小学数学教师论文范文.doc

小学数学教师论文范文 作为一名书写老师我们知道样书写自己的专业论文以下是小编整理好的小学数学教师论文范文欢迎大家阅读参考！ 【摘要】苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率”数学是一个逻辑思维很强的科目所以教师的语言艺术就尤为重要：得体的课堂语言能使学生如沐春风自然地亲其师、信其道、从其行数学教师的语言又有自身的特点笔者把小学数学教师语言归纳为八个字：优美、准确、通俗、幽默 【关键词】小学数学；教师；课堂语言 怎样让每一节数学课富有活力、充满魅力让学生在课堂上有“如沐春风”之感在艺术享受中潜移默化地接受知识受到教育这历来是数学课追求的最高境界和探索的重要课题怎样在课堂教学中以学生为主体激发学生学习数学的兴趣让学生自觉地接受数学、学习数学陶醉于数学知识意境之中呢笔者认为数学教师的语言表达非常关键教师艺术化的课堂语言可谓是画龙点睛之术让学生感到温暖如春风润物似春雨自然而然地信其师、从其行相对于其他学科而言数学教师的语言又有自身的特色笔者把小学数学教师语言归纳为八个字：优美、准确、通俗、幽默 1小学数学教师语言要优美 要使数学课充满活力教师必须有深厚语言功底教育家季米良捷夫说：“教师不是传声筒把书本的东西由口头传达出来；也不是照相机把现实复写出来中而是艺术家创造者”数学教师更是如此因为数学中的公式、定理等逻辑的连贯语言的表达都必须做到语言准确吐词清晰假如一个教师知识渊博课堂设计合理教学方法得当但却是一个语音不准吐字不清词汇贫乏的人上课照本宣科这岂不使学者重效卞和之哭何谈开发智力培养能力数学教学要想取得成功教师必须运用富于感染力的语言形神兼备的教学姿态去打动学生 2小学数学教师语言要准确 准确是数学教学的灵魂所谓准确就是不讲错话不讲没有根据的话不讲似是而非、含混不清、模棱两可的话讲出的话要符合数学知识内在的逻辑性要符合学生的认知规律简单地说就是要体现这样六个字：得体、完整、到位 所谓得体就是要恰如其分名副其实尤其是对学生发言的评价要实事求是过分夸张会让学生感到虚伪难以产生心理认同；倘若轻描淡写也难以有好的效果尺度的拿捏与把握相当重要 所谓完整就是讲出的话要有一定的逻辑性没有科学性错误比如说学生发言不够准确的教师要善于接过学生的话头及时地帮助学生把话补充完整课上我们经常请学生举例教学“平移与旋转”会请学生举物体平移或旋转运动的例子有学生举例说“教室门的运动是旋转窗户的运动是平移”其实有的地方门的运动是平移也有的地方门的运动是旋转窗户的运动也是如此这个时候教师可以接过学生的话来说：“对我们这间教室门的运动是旋转如果是平推门的话门的运动就成了什么”这种处理既保护了学生的学习热情同时也有利于帮助学生及时形成正确的认识同时还提醒了学生在后面举例时要尽量做到表述严密一些 所谓到位就是要点拨、指导到位尤其是学生思维出现一些偏差时教师要作深层挖掘多追问几个“你是想的”充分暴露学生的思维过程进而组织学生讨论、思辨有的放矢地加以指导有位教师在教学“用分数表示可能性的大小”（苏教版六年级上册）时在处理好“任意摸一个球摸到红球的可能性是多少”后追问：“要使摸到红球的可能性尽可能大一些应该在几号袋里摸”有学生认为“2号袋（4红1黄）比1号袋（3红1黄）的红球要多一些”显然这种理解是片面的于是教师继续追问：“是不是口袋里红球越多摸到红球的可能性就越大呢你能不能举个例子让大家都信服”通过学生举例和教师引导大家懂得了“只有当袋中球的总数相等时红球的个数越多任意摸一个球摸到红球的可能性才会越大” 当然教师语言的准确还体现在读音准如吐词清晰读句分明坚持用普通话教学等另外教学语言的准确还体现为用词准数学教学讲究的是严谨有时少说或多说一个关键性的词语整个意思就有可能发生质的变化不仅给学生理解带来麻烦而且会造成难以纠正的错误认识比如说教师把梯形说成“有一组对边平行的四边形”这就使概念的外延扩大了这就要求教师要做到如下两条：一是研读教材深入理解概念的外延和内涵；二是坚持用科学的术语来授课比如说不能把“垂线”讲成“垂直向下的线”更不能把“最简分数”说成“最简单的分数”等 3小学数学教师语言要通俗 教学语言既非书面用语又非口头用语要通俗明白使学生听得有滋有味喜闻乐见教师应该使抽象的概念具体化使深奥的知识明朗化用自己深厚的文化底蕴教给学生丰富的数学素养通过驱动学生的数学想象来达到培养学生数学能力的目的这就要求我们首先要用形象化语言去解释抽象的数学概念一般地说对人的感官富有刺激性的语言最能引起学生的兴趣其次要精心锤炼描述性的语言把学生带入美的意境数学教学偶尔出现几句诗情画意的语言效果更是不同凡响 4小学数学教师语言要幽默 幽默是一种较高的言语境界它富有情趣意味深长数学教师的语言幽默其作用是多方面的： 可以激活课堂气氛调节学生情绪学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地学习其效果是大不相同的教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛 可以提高批评的效果让课堂违纪的同学心悦诚服教师在课堂上遇到某些特殊情况时假如控制不住自己的情绪和理智动辄对学生发火训斥其弊端是众人皆知的如果用幽默的语言来处理其作用和效