教育活动典型的案例.doc

教 育 活 动 典 型 案 例沙湾四中 冯小梅作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生，关心爱护每一位学生。教育是一种艺术，班主任工作更是一种艺术，而艺术是需要创造的，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。鲁迅先生曾说过这样一句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，作为教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。2010年我担任初二班主任。我班有个叫金帅的学生，由于家庭环境特殊，在初二时父亲在外就有了小三，还有了孩子，初三时父亲和母亲离婚，处在青春叛逆期的孩子没人管教导致学习成绩不好，纪律涣散。刚开学时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落无精打采；要么搞小动作，下课胡乱打闹，喜欢动手动脚；同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；老师讨厌他，是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。如何教好他呢？首先，攻心为上。我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，争取做一名人人喜欢、老师喜欢的好孩子和一名合格的学生。经过几次努力，他在口头上答应，行动上稍有改进。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨他的妈妈。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨你的妈妈？”他不好意思地回答：“因为她常常不在家，如果回家看我没有做作业，在看电视或玩游戏就批评我。”我顺着问：“她为什么批评你，你知道吗？”他说：“大概是因为我常常回家不做作业，经常看电视或玩游戏吧”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结同学，少看电视，多看书，作业认真完成不马虎应付”“那你可要说到做到哟！其实你的妈妈是非常爱你，非常关心你的，是对你好，是希望你把书读好将来有出息，有一个好的工作，生活比较安稳，而不要像她那样整天像打游击战一样辛苦去打工赚钱。”他听了我的话后，沉思了很久才回答说：“好！”我说：“男子汉大丈夫说话一定要算话。”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。实践证明，从爱出发，发现每一个孩子身上的闪光点，对学生动之以情、晓之以理、导之以行，那么学生在原有的基础上一定会有所进步的。 同时，为了增强教育的力量。我尽量和他的妈妈保持联系，孩子有什么情况，立即和她联系。特别是孩子取得进步时候，要告诉她。在孩子有特别需要时，如，冷了，生病了要家长来照顾，增加他们间的亲情。当然，对他的教育工作是不断反复，反复也不断。并不是一帆风顺的。有一次他和同学闹矛盾后，晚上他要回家，我不放心，我骑摩托车送他。走在路上，他对我说“我学习成绩不好，老爱调皮捣蛋，我给你添麻烦了。老师，我对不起你。”一路上，我们师生谈了许多。从那以后我就更加注意他的行为变化了，也更加地关心、爱护他了，他的学习也渐渐提高了，再也不会和别人发生矛盾了，而且还会关心他人。担任了十多年的班主任了，我累过，也笑过。但是班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。教育学生关键是一个“理解”。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教