语文教学教案设计.doc

语文教学教案设计 一、教学目标： 一、学习要求掌握的生字，会读、会写，认识“耀、哈”2个生字; 二、学习要求掌握的新词语，了解它们的意义和用法，并能适当的造出正确的句子; 三、掌握关联词“假使”和副词“恰好”的用法和意义。 四准确、流利而有感情地朗读课文，弄清课文的思路，从整体上了解课文的主要内容; 二、教学重难点： 一、课文大意的讲解; 二、“假使”、“恰好”的学习及应用。 三、教学目的： 掌握重点生字词，从整体上了解课文的主要内容弄懂文中蕴含的道理; 教学课时： 三课时 教学过程： 第一课时 (一)、引入新知： 请大家说说你们认为的“好事情”有那些?然后由此引入课题。 (二)、范读课文： 学生在听时请标出文中的生字、词语，以及不懂的词、句子。 (三)、领读课文： 读时注意音调、语气使学生初步感知课文内容。 (四)、学生自读： 加深对课文内容的理解，并提高学生们的阅读能力。 (五)、全班齐读 第二课时 (一)、学习生字、词语： 学习生字： 恰qi：正好;部首：忄;笔画数：9;结构：左右;组词：恰好(正好)、恰恰、恰巧(凑巧)。 委：wei：的确、确实;部首：禾;笔画数：8;结构：上下;组词：委屈(受到不应该有的指责和待遇，心里难过。)委托(请人办理。)委曲(弯弯曲曲) 枪：qiang一种兵器;部首：木;笔画数：8;结构：左右;组词：手（qiang）枪、枪（qiang）支。 井：jing能取水的深洞;部首：井;笔画数：4;结构：独体字;组词：井水、水井。 捞：lao从液体中取东西;部首：提手旁;笔画数：11;结构：左右;组词：捞鱼、捞取。 扰：rao扰乱，搅扰;部首：提手旁;笔画数：7;结构：左右;组词：打扰、扰乱。 抚：fu安慰，慰问;部首;提手旁;笔画数;7;结构;左右;组词：抚爱(照料)抚摸、抚养(爱护并教养) 学习词语： 假使：如果。表示假设的关联词。例如：假使有事情，请告诉他。假使我现在有钱我就给你买玩具。 恰好：副词，正好，刚好。例如：今天恰好是我的生日。 讲话：说话。例如：请你上课时不要讲话。 饭碗：盛饭的碗。 里头：一定的范围或时间以内。例如：这里头有西瓜吗? 二、巩固练习： 男女生对比读生字、词;分组读、各小组间开火车读生字、词。 三、小结： 这节课主要讲了生字、词语的读法及意义、用法。 四、布置作业： 写生字、组词。 第三课时 一、讲解课文： 1、文中有几个主人公?是谁? (四个;分别是：小尤拉、妹妹、奶奶、妈妈) 第一自然段：(老师读)交代了故事发生的时间，地点。 第二、三自然段：故事的开头。 问题：1、小尤拉想的第一件好事情是什么? (以上问题可用原文回答。) 重点词： 假使表示假设的关联词 第四至六自然段(男女生搭配读)：讲了小尤拉是怎样对待自己的妹妹的。 问题： 1、小尤捞为什么叫妹妹走开? (因为他想着救掉进井里边的妹妹而不愿意陪她玩。) 2、小尤拉想的第二件事情是什么? 重点词：恰好 第六至十自然段(男女生搭配读)：讲了小尤拉是怎样对待奶奶的。 第十至十五自然段：讲了小尤拉只想着所谓的好事情，而不愿意从身边的小事情做起。 讨论： 1、为什么小尤拉不愿意做这些事情? 2、小尤拉想做的事情是什么? 3、我们以后要怎样做? 重点词：恰好 二、巩固练习： 1、分小组表演这个课本剧。 2、用汉语讲这个故事。 三、小结： 这篇课文以小尤拉为主人公，他确实想做好事情，可是他总不去做，最后什么也没做。 九、布置作业： 课后练习。 十、板书： 2、好事情 救妹妹 小尤拉的好事情救奶奶事情不论大小，只要 对人有帮助就是好事 救小狗 课后反思