Unit 4 My home教学案例.doc

Unit 4 My home教学案例一、 教学目标：知识目标：1、能听、说、读、写study, bathroom living room bed room kitchen2、能听懂Let do中的指示话，并按照指令做出相应的动作，能力目标：能听懂会用句子简单的描述一个房间情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。二、 重点、难点：1、能听懂指令并作出动作2、能描述房间三、 课前准备：1、 多媒体课件、零食的实物2、 study bedroom kitchen bathroom living room等单词的卡片3、 房间的平面图四、 教学步骤：导入：T: Good morning boys and girlsSs: Good morning teacher.T: How are you today?Ss：Im fine, thank you and you?T: Im fine too.Now lets play a game“Go,Go,Go”.(通过一个游戏来进入所要学习的内容，使学生在课上更有兴趣学习这节课)PresentationT: I have a new house. would you like to see it ?T: ok, lets go to my home.(播放课件my home this is my house. Can you see it? Welcome to my home.)新课呈现：1、 studyT: How many rooms can you see in this picture ?T: ok, it has five rooms .look at the first room. What can you see in this room?T: this is my study 拿出单词卡片 read and repeat 引出单词study , read one by one ,whole class ,groupsT: what can you do in the study? Who knows?(叫学生回答,可以in Chinese) T: ok, I can read a book in the study 做读书动作 叫学生齐读齐做。2、 bedroomT:I have read many books. Now Im tired and want to have a sleep. Where can I sleep?Ss:回答房间的号码T; Yes, I can sleep in room 2.This is my bedroom.Read after me, bedroom, bedroom(重复三次) Ss：重复T: go, go to the bedroom have a sleep(同时做动作) Ss;重复，并做动作在本课教学中，我采用了学习单词就做动作的教学方法，让学生在掌握单词的同时，即会做相应的动作，以上是我在教学过程中的一个环节，在以往的教学中，往往都是我们先学完了单词，把所有的单词巩固扎实，会读，会认了之后，我们再学习lets do部分的内容，引导学生根据指令做相应的动作，这样，我想，学生的学习兴趣会大大减少，因为学生在学单词的过程中，枯燥的单词会让学生一节课的学习兴趣减少，所以，我设计了边学单词边做动作的教学方法。在实际教学中，这种方法让学生在学习的过程中，非常感兴趣，教师讲解一个单词，学生紧跟着学习了一个动作，有的时候，学生根据单词的教学，还能自己想出其他的动作，这样明显的激发了学生学习的积极性，学生的参与的程度也大大提高，大多数学生都能够跟着老师做动作，并且能够把新授的单词学会，因为要想做好动作，只能先学会单词，而不是以前的教学方法，单词的教学和动作教学是区分的，学生无论会不会单词，都可以在lets do 部分做相应的动作。其次，在本节课的教学中，我还设计了两个环节，让学生根据所学的单词，所做的动作，自己设计家庭的房间布置，通过学生表演动作，让学生猜在哪个房间的游戏，继续巩固本节课所学的内容