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攀登英语教学案例Unit9 Lesson3（一年级下） 2012-6-11 一、教学内容Songs and chants: BABYS CLOTHESEveryday English: Is this your crayon? Yes. Its mine. May I use it? Of course. Here you are.Cartoon: 迪士尼英语第19课。二、教学目标通过本单元所学歌曲掌握一些颜色名词及衣物名词;1 了解并使用Is this ?句型,确认一件东西或物品的所属,并作出做出适当回答; 2 通过第19课的学习了解几种常见颜色的英语表达,复习就某件事物的颜色进行询问并回答。3 复习攀登英语第八单元日常用语内容: Excuse me. May I use your ruler? Here you are. Thank you。4 在各项活动中，培养学生对英语学习的兴趣。5 通过师生、生生的评价，促进学生发展。三、教学重点难点攀登英语1B第九单元日常用语内容.Everyday English鼓励学生对所学的句型进行问答，培养学生的交际能力。四、教学准备课堂学习光盘；2、迪士尼光盘；3、黑板评价用卡片；4、攀登小印章；5、学生评价手册；五、教学课时共4课时本课是第三课时六、教学过程Step1 Warm-up and chant（热身和歌谣）1 Greeting.T: Are you ready? Ss: Yes, I am ready.T: Class begins. S1: Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, rose.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you too.T: How are you?Ss: Fine, thank you.T: Sit down, please.设计意图： 师生简单的问好方式，不但起到了热身作用，同时也复习了学过的日常用语。激发了学生英语学习的兴趣，使学生尽快地融入到英语学习中来。2、黑板评价栏-横纵坐标（1） 横坐标-小组名T：Time for Pandeng English. Lets introduce your group. Red: Red Red, were Red, come on!Ss: Hello, Red.(yellow blue green brown black方法同上。)设计意图：黑板评价栏的横坐标是小组名，采用的上学期学过的有关颜色的单词（之所以选取有关颜色的单词作为小组名是因为本单元的歌曲歌谣和迪士尼的内容都与颜色相关）。学生通过喊口号的方式介绍自己组的名字,不但复习了上个学期的先锋英语单词，而且能够使学生以饱满的热情尽快投入到本节课的学习之中。（2） 纵坐标-要求T+Ss：Watch carefully、 Listen carefully、 Speak loudly clearly and fluently 、Perform very well、 English only.设计意图：黑板评价栏的的纵坐标是评价的纬度。在预热环节全体学生通过做动作的方式说出一些短语如speak loudly /perform very well etc。通过师生共同说出黑板纵坐标的要求，不但使学生明确了上课的要求，也丰富了学生的课堂评价语言。3、Sing a song: Babys clothesT: Today, well continue learning Unit9. First, lets sing the song: Babys clothes. Ss: followT: You performed very well. One apple for_.（说出组名）Ss:Red.设计意图：因为是第三课时，歌曲歌谣部分采取集体FOLLOW的形式与WARM-UP打通来用。老师的首次评价，有效的激发了学生的学习积极性，培养了他们的自信心。4、I can showT: This time, lets invite the winner to show.（1） 第一组：Whats this? Its a book. What color is it? Its blue.T: _,please. Introduce yourselves.Winner1: 举牌介绍自己。Leader1: Lets perform.第一位同学问第二位同学Whats this? Its a book. What color is it? Its blue.其它同学依次向下一位同学提问。（所用物品：white teddy bear/ yellow car /blue book/ green crocodile/ brown monkey)Leader1: Listen and repeat.每位同学拿一张句型卡，教所有同学两遍。（2） 第二组：Excuse me. May I use your ruler? Here you are. Thank you.(只表演，不认读句型。所用实物:book pencil ruler eraser crayon)设计意图： 本节课，安排了上节课SUM-UP环节小组评价获胜的前两组。第一组展示的是上学期所学的句型，第二组展示的是上一单元攀登日常英语的内容。 这两个组是老师给他们指定展示内容，主要是由学生课下自己准备，教师适时帮助指导，这样保证了展示活动的质量。在展示的过程中，既应用了句型，又练习了句型的认读，同时也与本节课日常英语的替换内容紧密相连。Step2 Everyday English（日常英语）T: Its time for Everyday English. Listen and repeat. Repeat loudly clearly and fluently.1、Follow（共两遍）T: Boys ask girls answer.T: Lets change.2、Group work(1)全体学生与老师示范（师问生答）T：Time for group work. T: Take out your crayon. Answer my questions.Is this your crayon?Ss: Yes,its mine.T: May I use it?Ss: Of course. Here you are.(可用：pencil book ruler eraser等词替换crayon.)（2） 师生个人示范T: Who wants to be my partner?T: Is this your crayon?S1: Yes. Its mine.T: May I use it?S1: Of course. Here you are.T：Lets change.(4)小组活动T: Do you understand? Work in pairs.Ss: work in pairs(1) 小组展示(每次可选择成熟的小组两个左右)T: Practice very well. Which pair wants to show?Ss: I want to show. T：Practice again.可以安排2次小组练习与展示的机会,每次五分钟.设计意图：在日常英语环节，并不局限于简单的展示日常英语光盘的内容Is this your crayon?而是引导学生对学过的内容进行扩展应用。主要采取了三步。 第一步：示范。采取由师生集体示范和师生个人示范的方式。在示范过程中引导学生把以前学过的有关学习用具的单词带到新的句型中来。这样既完成了句型的替换练习，又复习了以前学过的有关学习用具的单词。第二步：在示范的基础上，学生两人一组进行操练。第三课时的小组活动重在练，所以这部分大约需要7分钟左右，目的就是让学生进行充分的练习。第三步：在展示环节中。因为大多数学生还没有达到熟练应用的程度，所以根据学生的实际情况，选取了在练习过程中表现比较好的小组进行展示，起到引领示范的作用。Step3 Cartoon English （卡通英语）1、Watch T: Next, cartoon time. 设计意图：卡通环节是学生最喜欢的环节。在Play time时按暂停键，让学生继续巩固有关颜色的单词。与第一部分，介绍自己组名相呼应。Step4 Finding the friends.(整合先锋英语train car bike plane)T: This time. Lets play a game: FIND FRIEND1、读卡片T：First，Lets read the card.Ss: Read the words together. 2、由名字为train car bike plane的同学教其他同学这几个单词。T: Now, Lets invite train car bike plane . Come here.Introduce yourselves and teach the word two times.3、由拿着这些单词图片的同学，去找佩戴这几个单词名字牌的同学，并向大家介绍自己的朋友。T: Who can read this card? Whats this? Find your friend.S1( Read the card and find the word.)Hello, boys and girls. This is my friend train.Ss: Hello, train.设计意图：根据教学计划安排复习这四个英语单词。由于学生的名字都是这些英语重点单词。拥有这些名字的同学来做小老师，这样在每学期每位同学都有上来当小老师机会，这不仅提高了他们的学习兴趣，也培养了他们的自信心。这个活动中通过找朋友，介绍朋友的方式，引导学生建立图文之间的联系，引导学生对单词的认读。Step5 Sum-up （总结） T: Ok, Lets sum up. How many apples?( Ten apples.) Who is the winner? G1: We are the winner！T: Yes, congratulations. Who is second? G3Next class， _and _will show for us.T: Co