流体压强与流速的关系教学案例.doc

流体压强与流速的关系案例南海区九江镇华光中学 李晓莺一、教案背景1. 面向学生：九年级学生 2，学科：物理3. 课时：24. 学生课前准备：（一）观察车轮附近的树叶运动情况；水流形成漩涡时，其附近纸片的运动情况; 飞机机翼的形状。（二）、准备好器材：硬币、两张纸、纸条、漏斗和乒乓球、两个吸管和一个水杯（三）、复习关于液体和气体压强的知识二、教学课题 教学目标知识与能力：1.知道流体压强与流速的关系、了解飞机升力产生的原因 2.会用流体压强与流速的关系解释身边生活中的相关现象过程与方法：观察飞机起飞、龙卷风电影视频片段和演示实验，让学生发现问题，并提出问题，通过实验探究得知流体压强与流速的关系；结合百度图片，分析机翼形状，认识升力。情感、态度与价值观: 培养学生交流意识和协作精神；感受气压差现象的奥妙，产生对科学的热爱和对大自然的好奇精神 三、教材分析本节课为人教版九年级十四章第四节内容，其介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系。是属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有着较广泛的应用。教材通过实验得出流体压强和流速的关系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面分析飞机升力产生的原因。流体压强与流速关系这一知识点较为抽象，我们一般不易看到，所以对初中学生学习起来有一定的困难。在本节课的教学过程中，主要让学生动手做实验，来观察流体运动而产生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解。【教学重点与难点】 教学重点：流体压强与流速的关系难点：机翼升力产生的原因 教学之前用百度在网上搜索流体压强与流速的关系的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到飞机起飞香蕉球龙卷风电影的视频，上课前和讲课的过程以及结束播放重要片段留下问题让学生用学到的知识进行解决，引起了学生对本节课的极大兴趣，加深印象。教学过程中，让学生观察，知道流体压强与流速关系在生活中的应用。利用百度图片搜索大鸟翅膀图片；飞机翅膀图片，做成PPT让学生观察，加强了解机翼和鸟翼的横截面形状，了解升力产生的原因，形成深刻的认识。到百度上收索了许多流体压强与流速关系在生活中应用的例子，让学生分析回答，锻炼知识点应用能力。四、教学方法课前看世界上最大的飞机起飞：引发学生极大的兴趣检查学生预习的情况：了解学生自学的程度和存在的疑问学生完成活动一“吹硬币”：硬币跳了起来，引起学生强烈的好奇心。引导学生提出问题：硬币为什么为什么会跳起来？吹硬币的上表面引起上端空气怎样的变化？空气流速变化会影响气压怎样变化？学生利用预先准备好的器材设计实验：探究流体压强与流速的关系学生完成活动二“吹纸”：分析纸片合拢的原因在结合几个小实验继续验证上述原因的规律图片投影出船只行驶时不能并排靠的太近行驶的规则学生活动三“模拟船只的碰撞”：分析靠的太近行驶或出现什么危险？观察飞机机翼的形状：利用自己做的机翼模拟机翼上升，说明机翼上升的原理，理解记忆是怎样产生的。总结与应用：观察分析流体压强与流速关系在生活中的应用事例，学会知识应用。综合运用了如下教学方法：独立观察与思考、启发引导与点拨、交流讨论、实验探究、归纳与总结。五、教学过程课前播放世界最大的飞机起飞视频重要片段引发学生兴趣复习提问 问题：关于液体、气体压强，你能说出哪些知识？（在学案上已检查）学生独立思考2分钟（可以参考教材）。1分钟同座互考（要求：准确描述知识点）师：1分钟抽查提问，其他同学仔细倾听，可以自主补充遗漏和不足。师：分析学案完成的情况，以及了解学生存在的疑惑。 学生普遍都从预习中知道了流速越快，压强越小。但是对这一现象的产生觉得不是那么的理解。引入新课思考分析课题：流体压强和流速的关系含义师启发问：流体指什么？学生思考交流回答：指气体和液体学生活动一“吹硬币”：先提出问题让学生思考：让硬币飞出，有什么办法？生思考回答：用嘴吹（提醒吹硬币的技巧）学生亲自体验：开始有的同学不敢放开来吹，而且不管离开座位，所以最不能跟硬币平行，导致吹不起来，后来经提醒和让他们离开座位，找对位置，基本上都可以吹到硬币跳起来。这个现象，让学生对本节课知识点产生了强烈的好奇心 。讲授新课 一、探究流体压强与流速的关系在体验的基础上，学生提出问题：硬币为什么会飞出？吹硬币上端，上端空气流速怎样的变化？空气流速变化会影响气压怎样变化？师启发学生：利用之前学过的物体受力的方法进行分析。学生在师启发下，得知：硬币能够跳起来，是因为硬币上端气压小于下端气压。学生活动二“吹纸”：利用前面掌握的规律观察纸的位置变化（学生很容易就可以解决观察到的现象的原因）而且有的学生还把纸的拿法处理的很好，所以让她出来展示，以至于让学生印象更加深刻。学生以小组为单位，利用预先准备好的器材思考交流、设计实验：探究流体压强与流速的关系师巡视观察学生设计实验情况，有的实验器材学生不会使用，因此师对实验器材，说明了如下几点.师： 两个塑料吸管仿照教材93页图14.4-7做实验。实验时，要用力连续吹吸管，把握好技巧。 将乒乓球放在漏斗中并用手托住乒乓球，嘴对漏斗口向下用力吹气，松开手，观察乒乓球是否掉下 纸条一端拿在手中沿纸条上方用力吹气，观察纸条出现的现象。学生在师的引导帮助下，进行实验探究，观察到如下现象： 将两张白纸正对且下垂，用力向中间吹气，发现白纸相互靠拢。 用力吹吸管，发现水从杯中沿吸管飞了出来。 嘴对漏斗口向下用力吹气，松开手，发现乒乓球没有掉下来。 用手拿住纸条一端且下垂，沿纸条上方吹气，发现纸条向上飘了起来。实验结束，小组主动交流讨论、分析实验现象，并总结了实验结论。然后，师请同学到前面展示实验。师提出要，展示实验过程时要讲清楚 ：所要探究的问题 探究的方法及步骤 实验的现象实验现象说明的结论生归纳了实验结论：在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。在展示实验过程中，其他同学还主动纠正了不足，并且提出了疑问。然后同学们又思考交流了疑问，师启发，达成共识。学生课堂练习：应用知识点，“在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大”解释生活中的现象。二、飞机升力分析升力产生的原因师要求生：观察飞机机翼形状分析其飞行时，机翼上方、下方的流速有什么不同。学生先独立思考，然后小组交流讨论。各小组讨论后派学生代表回答：机翼上表面是曲面，下表面是平面。飞行时，上方空气和下方空气在相同时间所通过的路程不同，上方空气通过的路程长，下方空气通过的路程短。所以上方空气流速快，气压变小；下方空气流速慢，气压变大。产生了气压差，即下方气压大于上方气压，将飞机向上托住。师点拨：机翼上下表面由于产生气压差，而产生了压力差，这个压力差就是升力。升力不同于浮力。师提出问题：自然界中，还有什么与机翼原理相同的吗？生思考讨论，然后回答一起回答：有，鸟翅膀（仿生技术）学生谈收获学生课堂练习：联系生活实际：学生举例，并能用本节所学的知识解释。例如：相关的自然现象。在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？ 在电影电视中常常看到飓风会把房子的顶部掀掉？（视频资料，学生都觉得很震撼）当居室前后两面的窗子都打开时，一股“过堂风”吹过，你会发现居室侧面摆放的衣柜的门也会自动打开。像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多，比如跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快，车会有什么危险？（发飘、不稳）怎样避免这种危险？ 观察跑车的尾部定风翼（师启发学生能不能根据机翼的作用，用逆向思维的创造方法来思考。）学生在解释现象时，基本能讲清楚，空气或水在流速大的地方，则压强小；流速小的地方则压强大。因此会产生上面的现象。有的同学讲解的不够清楚，其他同学能够主动站起来纠正。三、反馈学习：以小组为单位，回顾自己这节课所学的内容，谈谈通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？组内同学之间以及各组同学之间互相交流评估一下。 课后练习题 （学习方案）板书设计： 14.4 流体压强与流速的关系一、规律：在流体中，流速越大，压强越小；流速越小，压强越大二、应用飞机的升力升力产生的原因：上下表面压力差机翼上方空气流速快压强小，下方流速慢压强大。下方气压大于上方气压，因为产生了压强差，所以产生了压力差，这就是升力。告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考。六、教学反思该节课是典型的科学探究实验课，虽说是以学生实验探究为主，但老师在新课教学中的引入和实验过程中的疏理点拨要有技巧，尤其是让学生探究流体压强与流速关系的实验一定要让学生亲自动手