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学前教育毕业论文2篇 学前教育专业培养具备学前教育专业知识能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才下面大家就随小编一起去看看相关的毕业论文吧 一、当前学前教育专业音乐教学的基本情况 1.在教学的过程中学科性太强 当前各大高校的学前教育专业在进行音乐教学的时候还是一味地按照严格的教学任务来进行完全没有创新在大多数的高等院校在进行音乐教学的过程中对于课堂内容的设置还是依据传统的方式基本都是以声乐课、键盘课以及乐理课程作为课堂的主要内容这样的教学方式使得音乐课被分离出来成为了独立的学科在进行音乐教育时大多数教师的教学理念不够新颖只是在课堂上重点讲解声乐和弹奏的主要技巧问题在对学生进行评价和考试的时候重点看他们有没有掌握基本的声乐技巧或者是否能够完美地演奏比较有难度的钢琴曲目这些测试以及考查方式根本就忽视了学生的教学能力并没有考虑他们以后的教学技能是否掌握实际来说学前教育专业音乐教学这个课程学习的主要目的就是掌握好专业知识能够胜任幼儿教师并不是让学生一个个都成为歌手或者是钢琴家但是实际情况却是很多音乐教师没有这样的觉悟导致在具体的教学过程中过分地追求学科性 2.使用的教材和实际教学情况不符合 学前教育这个专业才刚刚发展起来所以还没有体系很完整的教材课程的要求以及教学大纲都存在很多类型不够统一一般来说每一个学校的教学内容都是不同的基本上是按照自己学校的实际教学情况来安排然而有一部分学校他们选择的教材不合理不论是在难度还是在跨度方面都难以符合学生的学习状况在进行教学时很多教师基本上不会对教材进行仔细研究只是单纯地按照课本的顺序讲课没有自己的教学流程这难以满足学生的学习要求也因此学生在进行课程学习时会有很多困难前面的内容没有搞清楚后面的也听不懂跟不上教师的教学节奏长时间发展学生就会对自己学习的专业产生厌倦的心理慢慢地越来越不想学习这对于幼儿教师的培养非常不利 3.教学没有专业针对性 在各个高校的学前教育专业中最主要的目的就是培养出能力很强的幼儿教师把基本的理论知识和实际活动进行完美的结合将能够利用的所有音乐知识合理地使用到对幼儿的教学过程中这就是所有的幼教追求的目标按照这个具体的标准在高校学前教育的音乐教学过程中重点要关注学生对谱子以及尔格德伴奏技能的掌握程度除此之外还要对他们进行训练培养音乐欣赏的基本能力很长一段时间学前教育这个专业都和社会有一点脱节不能够满足社会的基本要求学生没有好的机会进行实践活动教师的教学也不能与专业特点紧密结合有很多的教师在课堂上主要是讲解基本的理论音乐知识基本上不会联系实际从当前的幼儿园教学情况就可以看出有很多教师都毕业于中职院校他们没有很专业的教学能力并且心态也不好没有对待专业的精神热情很低这些都导致他们在实际工作中没有积极性不重视自己的职业从这些就可以看出在对幼教进行培养的时候忽视了对他们职业技能和精神的培养对于这个专业的基本特点也没有认真考虑所以学生既没有很强的专业知识也没有实际工作能力必也很难找到工作 4.学习和就业脱节 由于当前学前教育专业的毕业生都没有很好的理论基础知识也不能够进行很好的实践因此幼儿园在进行教师的选择时通常会考虑基本知识大多招聘的是专业性的音乐教师正因为这样那些学前教育毕业的学生基本上从事的是与专业无关的教学活动比如语文或者数学等涉及不到和音乐有关的内容还有一些教师在上课的时候会在书本上找一首歌唱一下或者是其他的节目表演对于在学校学到的专业音乐知识使用的并不多这就能够看出大部分学生的工作和自己学习的音乐知识没有很大的关系 二、学前教育专业音乐教学的基本策略 1.加入情境教学培养学生的音乐整合能力 所谓的情境教学方式其实就是在进行教学活动的时候教师合理地将一些具有情绪色彩或者说是形象生动的场景引入课堂教学中让学生能够置身场景之中并产生一种共同的情感使学生的心理机能有所发展所有的教学活动都有具体的情境如果在教学活动中加入符合场景的情境学生就会提高关注度因此也会喜欢学习课堂知识积极地完成课堂上的任务教师的教学活动也会变得轻松教学效率会大大提升在很多中职院校学前教育专业的音乐教学都很有必要运用情境性的教学方式这会使教学活动更有音乐的气氛对于学生积极自主学习也很有帮助使他们的能力更强教学活动更有效打好扎实的音乐基础 2.根据每个学生的具体情况进行教学 在进行学生的培养时要考虑每个学生的实际情况将学生分层次进行教育这就要求音乐教师要有更好的教学方式很多理论都显示当前的学生在能力方面有很多差异而且每个学生的潜力都不相同所以音乐教师一定要考虑这些因素对每个学生的性格以及特点都要有基本的了解在进行分层教育的时候首先要做一些考查活动先用一段时间进行实践仔细地观察每一个学生看看他们喜欢的事物然后了解他们的学习能力在学习的过程中如果遇到了困难首先要研究他们最近的状态只有这样分层教学才会有效果除此之外一定要使学生知道这个分层的真正含义进行分层教学的教学方式可以让学生对学习的知识有更好的掌握千万不能让学生认为这是对自己的不尊重是将自己划分等级面对这样的情况在进行分层的时候可以不公开只有教师自己清楚就可以学生没有必要了解只有这样所有的学生才能够都有所发展 3.划分合作小组培养学生的合作精神 在一些高等院校里学前教育专业的学生基础不好没有扎实的文化基础知识所以在进行专业的学习时通常很没有自信心也不去主动学习因为受一些传统的教学观念影响大多数的音乐教师在具体的教学活动中缺乏新意基本上都是以教为主在大多数情况下不会意识到学生是不是真正的学到了知识他们不知道在学习里面最重要的是学生在进行教学的时候不但教师要引导学生为学生教授知识而是要让学生拥有自主学习的意识让他们主动地和教师在课堂上进行互动然后掌握专业知识如果在学习的时候没有志同道合的朋友一起学习很多知识都会不知道所以音乐教师在进行教学时要将学生划分成小组让他们可以合作进行学习将学生作为学习的基础和核心让他们主动地去学习知识俗话说团结起来力量大一个人学习很难有大的进步每个学生的身上都有值得别人学习的地方不同的学生之间进行合作不管是在性格方面还是在专业技能上都能起到很好的优势互补作用学生通过合作进一步培养技能还可以增进同学之间的关系拥有合作精神整个班级的气氛会更加融洽学生就可以在快乐的环境中学习使每一个学生的独特个性得以发挥当前国家对于教育的重视程度越来越高人们也更加重视对下一代的培养这就是学前教育重要的原因随着社会的不断发展各种教学模式都要不断创新特别是幼儿教育对于小孩子的培养非常重要 三、结语 传统的教学方式已经落伍了完全不能适应现代化的教育模式也难以达到当前对幼儿教师的培养要求目前的学前教育专业的音乐教育存在很多问题需要进行努力的探索有问题就要第一时间进行解决如果这些问题得不到好的解决就会导致幼儿教育停滞不前难以有好的发展不仅会让未来的音乐教育受到影响甚至会阻碍社会的进步发展所以一定要加强对学前教育专业学生音乐知识的培养使他们拥有很强的专业技能在对幼儿进行教育的时候可以不断创新教学方法努力地创造生动活泼的学习氛围更好地促进我国幼儿教育事业的发展总而言之学前教育专业的音乐教学一定要进行改革创新 一、引言 高职学前美术专业的教学发展带动着中国社会经济的不断发展有利于培养出创新型、综合型人才高职学前教育专业美术课程的教学改革与社会市场就业的发展形势是相互关联的带动着中国市场的科学化管理对高职学前教育专业美术教学改革进行合理分析对中国教育行业的持续发展是至关重要的 二、明确高职学前教育美术教学改革目标 幼儿教师要经过专业化的训练才能正式上岗教学要严格遵守教育部门设立的相关制度做好学前培养对学生专业知识的培养有着重要作用对以后的学习和发展奠定了良好的基础因此要根据学生的性格特征适当的转变教学观念不断培养幼儿的思考能力和创新水平总结出一定的基础技能为学生营造一个良好的课程学习时间让学生在美术专业学习中端正学习心态总结出适合自己的学习方式注重教学内容的核心内容高职学前教育专业美术教学要以幼儿为主体从学生的基本需求进行明确主导教师要根据学生的岗位需求进行知识侧重讲解为学生提供更优质的就业服务经过数据调查发现当前学前教育美术专业的学生基础水平比较差、缺乏明确的学习目标没有养成良好的学习习惯因此教师要将教学内容与实际水平相互结合综合考虑学生的理解能力和接受能力从而激发学生的兴趣爱好根据美术专业设计原理和内容技巧进行课程活动设置比如说可以根据色彩搭配的原理进行课程讲解开设一些美术色彩与学生年龄段有效结合让学生进一步掌握美术色彩知识对于一些年龄段稍微大的学生就应该进一步研究色彩的进一步转变及时了解学生对色彩的掌握程度进行知识内容拓展并且与实际生活有效结合结合生活中的现象和案例进行指导说明帮助学生较快的掌握色彩知识在积累美术知识的过程中学生可以有效运用到幼儿教育制作和环境设计中去 三、完善高职学前制度和方向优化 美术专业教学活动是一门艺术性学科有利于培养学生的艺术细胞不断陶冶思想道德情操因此注重学前时期的美术教学是至关重要的能够直观的展示出美术课程的教学理念对培养幼儿的思维想象力有着重要的引导性作用美术专业是学生学习过程中不可或缺的内容也是学前教育专业中的核心要素因此教师要合理设置美术教学课程充分利用美术专业的教学优势从而激发学生对美术学习的热情和信信 美术教师要根据教学内容的设置进行研究和规划明确体现出美术专业课程的教学管理技能和发展方向合理把握美术课堂内容教学大纲在内容讲解上重点突出美术中的重难点内容教育管理部门要不断完善教学管理目标从实际情况出发考虑研究创设出比较全面的教学理念综合考虑美术课程在大纲讲解中注重学生基础知识的积累情况这样做到有利于完善教学目标的设置和优化从而培养出更加优秀的发展型人才 四、将高职学前美术专业课程设置进行细化 高职美术课程是一项大课程目前高职学前美术专业课程教学环节设置还不够完善课堂安排不够合理实训和选修课程分配不够合理只是依照传统的教学模式进行教学影响了高职学前美术专业课程的发展美术课程只是注重手工操作缺乏明确的目标设计只由教师进行指导和安排因此将高职学前美术专业课程设置进行细化是十分重要的要将美术教学目标与实际情况相互结合加大调查实践活动完善美术专业教学内容美术所设计的模块具有多样化主要分为描绘、手工、色彩写字等项目只有进行明确的定位设置清晰的教学目标才能较快的帮助学生掌握美术知识要点也可以将美术专业课程分为必修和选修两种类型进行科学的设计根据社会发现调查发现美术专业教