大专需要写毕业论文.doc

大专需要写毕业论文 大专是需要写毕业论文的下面是小编整理的几篇大专毕业论文范文希望对大家有帮助 大专毕业论文范文【1】 管理会计课程教学改革探讨 1管理会计教学的现状分析 管理会计是一门应用型新兴学科目前在许多高校它已经被列为财务管理专业的核心课程之一 但就我国管理会计在实践中的应用广度与深度而言目前我国高校管理会计的教育已经不能适应企业管理和社会发展的需要 相关统计表明目前我国管理会计的人才缺口约有300多万 依据我国高校的管理会计教学现状管理会计课程在实践化的过程中并没有得到充分的重视具体体现在课程的内容设置不合理、课程教学缺少经典案例、专业人才培养模式尚不健全、考核方式传统单一等方面 1.1课程的内容设置不合理 目前高校使用的多数管理会计教材均以传统的管理会计内容为主主要包括变动成本法、本量利分析、经营预测与决策、标准成本法、全面预算等内容只有部分教材浅显地涉及了近年来管理会计发展的新领域如作业成本法、经济增加值、平衡计分卡等内容 而关于其前沿学科中如代理理论、组织行为学等相关内容却很少涉及 同时由于管理会计同传统的财务会计课程内容存在重合现象如成本会计在管理会计中也是重要组成部分之一多数高校在课程设置上删减了管理会计课程中的这部分相关内容由此导致了各学科间系统性紊乱 此外目前的管理会计课程在内容上未能与时俱进体现管理会计职能的拓展缺少目前先进的数据处理软件的相关应用问题 1.2课程教学缺少经典案例 由于我国的管理会计教材多是依据西方管理会计体系编写的在实践中这些教科书上的方法并不能完全适用于我国企业的实际情况 比较好的管理会计的案例大都来自国外缺乏适应性而一些由我国企业在长期经验积累中创造的实际运用方法并没有在管理会计的课程教学中被采用 同时在管理会计的课堂上教师主要以课堂授课的方式为主仅仅是对课本知识的梳理和讲解很少采用案例教学、课堂讨论交流的方式这不利于学生对本课程兴趣及课堂积极性的开发 1.3专业人才培养模式尚不健全 我国管理会计的后续教育同西方发达国家相比存在诸如尚未推行管理会计职业化资格证书考试、尚未建立完善的管理会计师资格认证制度等问题 目前国际上针对管理会计的资格考试如美国注册管理会计师证(CMA)在我国尚缺乏普及知名度不高报考的人数较CPA偏少 由于专业人才培养模式的欠缺我国高校目前也缺乏具有扎实理论基础和管理会计实践经验的教师从而很难在学生中有效开展管理会计实践活动指导 1.4考核方式传统单一 在管理会计的课程考核方式上目前我国高校还是较多地采用传统的期末笔试考试形式这样容易促使学生产生平时不学习考前突击复习的消极应试心理 这样即使在课程上取得了优异的成绩但由于是凭借短时记忆学生们并不能真正掌握和理解这些知识 2管理会计课程教学改革的构想 2.1进一步完善教学改革机制 在这一方面可以借鉴西方发达国家的做法调动全社会的力量积极参与到管理会计的课程教学改革中来搭建校企合作的平台建立高校与相关企业间的定向合作关系 这种方式一方面有利于学生的实践能力的培养使学生实际接触到企业管理会计的实际工作切身体会和理解管理会计的职能另一方面也有利于将高校人才培养的重心转移到实践创新能力上来 2.2开展多元化的授课方式增加案例和软件化教学 管理会计是一门应用型学科它的教学重心应该是注重培养学生的实践和应用能力 通过在课堂上加入引导性案例的形式能够使学生们带着问题去学习从而提高学生参与课堂讨论的积极性 将效果证明性案例插入到教材章节中则可以增强教材的生动性、提高学生学习积极性 同时采用方法应用性案例教学的方式则可以借助高度简化的案例贴近实际培养学生的实际应用能力 本文将在第三部分详细阐述案例教学在管理会计教学应用中的意义 此外通过增加软件化教学的方式能够丰富管理会计的授课内容使得授课方式更加多元化同时也能提高学生的应用能力跟上时代的步伐 如教会学生如何运用ERP财务软件及Excel来进行数据处理正确快速地计算出净现值、内含报酬率等指标既可以避免复杂的计算、节省时间同时又有助于提高学生的综合素质为日后更加高效地进行企业预测决策、控制、规划、业绩评价等实践活动服务 2.3提升教师队伍的素质 面对日益激烈的人才竞争高校在教育活动中应加强对于学生理论知识和实践技能两方面的教学力度而想要实现这一教学目标离不开一支专业化、高素质的教师队伍 就目前我国的现状而言由于尚未建立完善的人才培养机制管理会计方面的专业型人才不足各高校管理会计教师队伍的素质还有待提高 可以通过实现人才持证上岗、给予教育工作者更多再学习再深造的机会、加大对于专业型管理会计人才的聘用力度等方式来提高教师队伍的素质 2.4改革成绩考核制度 我国高校目前的成绩考核方式多偏重于期末笔试考试这一方式容易忽视学生的实际操作能力 为了实现理论知识与实践能力的结合高校应当改革成绩考核制度 可以依据课程学习进度及社会实际应用需求建设题库从而使得考试内容与实际工作需求密切集合 在考核周期上应该将期末考试的内容融入到日常教学活动中使学生随学随用不断巩固所学知识 在考核形式上可以增加课堂PPT展示、案例分析、小论文写作等方式从而增强学生的分析判断能力和自己动手解决实际问题的能力 3案例教学在管理会计教学应用中的意义 3.1有利于激发学生的学习热情 作为一种新型的教学模式与传统填鸭式教学模式相比案例教学更加生动能够激发学生的学习热情与兴趣 如通过在课堂上加入引导性案例的形式能够使学生们带着问题去学习从而提高学生参与课堂讨论的积极性 又如将效果证明性案例插入到教材章节中可以增强教材的生动性、提高学生的学习积极性 同时通过案例分析能够使学生身临其境地去直面问题、解决问题使学生感觉到在以后自己创业的过程中将会懂得如何正确地做出决策 因此通过案例教学可以将教学模式多样化改变学生的角色从而激发学生的学习热情和学习兴趣 3.2有利于培养学生的综合能力和素质 案例分析的基本步骤是认识问题、分析问题继而提出相应的对策建议来解决问题 开展案例教学是将企业的各种管理场景搬到课堂上呈现在学生面前学生可以从当事人的角度进行思考分析努力寻求提高企业价值的方法 通过分析案例中企业的经验与教训来引导学生发现问题、分析问题增强对理论知识的认识理解培养自己的判断能力提出相应的解决对策和建议从而提高自身的综合能力 通过案例分析学生可以充分拓展自己的思维提高分析和解决问题的能力 同时由于案例分析倡导多向性、发散性的思维方式鼓励学生发散思维不求唯一答案从而能够培养学生的创造力及想象力 3.3有利于提高教师的教学水平 案例教学的方式要求教师在教学之前要事先对案例进行调查、研究与分析在这样一种实践化教学中教师不仅需要熟练掌握教材中所授内容同时又不能仅局限于这些内容而需要从多方面考虑理论知识的运用 同时案例教学的过程中需要教师从多角度分析总结问题 因此采用案例教学的方式对管理会计学的教师也提出了较高的要求能够督促教师不断地学习深造因而也有利于教师教学水平的提高 大专毕业论文范文【2】 论文题目：甘精胰岛素治疗2型糖尿病患者的临床效果和安全性分析 摘要目的分析甘精胰岛素在2型糖尿病患者中应用效果及其安全性 方法研究对象来自浙江省温岭市第四人民医院内分泌科年1月年1月收治的120例2型糖尿病患者随机其分为对照组和实验组各60例 对照组采用低精蛋白重组人胰岛素治疗实验组采用甘精胰岛素治疗比较两组患者临床疗效和安全性 结果14d后两组患者空腹血糖、餐后2h血糖、空腹C肽、糖化血红蛋白均优于治疗前但是两组比较差异无统计学意义(P0.05) 实验组患者血糖达标平均时间和血糖达标平均费用均明显少于对照组(P0.05) 1.2治疗方法 两组患者均进行饮食控制、健康教育、运动锻炼和自我监测 对照组采用通化东宝药业股份有限公司生产低精蛋白重组人胰岛素(通化东宝药业股份有限公司生产国药准字S)治疗早晚餐前15min皮下注射给药初始剂量为12U/d根据患者血糖水平调整早晚胰岛素用量实验组采用甘精胰岛素