雨巷课件制作脚本.doc

雨巷课件制作脚本卢林 054一、 脚本表格课程名称诗歌欣赏之雨巷脚本作者卢林制作人员卢林使用对象预科学生知识点划分作者介绍、写作背景、课文朗诵、课文解析、艺术特色、音乐赏析教学目标1、 了解雨巷作者及其写作背景；2、 理解这首诗歌的大意、象征意义等；3、 能够使用恰当的语气和感情朗读诗歌；4、 掌握这首诗歌的写作风格；5、 通过音乐欣赏，结合自己的感想用文字来描述这首诗歌所提到的景物特征。教学媒体选择1、 硬件多媒体计算机、软件动画课件等2、 原因本课教学需要音响、视频及计算机的交互功能来创设情境，使用flash来制作课件的优势在于，通过flash的交互功能使课件界面框架内容（结构内容）清晰明了，使用flash的贞标签来实现诗词同步，可以随意控制诗词的播放与停止来进行相应知识点的授课等。知识单元知识点素材形式课件页面内容教学目标1、界面界面中通过按钮代表每一部份课件内容大纲进行导航。用户还可以通过相应的提示按钮进行课件返回、前进、后退等。文字学习者可以从界面熟悉整个课程的结构内容，便于进行课堂内容总结。教师可以通过界面交互按钮随意进入每一格知识点的教学。2、前言 总结前面所学习的知识点文字 通过总结前面所学的知识点，用一段过渡文字做导言，将学生引入新的诗歌学习。3、作者介绍 通过文字、作者图片进行作者介绍，内容包括其一生的艺术成就等。文字、图片 了解诗歌作者及其艺术成就等。4、写作背景通过文字描述作者写作这首诗的社会背景。文字 了解诗歌写作背景，让学生从社会角度进行诗歌的探究与学习。5、课文朗诵运用歌词同步技术，学生在倾听朗诵时可以欣赏到诗句内容。老师可以通过“stop”按钮停止播放，让学生跟读或复读。文字、雨巷朗诵.mp3让学生感受该诗歌的朗读意境，熟悉诗歌大概的内容和感情。为了学生发散思维的培养，该朗诵不宜播放过多，只作为课文授课时的辅助教学（如代替教师朗读）。6、课文解析通过创设问题情境和解析两个步骤进行相应内容的展示讲解，通过图文方式进行表现。文字、图片首先向学生提出问题，让学生通过思考或小组讨论形式进行解答，最后教师通过“解析”按钮来显示答案，进行比较点评。7、艺术特色通过文字进行艺术特色总结。文字掌握这首诗歌的写作风格。7、音乐欣赏 运用歌词同步、图片等方式进行雨巷这首歌的播放。文字、雨巷歌曲.mp3、图片 通过音乐欣赏，结合自己的感想用文字来描述这首诗歌所提到的景物特征。二、 与PPT技术比较本课件选材是语文诗歌赏析，其教学内容大多是通过文字和图片来表达，按理说，使用PPT技术来制作该课件是绰绰有余，而且使用PPT在技术上也容易实现，不像flash这么繁琐。但是，本人认为，使用flash来制作该课件，还是有PPT所没有的优势。比如：1、 交互功能优势。通过flash技术，可以将链接源与链接点显示在同一各界面，方便返回、下一页、上一页或其他内容的链接等等；2、 诗词同步优势。使用flash技术，可以通过桢标签来实现诗词同步，使学生在欣赏诗歌朗诵的同时也可以进行诗词的欣赏。3、 使用flash来播放音频文件，由于音频素材事先已被导入库中，在缺乏播放器的情况下也不会影响其播放。4、 对于熟练掌握一定flash技术的制作者，以上几个技术很容易操