敲，提示注意用耳朵）请大家再来听一听。生：瓷器声音清脆，陶器声音浑厚。师：（课件：出示表）再来了解一下还有什么不同（停顿）正是因为在制作原料、烧制温度和胎质上的区别才使它们的质感和声音不同。师：我们了解的陶瓷的历史、制作方法以及它们的区别，我们逐渐揭开了陶瓷艺术的面纱。（二）师：（停顿）下面我们就来鉴鉴宝：（课件：陶瓷鉴赏）1、师：接下来我们来看看这件五千年前的陶器，白陶鬶。（课件：白陶鬶）【百度搜索】/blog/static/468958052011699143838/师：同学们，鬶是什么东西？生：大胆猜。师：鬶就是烧煮器，还是一种酒具。师：那么白陶又是指什么？生：白陶就是用白色的陶土呈现的天然的颜色。师：除此以外还有黑陶和彩陶。师：接下来我们就来欣赏这件白陶鬶，在欣赏之前，我想问一下，你们平时在欣赏作品会从那几方面入手,请你告诉何老师。生：形状，颜色，图案，花纹。师：你们说的外形就是器形，你们说的图案、花纹就是纹饰，颜色就是釉色。（板书：器形 纹饰 釉色）师：这就是我们欣赏一件作品的基本方法，（课件：白陶鬶）今天欣赏陶瓷作品是就是从这三方面入手。师：首先看看器形象什么形状的？生：答师：动物形。（课件：动物形）师：上面怎么装饰的？（课件：放大 点、线）师：颜色呢？（课件：白陶本色）师：同学们，这些是从外观上鉴别，更多的文化（板书：文化）还需要我们来挖掘体验。师：人们为什么要把它做成动物的外形？你觉得它是什么动物生：马、牛。师：同学们，这是一件鸟形陶器。（学生有疑问）这一点可能和大家的想象不太一样，这就是古人对鸟的一种崇拜。师：看看哪些地方象鸟？生：观察分析师：从这些上看，当时的人们以什么为生？生：是靠狩猎为生的。师：再看看这些点线像动物身上的什么？生：斑点、花纹。师：这样的点线结合还像古代士兵身上的铠甲。师：这样的装饰更加体现出古人的英雄豪气，显得既实用又美观。（课件：实用美观），所以有句古话叫做煮酒论英雄。师：（课件：白陶欣赏）【百度搜索】/show/xpS3UFYySIFFSDfQ.html师：这样的作品反映出当时人们的生活和生产的状况，这就是陶器所反映的文化。2 、师：下面我们来看看更为精美的瓷器作品。（停顿）（课件：青花瓷）【百度搜索】/41323969/21379572师：这些瓷器是什么瓷？ 生：青花瓷（板书：青花瓷）师：我们仍然从器形，纹饰，釉色上来分析。（出示课件：形，纹，色）师：器形是什么形？（出示课件：器形(圆形) 师：有怎样的纹饰？（课件：鸳鸯、莲花）【百度搜索】/viewthread.php?tid=415034&extra=page%3D1&page=6师：釉色呢？（课件：青花）师：这样的纹饰的盘子送给什么人最恰当？生：各种人（提示，想一想纹饰上是什么）生：结婚等等师：这样的盘子多半是送给新娘、新郎的 、祝愿他们和和美美、百年好合。（课件：百年好合）师：青花瓷最主要的要看釉色。这件青花瓷是釉下彩（板书：釉下彩）。老师带来一个小知识，请看。（课件：釉下彩）请你来读一读生：釉下彩是在胎坯上先画好图案，上釉后入窑烧炼的彩瓷叫釉下彩，表面光亮柔和，显得晶莹透亮。师：一件精美绝伦的青花瓷，它永远那么朴实而骄傲地站立着。我们来看看精美的青花瓷。（课件：青花视频）【百度搜索】/41323969/21379572师：完整的元青花很少，保存至今全世界仅存余件 2005年，元代青花瓷罐“鬼谷下山”以两亿多人民币成交，创下瓷器全球最高价。师：难怪周杰伦都要唱一唱青花瓷（课件：青花瓷音乐）可见他的弥足珍贵，真是青出于蓝而胜于蓝。3、师：（停顿）我们了解一些欣赏陶瓷的方法，还有许多精美的国宝陶瓷，请每个小组看看屏幕上的提示，再根据桌子上的图片进行欣赏。（课件：欣赏提示）生：小组分析（师参与学生交流）师：好了，讨论结束，请各组来汇报欣赏成果。生：每个组展示欣赏的成果。师：1、掌声送给他们。通过你们的介绍，我仿佛回到了遥远的古代。2、看来陶瓷艺术还蕴藏着佛教文化。（在大声一点就更好了。你的声音很洪亮。）3、你们已经开始感受到陶瓷艺术深厚的文化底蕴。4、就是一件博大精美的瓷器。（追加问题，这是哪个名族的？从哪里看出来的？可见劳动者将生活中方方面面也融入到陶瓷的制作中。真是独具匠心。）5、我也看见了一幅栩栩如生的花鸟图画。（掌声送给他们）6、劳动带来快乐，快乐创造艺术。你们已经会用所学的方法去欣赏艺术品，很棒，姑娘、小伙子们。总述：对每一件作品进行补充，分析，观察这些陶瓷身上体现的文化内涵，着重赞美制作这些陶瓷器皿的劳动者。由此可见，精美的的不光是陶瓷器皿，更为伟大的是制作这些艺术作品的劳动者。师：除了这几件国宝陶瓷，我精选了一些稀世珍宝让我们大家一起看看眼界（课件：陶瓷欣赏），这些稀世珍宝可以说件件都是价值连城，是瓷罐“鬼谷下山”的百倍千倍。【百度搜索】/blog/static/468958052011699143838/（三）师：其实生活中到处都有陶和瓷的美，（课件:陶瓷与生活）师：我们在哪些地方用到了陶瓷？生：吃饭等等。 （家家户户都有陶和瓷，我们的吃喝拉撒，生老病死好像都离不开陶瓷）师：每一件陶瓷艺术品的背后都有一个动人的故事，我们来看看有趣的陶瓷艺术品。（课件：陶瓷图片）【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E5%88%9B%E6%84%8F%E9%99%B6%E7%93%B7&ie=utf-8四总结：师：一件件作品，就像一个个音符， 他带着泥土的芬芳，叙述着一个个动听的故事，展现着广阔的社会生活画卷，伴随着中华民族昂首前行 。五师：今天的美术课就上到这里。师：起立。同学们拜拜。板书设计：珍爱国宝-古代的陶瓷艺术新石器-商-唐-宋-元-明-清陶 瓷 唐三彩 青花土 器形 坯胎 文化 纹饰 火 釉色六、教学反思陶瓷艺术在经过唐、宋、元、明、清等朝代的传承与发展,历尽数千年的沧桑,至今依然绽放出灿烂的异彩,显示其特有的魅力。但在目前美术欣赏教学中存在着以下误区，从而导致美术欣赏教学达不到应有的效果：1。以美术家的介绍代替美术作品欣赏。2。以“文学性解释”代替美术作品欣赏。3、以作品的社会影响代替美术作品欣赏。美术作品欣赏教学，对学生来说是欣赏，对教师来说是赏析。因此，美术作品欣赏课是学生在教师引导下的一系列的审美活动，其中，教师应当注意：1教师是沟