闵行区继续教育公共课课程标准(高中语文)考核试题.doc

闵行区继续教育公共课课程标准（高中语文）考核试题一是非题（下列各题有正有误，请在正项后（ ）内打“”，误项后（ ）内打“”）1工具性和知识性的统一，是中小学语文课程的主要特征。（ ）2语文课程对学生的终身学习和终身发展，起着重要的奠基作用。（ ）3教师无须关注学生在有计划、有目的的课程活动中的“学得”，而应关注学生在各种语言实践活动中的“习得”。（ ）4语文课程不仅要重视语言知识的学习和语言运用规范的掌握，而且要重视学生情操的陶冶和文化的提升。（ ）5在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，教师应着重引导学生学习语言知识、掌握语言运用规范。（ ）6语文二期课改所要求的学习方式，不只是单一的接受性的学习方式。（ ）7课程内容适度强化文言诗文的学习，主要目的是促使学生加深对古代汉语知识的了解。（ ）8汉语知识的教学可以不求系统，但必须让学生随文学习适度、有用的语言知识，重在提高学生语言运用的能力。（ ）9九年义务教育阶段以基础型课程为主；高中阶段增加拓展型课程部分，拓展型课程内容为自主选修。（ ）10高中三年，语文基础型课程部分的课时安排保持不变，每学年总课时一直固定为204课时。（ ）11高中阶段，学生应有一定的文言诗文背诵量，三年背诵总量应达到10000字左右。（ ）12高中三年课外阅读总量不少于100万字，这是高中阶段语文基础型课程的一项阅读要求。（ ）13“口语交际”和“综合学习”，属于高中语文拓展型课程内容。（ ）14引导学生在课外阅读中形成课题意识，培养学生根据自己的兴趣爱好和语文学习目标，确定阅读专题。这属于高中语文基础型课程的阅读要求。（ ）15培养学生从学习和生活中选择课题，占有一定的资料，并尝试写论文。这是高中语文基础型课程的写作要求。（ ）16“读写科技作品”、“创作散文、小说”、“写作报告文学”，属于高中语文基础型课程内容。（ ）17语文教材是教学中师生间、同学间交流的重要媒介，是落实课程目标、提高学生语文能力、陶冶学生思想情操、增加学生文化积累的基本材料。（ ）18语文教材的选文要适合学生的身心特点和认知特点，高中阶段的选文要有一定的文化含量，注重引发学生的理性思考。（ ）19“二期课改”语文教材的编写，选文要合理，文学作品篇目在高中基础型课程中应不少于40%。（ ）20“二期课改”语文教材的编写，选文要注意延续性，应保留以往教材的优秀作品。（ ）21语文教材阅读部分的练习设计，既要整体考虑一个学期的学习目标，又要具体体现单元或课文的学习要求。（ ）22“二期课改”语文教材，阅读部分的练习设计基本上仍采用一课一练的形式。（ ）23口语交际的训练，要注重连贯性、清晰性、缜密性、敏捷性等学生思维品质的培养。 （ ）24接受性学习、体验性学习是语文课堂教学中学生应学会的基本学习方式，而研究性学习则是课外学习所要培养的学习方式。（ ）25教师要努力探索、积极建构新的课堂教学模式。应以“传道受业”的教育理念为指导，促使学生自觉地达成教学目标。（ ）26语文课堂教学的组织，教师应将学生在有目的、有计划下的学习与自然状态下的获得有机地结合起来。（ ）27高中一至三年级的写作训练，重在引发学生的理性思考。（ ）28教学内容的处理是提高课堂教学效益的重要策略，高中语文教学应系统地指导学生学习语法、修辞、逻辑等知识概念。（ ）29在培养学生学习能力的过程中，教师要研究学生的学习心理和个体学习特点，努力改变学生的依赖性学习习惯。（ ）30在二期课改中，应该淡化训练，因为训练并不是提高学生语文能力的重要手段。（ ）31现代信息技术只是一种教学辅助手段，不能成为语文课堂教学的有机组成部分。（ ）32在语文教学过程中，应重点促进学生听、说、读、写等四种能力的专项发展。（ ）33在语文教材中，写作与阅读既各成体系，又相辅相成。阅读部分中的阅读材料可作为写作训练的范例，让学生在感悟、模仿的基础上创造。（ ）34语文课堂教学目标的定位要注重阶段性和针对性，要充分考虑学生的已知和未知，引导学生利用已知知识探求未知。（ ）35在写作教学中，作文评改要有针对性和实效性，要加强与学生的感情交流，加强信息的相互传递。（ ）36高中阶段的语文教学评价，要考虑学生的个性特点和兴趣特长，对基础型课程与拓展型课程应有相同的评价标准。（ ）37评价包括日常性、阶段性、总结性三种。在语文教学中，应以阶段性评价、总结性评价为主，采用考查和考试的方式来评定学生的语文能力。（ ）38语文的教学评价既要以学科教学目标为依据，又要考虑到学生的起点；教学评价的标准应是多元的。（ ）39阅读教学的评价要能检测学生的阅读积累，综合考察学生在阅读过程中的理解、感受、体验、鉴赏水平和学生的阅读习惯、阅读方法，重视学生有创意的阅读。（ ）40写作教学的评价应综合考察学生的写作态度、兴趣、习惯、语言表达能力、思想认识水平，对不同天赋和发展趋势的学生应一视同仁，适用统一的评价标准。（ ）41综合学习能力的评价应综合考察学生在各类活动中的态度、参与程度、发现问题和探究问题的习惯与方法、收集和筛选处理资料的能力、个体的见解以及研究成果。（ ）42评价学生的口语交际能力，应考察学生的参与意识、情感态度以及表达过程中表现出来的交际意识的能力，要重视考察学生的实际交际能力。（ ）43高中语文教学评价的表达方式一般只有定量评价，考查只采用百分制或等第制的形式。 （ ）44对学习态度认真、学习能力较强、成绩一贯优秀的学生，可根据本人提出申请，经学生评议，教师提名，学校核定，允许免试或免修语文课程。（ ）45语文教师设计练习的能力主要表现在：练习的设计是否有足够的难度，是否能训练学生掌握基础知识。（ ）46语文教师要掌握现代信息技术，在教学过程中应适宜地运用现代信息技术，提高教学效率。（ ）47在语文教学中，作文的讲评要形式多样，教师要创造条件让学生谈自己的作文体会，组织学生探讨提高作文能力的方法和途径。（ ）48语文教师必须加强理论学习和专业知识学习，至于语文教师的书写能力，课程标准并没有作具体的要求。（ ）49管理部门应督促青年教师主动地钻研课程标准和教材，力求在熟悉教材的基础上达到成诵的程度。（ ）50管理部门要根据教师应有的阅读量、写作量、记诵量制定相应的检查措施，促使教师在规定时间内达到要求。（ ）二单项选择题1教学管理部门应严格控制语文的课外作业量，高中阶段语文书面课外作业平均每天不能超过 。（ ）A30分钟 B45分钟 C60分钟 D120分钟2任教高中阶段的语文教师，每学年的阅读量不能少于 。（ ）A50万字 B100万字 C150万字 D200万字3任教高中阶段的语文教师，每学年的记诵量不能少于 。（ ）A1000字 B2000字 C3000字 D5000字4任教高中阶段的语文教师，每学年的写作量不能少于 。（ ）A5000字 B10000字 C15000字 D20000字5高中阶段，学生在文言诗文学习中，应积累常见的文言实词，每学年的积累总量不能少于 。（ ）A50字 B100字 C150个 D200个6高中阶段，学生三年的课外阅读总量不能少于 。（ ）A50万字 B100万字 C200万字 D300万字7高中阶段，学生应有一定的文言诗文的背诵量，三年背诵总量应达到 左右。（ ）A3000字 B5000字 C10000字 D15000字8高中语文教材的编写，课文文字总量要适当，高中阶段每册不超过 。（ ）A25万字 B30万字 C50万字 D100万字9高中语文教材的编写，课文中各类文章的比例要合理，文言课文（篇目）在高中基础型课程中约占 。（ ）A20% B30% C40% D50%10高中语文教材的选文要注意延续性，编入教材的传统经典作品比例不能少于 。（ ）A20% B30% C40% D50%11语文教材中的文学作品（篇目），在高中阶段的基础型课程中不能少于 。（ ）A40% B50% C60% D70%12在现代文阅读评价中，“认读与理解”重在评价学生 。（ ）A对文本内容和词句含义的基本认识和感受。B整体把握和独立处理信息的能力。C形象思维和逻辑思维能力。D个体体验与辨析是非、善恶的能力。13在文言诗文阅读评价中，“分析”重在检测学生 。（ ）A个体的感受、体验。B对字、词、句的基本含义的把握。C对古代文化常识的了解，名句名段名篇的记诵。D对文章内容和其中蕴含的作者思想感情的把握。14在日常性语文学习评价中，一般不采用的方式是 。（ ）A观察B面谈C课堂问答D考查或考试15在语文学习评价中，激励功能主要是通过 评价方式而实现。（ ）A日常性评价 B阶段性评价 C总结性评价16高中基础型课程阶段，学生的写作训练总量应在 左右。（ ）A10000字 B20000字 C30000字 D50000字17.语文教材是落实课程目标、提高学生语文能力、陶冶学生思想情操、增加学生文化积累的 。（ ）A.基本材料 B.主要材料 C.唯一材料 D.特殊材料18下列各项中不属于上海市中小学语文课程标准(试行稿)课程总目标的是 。 （ ）A.吸取人类优秀文化的营养，认识中华文化的博大精深；热爱祖国的语言文字，正确运用规范语言；有正确的学习态度，持久的学习热情，掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯。B.具有独立阅读现代文的能力，在阅读过程中有自己的感受和体验；能借助注释和工具书阅读浅易的文言文和古诗词。C.有一定的文化积淀，有较强的问题意识和创新精神；具有一定的文学鉴赏水平，形成健康的审美情趣。D.养成随时动笔的习惯，能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，对生活中的人、事、物发表见解，抒发感情，说明事物或事理特点。19语文课程要注重学生的语言积累，让学生在动态的 中，掌握语言运用的规范，感受、体验优秀作品的语言魅力。（ ） A.语言学习过程 B.语言接受过程 C.语言交流过程 D.语言实践过程20上海市中小学语文课程标准的课程理念包括拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系；开发语言潜能，全面提高学生的语文素养； ；逐步形成问题意识，培养研究性学习的能力这样四项内容。 （ ）A.丰富文化积累，丰富学生的情操。B.加强学生文化积淀，提升学生的思想品位。C.增加文化积淀，提升学生的文化品位。D.增加民族文化的积累，提高学生的思想觉悟。21语文课程要改善学生的学习方式，使学生由单一的接受性学习方式，转变为接受性、体验性、 相结合的学习方式。（ ）A研究性 B.实践性 C.操作性 D.互动性22课程目标、课程内容和评价意见，以语文素养的全面提高为核心，从知识与技能、过程与方法、 三个维度来设计。（ ） A.态度与价值观 B.情感与价值观 C.情感态度与价值观 D.情感与态度23. 九年义务教育阶段，语文课程内容分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“ ”等方面提出要求。（ ） A.综合学习 B.专题学习 C.探究活动 D.课题研究24高中阶段阅读基础型课程内容主要包括 这二项。（ ）A.现代文阅读和古诗文阅读 B.课文阅读和课外阅读C.中国文学和外国文学 D.文学作品和文化作品25.语文课程要充分考虑到学生的已有能力和发展可能，关心 ，引导学生依据个体的生活状态和学习状况，探索适应于自身发展的学习方法，不断地通过已知认识探求未知。（ ） A.学生的情感需要 B.学生能力发展需要 C.学生的内心需求 D.学生的未来发展26.语文课程要引导学生在 的学习活动中，加强人际交流，提高语言感受、运用能力和思想认识水平。（ ）A.多渠道 B.多层次 C.多角度 D.多方向27语文课程要充分发挥现代信息技术的作用，为学生营造主动、 、生动活泼地学习语文的环境。（ ）A.积极 B.自主 C.独立 D.合作28语文课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学文化知识、 、培养审美情趣和文化修养的基础，对学生的终身学习和终身发展，起着重要的奠基作用。（ ）A.培养学习能力 B.形成问题意识C提高学习兴趣 D.形成探究能力29.高中阶段“综合学习”的课程内容主要包括综合实践活动和 。（ ）A.小论文写作 B.社会调查 C.课题研究 D.专题研究30.高中阶段“写作”课程内容主要包括随笔、一般体裁的文章、 这样几项内容。 （ ）A.说明文 B.应用文 C.记叙文 D.议论文31.“二期课改”的课程理念要求 。（ ） A以学生为本 B.以教师为本 C.以教材为本 D.以课程标准为本32语文学习的环境主要是指 。（ ）A 语文课堂教学环境。 B 课堂教学与阶段考核共同构成的学习环境C 课堂学习和课堂外的语言实践共同构成的语言环境D社会文化环境33下列各项中不属于高中语文基础型课程内容与要求的是 。（ ）A领会各种体裁文学作品的特点B独立阅读当代科技作品C会写座谈会纪要、调查报告D阅读新闻报道和报告文学34下列各项中不属于高中语文拓展型课程内容与要求的是 。（ ）A养成每天阅读报刊的习惯B了解新诗的类别和主要特点C选读古今中外名人的传记作品D尝试写报告文学35下列各项中属于高中语文基础型课程内容与要求的是 。（ ）A能围绕专题，即兴发表自己的见解B尝试创作诗歌C尝试写科技小品D能选读从先秦到明清各个时期的优秀古诗文36下列各项中属于高中语文拓展型课程内容与要求的是 。（ ）A能自觉调整和规范自己的语言表达，提高语言表现力B能运用多媒体、网络平台等现代信息技术，独立地研究课题C能根据情景需要作即兴演讲D能针对社会现象、生活现象，用议论的方式阐述自己的思想37高中阶段“写作”基础课程内容主要从以下 三方面提出了具体要求（ ）A应用文、议论文、记叙文B随笔、应用文、一般体裁的文章C论文、专题报告、一般体裁的文章D文学评论、随笔、议论文38高中阶段“口语交际”基础课程内容主要从以下 五方面提出了具体要求（ ）A聆听、感受、表达、交流、辩论B感受、体验、发言、对话、演讲C聆听、发言、对话、演讲、辩论D聆听、复述、对话、交流、演讲39语文教材的选文应适合学生的身心特点和认知特点，高中教材的选文应注重 。（ ）A表现童趣、体现童真B广泛、深刻地反映生活C发展学生的形象思维D引发学生的理性思考40在语文教学中，阅读练习的设计不宜 。（ ）A具体体现单元或课文的学习要求B结合学习习惯的培养、能力的迁移C综合考虑学生阅读感受与个性体验D采用一课一练形式，反复强化知识41在语文教学中，写作训练应 。（ ）A统一要求训练的基本形式与内容B严格按照写作知识体系进行训练C以阅读材料为范例，全面地模仿D创设情境，鼓励有创意的表达42在高中阶段，语文基础型课程主要内容板块有 。（ ）A现代文阅读、文言文阅读、写作B语文知识、语文能力、生活情境C阅读、写作、口语交际、综合学习D课文知识、课外活动、文化生活43高一高二年级，每学年语文基础型课程部分的总课时为 。（ ）A30