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文档简介

陇县中小学教师“有效教学”教改实验知识测试题学校 姓名 年级 成绩 一、填空。（26分） 1.“有效教学”教改实验是 _教授创立的。这项实验的核心理念是 ，核心思维是 。 2.学生课前结构化预习是指针对预习开展的 _、 _的课前学习的一个过程。它包括“ _、 _、 _、 _”四个环节。 3.小组合作学习是一种以 为主的学习共同体，旨在促进不同程度学生在小组内 、 、 学习 ，共同实现教学目标。 4.问题解决课的大致流程是： 。 5.学生课后学习行动策略的基本环节是 、 、 、 。 6.“先学后导，问题评价”有效教学模式主要提出了四种课型，即： 、 、 、 。二、选择题。（10分） 1.我市于（ ）年引进了“有效教学”教改实验。 A、2008 B、2009 C、2010 D、2011 2.教师课前结构化备课行动策略的基本环节要求有（ ）三个方面。 A、全 B、思 C、单 D、定 3.问题训练评价单是对课堂教学效果落实的检测评价。具有（ ）。 A、检测性 B、提高性 C、应用性 D、拓展性 4.“有效教学”模式应用中，小组合作学习时，（ ）的职责是按老师要求组织小组学习，包括讨论、讲解、帮助、发言等。 A、学术助理 B、小组长 C、学科长 D、记录员 5.随堂评价应体现出指导（ ）的特点。 A、及时性 B、激励性 C、艺术性 D、目标性三、判断题。（6分） 1.“有效教学”模式要求小学生课前预习时，读课本的遍数不少于15遍。（ ） 2.“问题导读评价单”与“问题生成评价单”最好在上课前10.5天发放给学生。（ ） 3.当学生合作学习偏离主题时，教师要及时点拨，引导学生寻找解决问题的恰当方法。（ ） 4.“问题综合解决课”比较适合教学容量大的课程。（ ） 5.在组织学生小组合作学习时，为节省时间，教师出示问题后，应马上要求学生讨论、合作。 （ ） 6.有效教学的核心是实现“学”的课堂向“教”的课堂转变。（ ）四.简答题。（24分）1、什么叫“有效教学”？其涵义是什么？（4分）2、 有效教学的六大行动策略是什么？（4分）3、“一案三单”指的是什么？（4分）4、 教师如何对学生实施全景式评价？（4分）5、 如何指导学生写日或周反思日记？（4分）6、促进“潜能生”提高的教师行动策略是什么？（4分）五.论述题。（14分）1、结合自己教学实际谈谈在教学中如何实施有效的小组合作学习（7分）2、结合自己课堂教学实际谈谈与有效教学模式相适应的教师和学生角色的
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