调查我们身边的生物(3).doc

第二节 调查我们身边的生物l 授课时间:l 教学目标：1. 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。2. 尝试描述身边的生物和它们的生活环境。3. 初步培养学生的调查能力以及和同学们分工合作的能力。4. 通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。l 教学重点：1. 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2. 初步培养学生的调查能力以及和同学们分工合作的能力。l 教学难点： 试描述身边的生物和它们的生存状态。能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。l 课前准备：学生：准备调查表格，确定调查路线，笔，放大镜教师：帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物的状况，并查找相关资料。l 教学过程：导入新课：师：不知同学们注意到没有，一进我校大门口，最先映入你们眼帘的是什么？ 生：柳树！师：是的，这些树还有花与我们朝夕相处，为了更好地了解它们，这节课让我们一起做一次调查，来认识我们身边的生物好吗？ 一、调查的一般方法及注意事项：师：在调查之前我还有些问题想和同学们探讨一下：说到调查，你是如何理解的，同学们接触过吗？请举例。生1：老师在开学初的第一节课让我们每个同学写的个人简历是一种调查。生2：今年的全国人口普查，也是调查。生3：调查就是通过问卷或问答来了解情况。师：非常好！其实通过我们自己观察，记录下来的结果也是调查。今天我们就来调查我们身边的生物。那我们如何来进行这次调查呢？换句话说，我们如何能在最短的时间内，对我们身边的生物进行调查，又能从中学到知识呢？生：小组讨论，各小组发表意见。生A组：我们先应知道调查什么，然后作出计划，再认真调查，最后得出结论。生B组：为了充分利用时间，应该在调查前作好分工。生C组：我们小组认为在调查前我们还应设计好表格，这样便于整理又便于写调查记录。师：好！真是不错，也就是说在调查前我们应该明确目的，再根据目的制定出合理的计划，并作出认真的调查和记录，最后整理出结果。计划中还应包括：设计表格和做好分工。好，下面请同学们把课本翻到第7-9页，通过阅读比较一下，还有哪些是我们同学没有想到的。生：阅读，讨论。生1：还应该确定调查路线。生2：计划中还应有调查前要做好哪些准备，也就是准备好哪些物品。生3：我认为在调查前还应知道，这次调查我们应掌握什么，也就是我们如何来回答这些讨论题。生4：老师，书上还有调查注意事项，应不应该列入计划呢？师：同学们看得非常认真，同时教师在黑板上补全板书，和同学们一起总结出调查的一般方法。注意事项是户外调查非常重要的一项。每位同学必须认真领会。a. 注意安全，不下水，不攀高，不单独行动。b. 爱护生物资源，不乱折，不破坏。c. 要不分喜好，不分大小，客观记录。遇到不认识的怎么办？ 生：先记录下主要特征，回来后再查找资料。师：好！各小组作好调查前的准备，下节课我们进行实地调查。生：各小组设计表格，记录讨论题。由于是第一次调查，为了便于交流、讨论，我们选一共同的目标，也就是学校操场。二、户外调查：师：观察各小组的组织、调查情况，发现问题及时巡回指导。对于学生提出的问题先引导后指导。生：情景1：各小组同学都非常兴奋，但都能在小组长的带领下，进行实地分工，然后分头调查记录。情景2：各小组都有同学向老师求援。情景3：各小组都有同学来问他们不认识的动物或植物。情景4：有的小组在讨论。情景5：有的同学在用放大镜仔细观察。师：遇到折来植物或抓来小动物的同学，老师要及时引导，使学生认识到爱护动植物、保护环境的重要性。 教师注意引导学生进行详细调查。比如调查学校校园内能统计数量的某种动物或植物的数量。生：接受人物后能认真调查。师：注意控制好调查的时间，召集许回教室。三、整理统计：师：刚才各小组都调查得非常认真，下面把各小组的调查材料重新进行整理，拿出一份统计结果，但要注意，重复的材料如何处理？然后按材料的要求回答讨论题，完成调查报告。生：统计一次。 情景1：各组在讨论，小组长在重新分工。 情景2：有的小组长没有注意重新分工，有的同学没事做。师：观察、指导，对情景2组进行及时引导，帮助其认识合理分工、相互协助的重要性。生：整理结束。四、展示、交流调查报告：生：各组派代表利用实物投影仪展示并叙述调查报告，并与其他同学交流（在交流过程中各组同学容易抓住别人的缺点不放，却易忽视别人的优点），从中得到经验。师：在展示中（在交流过程中各组同学容易抓住别人的缺点不放，却易忽视别人的优点）教师要注意并及时引导、帮助学生获得经验。五、布置课后内容：师：同学们！首先老师向你们表示祝贺，今天的调查课非常成功，当然也存在一定的不足，但通