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自然地理海陆变迁教学案例第三单元 地表形态第八课 海陆变迁教学目的知识目标： 1、了解大陆漂移假说内容,记住六大板块名称。 2、能够运用大陆漂移假说解释南极洲发现煤层这一考古界的惊异。 3、能够运用板块构造学说解释世界主要地形区成因和世界主要火山地震分布规律。能力目标： 1、通过拼图培养学生动手操作能力。2、运用所学原理揭示地理现象，培养学生分析问题和解决问题能力。情感与态度：1、通过体验科学研究的过程和对科学家魏格纳的了解，培养学生不怕困难、坚持不懈的品质2、通过本节课的学习，使学生体会一个科学理论的形成需要科学家们坚持不懈和协同合作的科学精神。教学重点： 1、大陆漂移假说内容及证据 2、板块构造学说的内容 3、世界火山地震带的分布规律。 教学过程师：今天,老师准备了几张贺卡,想送给同学们,请你们说说贺卡上画的是什么?出示一张憨态可掬的企鹅贺卡。生：企鹅。师：你能给大家讲一讲它的家在哪里？又是什么样子的？生：企鹅的家在南极，那里一片白色，冰天雪地非常寒冷。师：答对了，这张贺卡送给你。又出示一张贺卡师：这张卡上画的是什么？生：袋鼠师：它的家在哪里？家里都有什么？生： 袋鼠的家在澳洲，那里有大草原师：送给你，愿你长大后能去澳洲旅行。（出示贺卡）师说：在说说这张贺卡上是什么？生：巨嘴鸟师：它的家在哪里？生： ？师：大家都不知道，那么老师就把它留下了。（出示贺卡）师又说：它的家你们非常熟悉，谁来说一说。生：大熊猫在中国。中国非常大960万平方公里世界第三大(出示贺卡)师：这第五张贺卡的图案出现在国旗上，这个国家在哪个大洲？生：枫叶.加拿大.北美洲师：Very good! 送给你。师：还有两张贺卡谁想得到？许多学生举手师：张军你来选一张。（两张贺卡背面面向同学）张军说：是金字塔和狮身人面像，在非洲的埃及，埃及是世界文明古国师：送给你，最后一张王丽你来说。王丽：埃菲尔铁塔，在法国首都巴黎（出示世界海陆分布空白图）学生每人准备一张彩色的世界海陆分布图。师：请得到贺卡的同学到前面来找到贺卡上所表示事物的家。（教师准备好七大洲名称的卡片）师：我手中的巨嘴鸟生活在哪个洲生：南美洲师：七大洲和四大洋的位置天生就是这样的吗？（指图）生：不是师：过去的陆地和海洋是什么样子？将来的陆地和海洋还会发生什么变化？是什么原因使海陆发生改变？ 这节课我们共同探讨海陆变迁的原因。板书：第八课 海陆变迁看一段介绍鸵鸟生活环境特点的录像师：鸵鸟生活在陆地上，按理说他们不会游泳，更没有远涉大洋的能力，为什么在非洲西部和南美洲东部都有鸵鸟的分布？（出示鸵鸟分布在非洲西部和南美洲东部的地图）生：这是一种巧合生：是生物进化的结果生：可能鸵鸟过去会飞生：可能这两块陆地是连着的，后来分开了，有的鸵鸟留在非洲，有的则留在南美洲师：如果这两块陆地是连着的，两侧的大陆轮廓就有可能合到一起，大家观察你能发现什么？上图中非洲西部和南美洲东部的轮廓线加重生：非洲大陆有个地方凹陷，南美洲大陆有一部分凸起。动画演示南美洲向非洲一侧移动靠拢，然后又回到原来的位置。师：100多年前，一位科学家也发现了这一点，他是谁？生：魏格纳师：关于魏格纳的故事，大家看书52页故事角。生：读课文师：魏格纳不怕困难、坚持不懈，为科学勇于献身，他的这种品质非常值得大家学习，希望同学们在学习过程中也要不怕困难坚持不懈师：大陆漂移假说的内容是什么？生：地球原先可能是一整块陆地，后来被撕裂才“漂移”到现在的位置。师：魏格纳通过观察思考、动手实践拼接地图后，产生了这一大胆设想。下面请同学们也当一回科学家对地图进行研究，小组合作将彩色的七大洲形状剪下来，把它们拼到一起，看是否能拼成一整块大陆。结果粘在另一张世界海陆分布空白图背面。15分钟后师：难不难？生：难！师：科学研究的道路上荆棘密布、曲折艰难，但只要有恒心，有毅力是会获得成功的。学习上也是同样，遇到困难是难免的，只要你不放弃，一定会战胜困难的。师：哪个小组愿意展示一下你们的成果？学生上讲台前用投影展示成果师：你们小组认为哪部分最好拼？生：非洲和南美洲师：哪部分最不好拼？生：南极洲和北美洲师：拼图中有什么感受？生：难，实在是难！师：魏格纳提出的一整块陆地是什么样子呢？展示大屏幕：七大洲组合图师：从合在一起的一块陆地到分裂为七大洲这个漂移过程，请大家看大屏幕。动画演示大陆漂移过程配以假说内容。展示科学家在南极大陆工作的画面。师：运用今天所学解释科学家在南极洲发现煤层这一考古界的惊异。生：煤的形成需要大量植物森林，说明南极洲曾经有过森林，南极洲是从很热的地方漂移到南极的。师：能学以致用，非常有灵性。师：魏格纳提出大陆漂移设想曾遭到很多科学家的反对，理由很多展示大屏幕：反对理由 1、大陆漂移的动力是什么？2、大陆是怎样漂移的？师：假设你是魏格纳，会向大家说些什么？生：我会说，你所提出的理由反对我，我也不会改变自己的观念，我会继续寻找证据来证明我是对的，你们是错的生：真理往往掌握在少数人手里，等着吧我会找到证据来反驳你们的。师：看来大家的想法很一致，都要找出证据证明自己是对的，而没表示犹豫或放弃。从你们身上老师已经看出了未来科学家的气质和精神。师：魏格纳牺牲后相当长的一段时间，“大陆漂移说”几乎被淡忘了。因为魏格纳并没有找到能让大陆在水平方向移动几千公里的原动力。但随着海底探测技术的发展。科学家发现海底在扩张，使得原始大陆“分裂”彼此远离而去，这就是更为先进的海底扩张说。（板书）展示大屏幕：大洋底部地形图师：海底地形有哪些 ？生：大陆架，大陆坡，海岭，海沟，洋盆 师：海岭就是海底山脉，露出海面就是岛屿。展示大屏幕：海岭两侧的岩石年龄图师：越靠近海岭的岩层是新还是老？生：是新的。师：越远离海岭的岩层是新还是老？生：是老的。师：这说明什么？生：这说明海岭在不断扩张。师：海岭不断扩张，使原始大陆“分裂”。于是科学家们重新认识到魏格纳假说是一种有科学依据的预见。师：20世纪70年代，人们通过进一步的研究，认为大陆漂移是板块运动形成的。于是板块构造学说诞生，学说有以下几个主要观点。展示大屏幕：板块构造学说内容生：1、全球的岩石圈并不是整体一块，而是分成六大板块。 展示大屏幕：世界板块分布图师：说出六大板块名称生：亚欧板块.非洲板块.印度洋板块.太平洋板块.美洲板块.南极洲板块。师：这些板块就像浮在海面的冰山，在熔融的地幔岩浆上漂浮运动。展示大屏幕：板块构造学说内容生：2.板块在不断的运动中 3.板块运动会产生巨大的力量师：运用板块构造学说可以解释很多地理现象 展示大屏幕：科学家攀登珠穆朗玛峰画面。师：在世界海陆分布空白图中填写喜马拉雅山和青藏高原的名称一名学生操作电脑：在世界地形图中，点出喜马拉雅山和青藏高原所在位置。画面出现喜马拉雅山和青藏高原名称表示正确，错误则不出现名称。师：试用板块构造学说解释喜马拉雅山和青藏高原成因。生：是由于亚欧板块和印度洋板块相碰撞形成的师：很好，再找出海岸山脉和安第斯山脉。学生操作电脑。回答同上。师：这两条山脉是怎样形成的呢？生：是太平洋板块和美洲板块相碰撞形成的。师：太平洋板块和亚欧板块相碰撞又会形成哪些海沟和岛屿？学生找答案，最后由一名学生操作电脑点出：马里亚纳海沟、日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛展示大屏幕：日本、台湾发生地震资料片师：日本和台湾为什么是地震多发地区？与板块活动有关系吗？展示大屏幕：世界火山地震分布图生：世界上的火山地震多分布在板块的边缘。师：非常正确，也就是板块和板块的交接处。由于这里岩浆活动非常活跃，也容易形成很多金属矿藏。运用这一规律可以帮助人类开发，利用海底宝藏。师：一份耕耘，一份收获。通过第八课的学习，你们都有哪些收获呀？生：老师我了解到陆地过去是连在一起的。生：全球分为六大板块生：魏格纳提出大陆漂移假说。生：板块碰撞会形成高山。生：海岭在不断扩张。师：看来大家的收获真不少！现在让我们畅想一下未来地球的面貌，将它描绘在世界海陆分布图上。几分钟后，展示大屏幕：未来5000万年后的世