苟宏伟 开题报告.doc

毕业论文(设计)开题报告论文（设计）题目：案例教学法在数学物理方法基础教学中的应用 系（院）： 电子电气工程学院 专 业： 物理学 年级 (班）： 2009级(1) 学 号： 200908044018 姓 名： 苟宏伟 指导教师 ： 肖绪洋 2013年 03月 30 日重庆文理学院本科毕业论文（设计）开题报告1. 选题的目的和意义：目的： 目前数学物理方法基础的教学还是用的传统的老师讲学生听的方法。现将案例教学法应用于教学中，目的是为了鼓励学生独立思考，重视双向交流实现教学相长，调动学生学习主动性相互探讨集思广益，引导学生变注重知识为注重能力以实现更好的教学效果，培养出社会有用的人才。意义：案例教学可以发展学生的创新精神和实际解决问题等能力和品质，大大缩短了教学情境与实际生活情境的差距。学生通过案例教学得到的知识是内化了的知识，可以更好的掌握理论知识。2. 国内外研究现状（文献综述）：2.1在西方教育的中，案例教学是一种已经发展得相当成熟和充分的教学方法和教学手段，有一套行之有效的相当专业的操作理论、操作规范和操作模式。20世纪初开始被运用于商业和企业管理学教育，其内容、方法和经验日趋丰富和完善，并在世界范围产生了巨大的影响，被认为是代表未来教育方向的成功教育模式。 案例教学法又称“苏格拉底式教学法”，最早的使用可以追溯到古希腊、罗马时代。1870年前后哈佛学院前院长克里斯托弗哥伦布郎得尔在哈佛大学的法学教育中使用案例教学法，主要是继承了苏格拉底教学法中独立思考和怀疑批判的精神，使学生对各种法律问题进行深入的思考，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。1919年，毕业于哈佛法学院的德海姆出任哈佛商学院院长，他对案例教学法极为赞赏，主张在商学院推广使用，之后案例教学法又被广泛运用于商业和医学学生的教育训练课程之中。目前，案例教学法在商业教育领域中占据着重要的地位。二战后，西德为适应科技飞速发展的形势，强调改革教材，发展学生的能力，培养具有真才实学的人才，号召开展教学研究改革，瓦根舍因首先在物理和数学教学中提出了实行“范例教学的理论与实践。沃尔伏冈克拉夫基对范例教学作了理论阐述。范例教学理论在世界影响很大，被称为二十世纪五十年代“课程现代化”三大典型学派之一。从此，案例教学法进入了基础教育领域，但其运用远不如法学界、医学界、管理学界等领域那么成熟和普遍，但在教师职业培训中进行案例教学的尝试日渐增多，在普通教育的学科教学中进行案例教学的探索方兴未艾。2.2 当前在国内案例教学已被越来越多的人所接受，但是总体来说，目前国内的案例教学还处于一个起步阶段。20世纪80年代初，案例教学在我国得以运用，但主要是在企业管理培训方面。可以说，在我国，案例教学无论是在理论上还是实践上都还处于萌芽状态，案例教学在教育界的运用还大体上处于探索、试验阶段。随着在企业管理培训中所取得的巨大成功，案例教学法引起人们更大的关注。特别是随着新课程改革的逐步深入，新的课程教学方式之一的案例教学，逐步受到重视并得到推广应用。国内的主要研究成果如下：浙江丽水中等专业学校汤光舜认为：地理案例教学具有明确的目标性，深刻的启发性和突出的实践性等特点。浙江师范大学朱懿提出：地理案例选编的原则：典型性原则、启发性原则、针对性原则、工具性原则。山西省教育厅教研室的高培英认为：教材中典型事例属于范例，案例是依据教材内容去进行教学设计和教学实施，它不完全是教材中的典型事例，是指导教师在教育实践中收集的典型人物、事件或人物和事件的有机结合体。江苏省沐阳高级中学司绍超认为案例教学的必要环节为：选编案例呈现案例分析案例案例拓展延伸。 总的来讲，在案例教学研究内容方面，理论层面研究多，实践层面研究少，与数学物理方法基础教学的结合研究更少；实施过程研究得多，效果评价研究得少。3. 选题研究的内容：前言1. 概述1.1案例教学法的含义1.2案例教学法国内外研究现状2.新课程背景下实施案例教学法的意义2.1理论意义2.2实践意义2.2.1能够加深学生对数学物理方法基础知识的理解2.2.2有利于培养学生的创新精神和创新能力2.2.3有利于促进学生主动学习2.2.4有利于提高学生的综合素养3. 数学物理方法基础案例教学的应用要求 3.1案例教学对老师和学生的要求3.1.1案例教学对教师的要求3.1.2案例教学对学生的要求4.案例教学法的实证分析4.1案例教学法实验方案设计 4.2案例教学法实验实施过程4.2.1案例的呈现和展示4.2.2案例的分析和讨论4.2.3案例的总结和拓展4.3案例教学法实验结果分析4.3.1对教学结果进行分析4.3.2对问卷结果进行统计分析结语4. 研究的思路与方法（1）研究思路首先分析案例教学的国内外研究现状及新课程背景下实施案例教学法的意义，其次研究案例教学法在地理教学过程中的运用。第三，根据亲身教学实践这种教学方法，得出教学体会。（2）研究方法文献研究法；调查访谈法；实践法。5. 研究与写作计划：在指导教师的指导下，我对本选题有了初步的了解，并对此开展了大量的文献调研工作。从2013年3月开始，我通过学院图书馆现刊室、外借书室、电子阅览室等查阅有关文献、专著。同时还通过互联网查阅相关文献资料。写作计划：2013年3月，进行文献调研工作。2013年4月，针对选题进行深入研究（实验）。2013年5月，完成论文初稿。2008年5月，论文定稿和答辩。6. 参考文献：1孙军业.案例教学M.天津:天津教育出版社,2004,69.2郑金洲.案例教学指南M.上海:华东师范大学出版社,2000,156.3周俊.中小学管理案例教学M.北京:教育科学出版社,2004,67-69.4 郑 德 涛 . 开 拓 创 新 狠 抓 落 实 努 力 把 我 省 教 育 工作 提 高 到 一 个 新 的 水 平 J. 广 东 教 育 ,2002(5).5 郑 金 洲 . 案 例 教 学 指 南 M. 上 海 : 华 东 师 范 大 学出 版 社 ,2000 : 1.6 李 德 林 . 案 例 教 学 M. 青 岛 : 青 岛 出 版 社 ,2006 :1,2.7梁昆淼.数学物理方法M.第 3 版.北京:高等教育出版社,1998.8郭敦仁.数学物理方法M.北京:高等教育出版社,1991,2:17.9