当代文学教学的论文.doc

当代文学教学的论文 当代文学教学是当代文学活动中的重要环节,市场经济时代大众传媒的兴起给当代文学教学带来了挑战和机遇中国现当代文学史这门课程内容丰富基本讲授都是文学史与经典文本的选读为主要教学方式 当代文学教学的论文篇一 影视剧促进中国现当代文学教学发展 摘要：关于中国现当代文学教学方法的改革层出不穷而本文侧重于研究将经典的文学名著改编成的影视剧运用到教学中提高学生学习兴趣探讨如何利用影视剧这一载体扬长避短加深学生对现当代文学经典的理解保持对文学名著持续的热情 关键词：文学名著改编的影视剧;促进;中国现当代文学教学 中国现当代文学课程一直以来是汉语言文学专业的主干课程它可以引发学生对文学产生浓厚兴趣培养学生对文学的鉴赏和分析能力提高学生的文学素养和道德文化水平 但是随着教育教学改革的深入在实际教育教学过程中如何提高学生的学习兴趣如何使学生对这门课保持持续的热情通过实践教学的相关情况的了解 我们发现把经典文学名著改编的影视剧适当地运用到教学中可以有效地提高学生的学习兴趣 中国现当代文学史这门课程内容丰富基本讲授都是文学史与经典文本的选读为主要教学方式 因此经典文学名著阅读是学习中国现当代文学史的一个必然的过程 但经典文学名著大部分都篇幅较长涉及面较广 而学生呢之前由于的高考的压力对经典文学的接触比较少;考入大学后由于就业的压力忙于应付各种考证难于集中精力和时间去阅读研究大量的文学作品 在这样的情况下在有限的课堂时间内中国现当代文学授课教师要将课堂组织好自然是难上加难的事情了 因此要改变这种状况就一定要想办法吸引学生让学生迅速地对中国现当代文学产生浓厚的兴趣使之不仅在课堂上学习文学而且要深入学生的生活使之爱上文学自觉地了解和欣赏文学作品提高自身的文学素养和人文精神 这是摆在中国现当代文学课教师面前的难题和身处的困境 在此基础上各种教学方法的改革层出不穷 而本文侧重于研究将经典的文学名著改编成的影视剧运用到教学中提高学生学习兴趣探讨如何利用影视剧这一载体扬长避短加深学生对现当代文学经典的理解保持对文学名著持续的热情 1文学名著改编的影视剧在中国现当代文学教学中的意义 1.1影视文学赏析改变中国现当代文学教学模式以往的中国现当代文学教学模式普遍是以教师的“教”与学生的“学”为教学方式进行单一化教学其教学方式非常简单也就是常规的“填鸭式”教学 对此使用影视文学性赏析能够有效地改善教学方式改善常规教学所存在的问题 1.2影视文学赏析激发学生学习动机在中国现当代文学实际的教学中引入影视剧进行文学赏析能够促学生以更高的积极性投身于现当代文学学习并有效地提升学生的学习主动性 同时这一教学活动还能帮助教师进行教学设计例如观后感、关于文本与影视剧的区别等等从而让影视这一资源更加富有教育意义 1.3正确看待影视文学在教学中的作用利用影视剧只是促进教学加强学生对文学名著的理解但观看影视剧毕竟不能代替阅读原著 因此在教学中我们看到了影视剧对辅助教学的有益方面但绝不能舍本逐末 2利用影视剧促进教学的方法 2.1课堂上放映影视剧： 可以采取两种方式一是课堂上放映整部影片(电影) 首先要选取那些忠实于文学名著改编的电影 放映影片前要求学生提前阅读原著课堂上教师先介绍相关作品的作家及创作背景和时代精神提出有针对性的问题要求在看完影片后共同探讨 放映整部影片耗时较长因此授课时间大致分配34学时 这种方式不能经常性地出现在课堂上一学期出现一次足矣 二是剪接影视剧中部分精彩片段根据需要在上课时间进行播放 在高等教育教学过程中多媒体技术的提倡特别适合这种方式的教学 在中国现当代文学教学过程中适当地穿插一些剪辑的精彩视频有利于调动和吸引学生的注意力激发学生的学生积极性和主动性进而培养学生对现当代文学的热情 这种短片剪辑播放进行教学的方式占用时间少学生更能集中注意力积极性与参与性也更强往往能收到事半功倍的教学效果 但是制作电影剪辑时也必须选择忠实于原著影视作品进行教学 2.2课外观看影视剧： 这种方式可以由教师课堂上教授相关的文学知识简单介绍作品背景和主要人物并留下思考题要求学生课外时间观看影视剧 可以由班上学生集体组织观看也可以由学生自行观看 这种方式是观看影视剧不会占用上课时间又能增加对文学作品的了解 当然要提醒学生观看影视剧时注意影视剧与文本原著的区别并思考导演为什么要做这样的改编从而分析和感受不同艺术类别的美学特征 学生观看影视剧后在下次课时教师要就上次所留课后思考题进行提问以便巩固学习增强学习效果 3影视剧运用到教学中要遵循的原则 3.1尽量选择忠实于原著的影视剧 我们应该知道文学作品一直都是影视剧改编的重要素材来源 当由文学作品改编成的影视剧对于现当代文学教学的冲击和影响我们必须有个全面的了解 一方面影视剧的改编对于文学作品的传播是有益的 尤其是一些改编比较成功的影视作品比如电影骆驼祥子电视剧围城、四世同堂等对于现代文学创作成果的普及和推动教学是有一定积极作用的 对学生了解作品的大概情节、把握主要人物的性格甚至激发他们对于原著的阅读兴趣都会有一定的帮助 但另一方面影视剧的改编往往会造成对文学作品的扭曲 现代文学作品中构思精致、富有艺术创新的一面被抹杀作品严肃深刻的内涵被通俗化甚至庸俗化 比如曹禺的雷雨所用的回溯式结构是作家的艺术构思中最具特色和艺术性的方面是为了将三十年的故事浓缩在一起造成情节的集中紧凑、戏剧冲突的紧张激烈而设置的 而电视剧雷雨却按时间的先后顺序将情节一一展开这就使原作在艺术构思方面最具匠心的一面被忽视体现不出作品原有的艺术性 而由老舍我这一辈子、张爱玲金锁记等作品改编成的电视剧任意添加人物形象肆意篡改故事情节不仅使原作的内容所剩无几而且严重歪曲了其精神内涵使作品中严肃、悲凉的一面大大冲淡 这是对文学作品的媚俗化改编甚至可以说是打着改编旗号的重新创作 在选择影视剧进行播放教学时教师要认真加以甄别 3.2耐心引导教学的核心以及主体 最终必然会落到学生上在整个教学活动当中学生也是占据主导地位 在教育观念上教师应当积极并且耐心的引导学生不仅要让学生认识到自己在教学当中的地位还需要改善自己的学习出发点与学习观念清楚认识到影视剧赏析并不是单纯的娱乐更多的是增强大家对中国现当代文学的了解 同时对文学名著改编程度较大的影视剧对于现代文学作品原汁原味的保留是有害的 尤其是当学生还没有充分阅读文学作品的情况下就先接触影视作品会造成先入为主的印象这对理解文学作品不仅没有帮助反而会造成误导 对这些现象教师应在教学过程中引起注意加强引导 对一些改编较为成功的影视作品可以适当推荐给学生或者进入课堂播放、讨论和学习而对文学作品被扭曲的方面应予以提醒并及时矫正要引导学生回到文学原著上来 3.3精心设计课堂 在课堂中教师根据教学需要充分了解影视剧的内容并按照教学内容