留守儿童案例.doc

关怀备至 深感亲切-八角小学关爱留守儿童典型材料2009-12-28 19:49:59|分类： 默认分类 |标签： |字号大中小订阅 有这样一群孩子，当别的孩子依偎在父母怀中撒娇的时候，他们的父母却远离家乡到外地务工，这些被留在家乡的孩子有一个共同的名字：留守儿童。在我校,留守儿童数量将近二十人。由于父母不在身边，留守儿童多由爷爷、奶奶或其他亲属代管，这些人缺乏科学育子经验，留守儿童中或多或少存在家教缺位、亲情缺失、交流缺少、监护缺乏等问题，成为一个比较突出的社会问题。由于留守儿童主要是学龄儿童，学校在关爱留守儿童活动中具有无可替代和无可比拟的优势。为此,学校一方面,为每一个留守儿童都建立了成长档案,成立留守儿童心理咨询室，开设了亲情电话、心灵信箱。另一方面，经常召开留守儿童主题班会，邀请有打工经历的学生家长向学生讲述背井离乡在外打工所经历的痛苦与磨难，以此对学生进行吃苦耐劳、拼搏向上教育，留守儿童们逐渐理解了父母，开始尊重父母，想法回报父母。如我校肖昌梅老师,自觉担当二个留守儿童的代理家长-爱心妈妈，除了上课期间对留守儿童给予关心呵护外，每周末都把各自关爱的留守儿童领到自己家中共同生活一天,让这些孩子在自己家里写作业、玩耍，让孩子们时常体会到家的暖和,使留守儿童深受感动.正如 留守儿童杨娜梅写给爸爸妈妈的信中所说： “亲爱的爸爸妈妈，自从你们离开了家，家里又来了一位好妈妈。在她的帮助下，我学会了烧菜做饭，学会了养猪喂鸡，学会了自己梳头，学会了自己洗衣。爸爸、妈妈，女儿现在知道，离开我你们有许多无奈，为儿女你们吃尽了苦头。请不要为我担心，不要为我牵挂，家中不但有爷爷奶奶，还有像你们一样疼我爱我的代理妈妈！”代表了许多留守儿童的心声，更使肖昌梅老师流下了幸福和欣慰的泪水。关爱无边，亲情漫漫。在学校关工委组织的关爱留守儿童的亲情网上，其作用日益凸现，同时也使留守儿童的明天，必将更加美好、更加灿烂！关爱农村留守儿童典型案例一关爱留守孩莲花中心小学 叶瑞联说起李志刚，许多老师都头疼，是的，他确实有点顽劣，甚至有时显得不可理喻。更要命的是他是个留守孩。或者说正因为他是个留守孩，导致了他越来越调皮，但志刚也有可爱的时候，比如，上课时的专心，比如做作业时的用心，比如考试时的认真。曾经他是那么迷恋上网吧玩游戏。一天下午，我到班级后发现志刚并没有在班级，我打了他父亲的电话，他父亲说他正在厦门，一时也没办法知道孩子在哪里，我就叫他赶快打电话给家人，让他们找找。之后，班里的孩子们告诉我他回去一下，待会儿会来的。到了第二节课，我又打了他父亲的电话，他说孩子没有在家里，家人已经在找了，但还没有找到。第三节课，志刚他奶奶找到学校来了，说还没有找到他，这时许多同学都说，志刚如果没在家的话，一定是去网吧了。一放学，我火速往孩子们说的网吧赶去，果然，他正坐在一个中学生旁边，正看得津津有味。我轻轻地拉起他，等到了门口，我对他说：“志刚，你奶奶找你找得都快哭出来了，你忍心吗？”这时的他才醒悟过来似的。我骑上摩托车，把他带到了他奶奶面前。他奶奶一把搂过他，对他说：“快，快向老师认错。”志刚嗫嚅了一下，红着脸对我说：“老师，我不敢了，以后我不去了。”过后，我又打电话给他爸爸，向他了解情况。他爸爸说孩子是他爷爷、奶奶带大的，可能比较宠爱，又受到村里的一些孩子的影响，再加上本身就比较调皮，贪玩，很喜欢到网吧去玩游戏。第二天，我把志刚叫到教室外，跟他推心置腹，我特别说了他三年级时一次英语公开课的表现，可以说当时的他英语是班里最棒的，或者说他学习新东西的接受能力是班里最强的一个。他感受到了我对他的关注，不好意思地笑了笑。我顺水推舟，充分地肯定他的聪明才智，对他说：“只要你努力学习，说不定到了学期末，班级前五名也有你的名字。”从此以后，我就经常打电话到他们家，了解他的情况，终于，他远离了网吧，安心地在家里做作业了。关爱农村留守儿童典型案例二关爱留守儿童莲花中心小学 杨清安我是一名山区的小学教师，对留守孩子的现象感受尤为深刻。就拿我们班来说吧，留守儿童就4人，由于缺乏正常的家庭教育，他们在生活、学习、道德等方面可能出现了一系列的问题。在这些孩子中，大部分都是班里的后进生。作为班主任要如何去关爱留守儿童、转化留守儿童呢？下面，我结合自己的教育经验，浅谈几点做法。 一、耐心教育 我们班的叶佳增就是留守学生中的一个，父母已经离异，孩子判给父亲，可是父母长期并且都在外打工，偶尔回家看一看，培孩子的时间非常少。平时在校经常小打小闹不断，一进教室学生总是告状纷纷。为此，我曾很是苦恼，任凭我苦口婆心地劝说，他照样我行我素。一次活动课，老师让学生说出你的烦恼是什么？很多同学说得都是“我最大的烦恼是叶佳增经常打我”。我知道机会来了。我把他叫到办公室，问他上节课最大的感受是什么？他似乎很有感触，心里看来也很不好受。我于是趁热打铁，耐心地给他讲养成良好地习惯对人一生的意义，并与他约定，从现在开始，如果第一天，来告状的人比平时减少，第二天，能再减少，依此类推，一周一总结，如果每天都能做到，就给他在“红花栏”盖一朵红花。在我的耐心教育下，叶佳增的自律性有了很大的改进，渐渐地和班里的的同学都成了好朋友。二、施以爱心 爱生是我们教育工作者的传统美德，“没有爱就没有教育”。对于班上的留守学生，更应该去关爱、重视、主动接近他们，用爱去滋润学生的心灵。比如，班上的叶非凡同学，是学校出了名的后进生，学习成绩差，经常和同学打架，上网打游戏，屡教不改，所以我决定进行家访，了解学生在家的表现，也使家长了解学生在校的表现。我来到他家了解情况，见到其爷爷奶奶，才知他爸爸早在他幼小时就跟他妈妈离婚，爸爸也就长年在外打工，一年难得回家一次，没时间教育他，只是寄钱给爷爷奶奶抚养。在家访中，他爷爷再三恳求说:“老师，我们的话他不听，就辛苦你了”。通过家访，我知道叶非凡同学的表现、学习成绩造成后进的根本原因，原来又是一个缺乏父母关爱的留守学生。此后，我就对症下药，经常找他谈话，关心他，从正面疏导，给他补课，鼓励他与爸爸多联系，及时向爸爸汇报自己的学习情况，从而增进父子之情。渐渐的，叶非凡同学似乎变了一个人，变为一个勤奋好学的学生，成绩进步很大。叶非凡同学张某的转化过程，使我更深一层地体会到“没有爱就没有教育”的名言。三、挖掘闪光留守孩子，大部分性格比较孤僻、自卑、害怕群体生活。如何转化他们呢？我的经验是挖掘其闪光点，善待他们，每个学生都有闪光点，都会有发光的时候。比如，班上的叶彬彬，家境比较贫穷，父母外出打工，常年寄居在年迈的外公家，从小性格孤僻，不参加班集体活动。但他爱好打乒乓球，且有一定的球技。我利用一次校际乒乓球比赛，我对他进行转化教育:我很早就发现你有乒乓球特长，现举行校际赛，班中同学一致推荐你去参加，你愿意吗？听后，他有点吃惊，但我从他的表情中可以看出他乐意接受。此后，我又多次找他谈话，鼓励他树立信心。他果然变了，每天下午都留下来与其他班的同学训练球技，最后，在比赛中获得一等奖。从此，他完全变了，非常积极参加学校组织的各项活动，成绩也提高很快。当然，以上几点做法是远远不够的，学校和老师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展是离不了家长的教育。留守孩子的教育问题成了当前社会的热门话题，成了摆在基础教育当前有待探讨、研究、解决的重大问题，成了我们广大教师心头的万分忧虑和肩头的千斤重担，就让我们携手起来，从现在起，时时、处处、事事关注留守儿童吧。关爱农村留守儿童典型案例三关爱留守儿童莲花中心小学 四年1班 王小伟一、 关爱留守儿童措施 新的学期又开始了。我们学校提出的教学理念是：用素质教育培养学生；用博爱精神关心学生；用创新思维教出特色；用丰硕成果回报社会。这不，学校马上要求各班班主任调查本班留守儿童的情况。于是我便对所任的四年级1班，共51个学生展开了调查。了解到两位留守儿童的情况：李扬盛，男，9岁，家住莲花美埔沿街。他的父亲曾在香港两、三年，去年才回到家里。他的母亲在澳门打工四、五、年了，期间只是每年春节回来几天，便匆匆忙忙地走了。平时便由他的爷爷奶奶照顾，家庭经济不错；李雅珊，女，家住莲花美埔溪洲。他的父亲在两三年前福鼎打工了。母亲也于半年前到浙江打工。期间，都只在国庆节、春节回家几天。平时也都是由年迈的爷爷奶奶照顾。虽说留守儿童大部分都是问题儿童，但我班的这两位学生却是每位老师都夸奖的学生。于是，对他们也多了更多的关爱。二、关爱留守儿童片段 片段一：扬盛同学是个活泼开朗的孩子，思维活跃，热心助人。但偶尔因贪玩忘了完成作业，或是在课堂上喜欢插嘴，吵吵嚷嚷，乱说乱动。我便把他喊到办公室，和颜悦色地告诉他：“上课时要认真，不要管别人。当同学议论问题时，有老师管纪律，你不要大声嚷嚷：别吵了，别吵了！这样教室就更混乱了。你只要读好自己的书。笔记未记得完整的，下课来办公室，我帮你补上，好吗？” “好！”他信服的点点头。 “有不遵守纪律的，你帮我把名字记下来，让老师找他去谈。你别在上课时嚷嚷。” “行！” 碰到有些事情，例如，到办公室拿粉笔，搬作业本，就叫他去干。他可乐意了，跑得比兔子还快。我还给他一个小官，让他管理班级纪律，有情况及时向我汇报。哈哈，现在连午自习时老师不在教室里，大家都安安静静的，不再吵吵嚷嚷了！片段二：雅珊同学乖巧、懂事，认真学习，与同学和睦相处，学习成绩优秀。由于她家离学校较远，学校也特意让她寄午膳。中午让她在学校的食堂就餐，既减少了来回的奔波，也免除了在外就餐的卫生安全隐患。我还在班级将开家长会时，交代她说：“开家长会是在晚上，你的爷爷奶奶年纪都大了，就不用来了。有什么事我会打电话跟他们说的。”当天晚上，我就接到了老人家的电话，他们都非常感激我对他们的理解。第二天，我又接到了她的母亲从浙江打来的电话。看到了孩子的父母虽然都外出，但对女儿还是那么关心，而孩子自己也那么懂事，我弦着的一颗心终于落下来了。 他们在爱心的播撒下也能充分享受关爱呵护，吸收阳光雨露，茁壮成长。关爱农村留守儿童典型案例四关爱留守儿童莲花中心小学 五年2班 叶福礼近年来，农村贫困地区青壮年夫妇同时外出务工者普遍增多，而他们的孩子(留守儿童)却留在家中由祖父母或外祖父母或亲友邻居代为照管(即监护人)，在我班就读的40人中，父母双亲同时外出务工的学生有1人（即叶海健），父母外出挣钱，孩子由祖辈监管，这种隔代教育不但使家庭教育陷入困境，而且给学校教育增加了难度。老师既要做孩子思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者、生活的保护者。特别是留守孩子身上所具有的狭隘、偏执和任性的性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了！那么针对这些孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教、严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长，那么我就根据我班的留守儿童家庭教育的现状制定以下工作目标：通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。具体情况如下：刚接班时，就发现叶海健，学习态度不端正，作业经常没完成，上课时注意力不集中，偶尔作业没按时完成的坏习惯。经了解才知其父母双亲同时外出务工，家中只留下祖父和一个姐姐。因此，立刻了解学生在家庭的兴趣、爱好、个性特长行为表现等情况，经常与他谈心，并立刻到其家中告知其祖母，并要求加强教育；同时，电话联系其父母（在澳门打工，一年才回来一趟），并要求其通过电话进行教育。并且，要求家长经常与学校、班主任或科任老师电话联系，了解学生的学习、生活的情况，以便及时教育。为了进一步弄清楚，又调查了平时与他相处亲密的几个同学，并要求同学帮忙督促。平时，当孩子与其他孩子发生纠纷时怎么办？要教育孩子主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持孩子说谎，推卸责任；当孩子与我们对着干怎么办？我们要充分冷静，待双方都冷静后，我们再象朋友一样与孩子亲切交谈沟通，指出孩子的不足、错误和缺点，并说“孩子，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的”；当孩子缺乏自信的时候怎么办？我们要热情鼓励并告诉他（她）：“孩子，把头抬起来，我相信你能行！”；当孩子受到委屈的时候，我们可以帮他们擦去眼泪，并安慰他们说“孩子，没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你最坚强，以后别人会理解你的”；当孩子取得进步的时候，我们要及时表扬，可以说：“孩子，你真棒！”，“你真行”、“不错，不错，真是不错！”的话语，并为他们鼓掌